“五環(huán)教學(xué)法”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

韓新蘭

摘要：隨著國(guó)家教育事業(yè)的飛速發(fā)展，大家對(duì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)苛，教育事業(yè)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中有著非常重要的作用。根據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究探索，和初中生的知識(shí)水平特點(diǎn)，以及初中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的接受能力，五環(huán)教學(xué)法在初中英語(yǔ)的教學(xué)上起到了越來(lái)越重的作用，讓初中不斷提升自主學(xué)習(xí)能力和探索能力，在以后的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);五環(huán)教學(xué)法;應(yīng)用

英語(yǔ)作為我國(guó)第二語(yǔ)言，初中英語(yǔ)更是語(yǔ)言教育中的基礎(chǔ)，為提高英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，“五環(huán)教學(xué)法”開(kāi)始應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中。以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，我國(guó)陸續(xù)開(kāi)展各種創(chuàng)新型的自主教學(xué)模式和教學(xué)方法，五環(huán)教學(xué)法相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法以是有了很大程度上的創(chuàng)新了。通過(guò)此教學(xué)方法可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍，提高初中英語(yǔ)課堂效率。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用五環(huán)教學(xué)法的意義

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，用英語(yǔ)來(lái)對(duì)話是語(yǔ)言項(xiàng)目的一個(gè)操練，語(yǔ)言項(xiàng)目的操練形式可以各式各樣，學(xué)生可以多方位多角度的接受英語(yǔ)語(yǔ)言的技能操練。可以學(xué)習(xí)英文歌來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，從而促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言方面的記憶?，F(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)課程中安排學(xué)生感興趣的的英語(yǔ)歌曲，其目的就是讓學(xué)生在生英語(yǔ)課時(shí)思維活躍起來(lái)。掌握語(yǔ)言的的重要途徑就是練，“操練”就是五環(huán)教學(xué)法的中心環(huán)節(jié)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用五環(huán)教學(xué)法的問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不等于學(xué)生去自學(xué)，更不等于學(xué)生可以離開(kāi)老師的教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行自由的去學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不意味著老師可以把教學(xué)任務(wù)放到學(xué)生身上，相反的老師的教學(xué)壓力應(yīng)該更重了。雖然學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)的方法，但如果老師采取不聞不問(wèn)的態(tài)度，就無(wú)法對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生的對(duì)英語(yǔ)的掌握程度了如指掌，控制班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用五環(huán)教學(xué)法，要充分發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和探索能力，更要在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

2.五環(huán)教學(xué)法不管在哪一個(gè)階段的教學(xué)，都要及時(shí)的了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行總結(jié)分析不斷優(yōu)化五環(huán)教學(xué)法的應(yīng)用。由于此教學(xué)方法還在發(fā)展階段，并沒(méi)有特別完善的體系，依舊存在著不少問(wèn)題。在教學(xué)課堂的安排方面，應(yīng)當(dāng)一改傳統(tǒng)的教學(xué)安排，對(duì)課程安排不斷優(yōu)化，進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生上節(jié)課的掌握情況來(lái)安排下節(jié)課的教學(xué)安排。英語(yǔ)教學(xué)這種語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)都有著循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，不可操之過(guò)急，根據(jù)此特點(diǎn)制定科學(xué)的課堂教學(xué)計(jì)劃。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用五環(huán)教學(xué)法的應(yīng)用

1.課堂引入

課堂引入是正式上課的非常重要的一環(huán)，可以非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以快速的進(jìn)入上課學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，老師可以通過(guò)各式各樣的的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)課堂教學(xué)場(chǎng)景，提高課堂教學(xué)的效率。老師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思考。在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的情況下，老師可以多多利用信息技術(shù)的幫助，比如使用微課小視頻來(lái)開(kāi)啟一堂課的教學(xué)，將知識(shí)生動(dòng)地展示到學(xué)生眼前，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓初中學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中更有參與感。

例如，在學(xué)習(xí)人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材中《My name’s Gina》一課時(shí)，老師要重視如何開(kāi)始課堂的學(xué)習(xí)，可以借助場(chǎng)景演繹的方式，開(kāi)始一堂課的開(kāi)始，讓學(xué)生用課本中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話演繹，從中引出新的英語(yǔ)知識(shí)，讓初中學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力，從而使學(xué)生能夠全面接受對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的教授。

2.課堂展示

在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體信息化的教學(xué)工具，將初中課本上的知識(shí)生動(dòng)形象的展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間被吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中。在老師展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)與學(xué)生之間的小互動(dòng)，讓學(xué)生了解到本節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)的教學(xué)主題內(nèi)容，并加深本節(jié)課學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)的理解。

例如在學(xué)習(xí)《What time do you go to school？》這一單元時(shí)，老師在教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)開(kāi)展一些小互動(dòng)，來(lái)促進(jìn)初中生對(duì)本章內(nèi)容的了解和學(xué)習(xí)。通過(guò)這一方式，還可以促進(jìn)初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，促使初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更有效的了解。

3.課堂練習(xí)

在課堂練習(xí)時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生給予良好的輔助，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行課堂有效練習(xí)。對(duì)此，老師要重視對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在之后的練習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的解答，提高初中生的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)給以及時(shí)的解答，以避免在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題的堆積，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙。通過(guò)此練習(xí)才是對(duì)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的良好檢驗(yàn)。

4.課堂生成

在課堂生成環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，已經(jīng)檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在訓(xùn)練中更可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)的吸收，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去聯(lián)想，做到溫故而知新，促進(jìn)下一節(jié)課的開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的生成，最終是初中的英語(yǔ)水平得到整體的提高。

5.課堂延伸

課堂的延伸，不僅能鞏固初中生的學(xué)習(xí)成果，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，所以要重視課堂的延伸，以促進(jìn)初中生英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)值知識(shí)的理解。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功能性的意義，讓初中生學(xué)以致用。此環(huán)節(jié)不僅能改變學(xué)生的視角，深入的了解文化看待文化，充實(shí)初中生的文化底蘊(yùn)，做終時(shí)初中生的綜合素質(zhì)得以提升。

總而言之，高效的課堂教學(xué)不僅需要老師不斷提高教學(xué)能力，還需要學(xué)生的積極配合，才能最大程度的展現(xiàn)五環(huán)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。此教學(xué)方法以最大程度的發(fā)揮學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，根據(jù)本班的情況，課任老師在科學(xué)合理的教學(xué)上不斷創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新的能力。以學(xué)以致用的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。

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