培養(yǎng)小班幼兒閱讀興趣的策略

杜秀英

摘要：根據(jù)小班幼兒的心理特點(diǎn)和年齡階段特點(diǎn)，我們開展早期閱讀活動(dòng)，必須要重視教育教學(xué)方式的創(chuàng)新，適宜的教學(xué)方式能夠使幼兒產(chǎn)生閱讀的興趣會(huì)。有利于他們主動(dòng)的進(jìn)行語言表達(dá)，在小班早期閱讀活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的閱讀興趣，我們進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐探索，本文結(jié)合教育實(shí)踐，對(duì)于如何培養(yǎng)小班幼兒早期閱讀的興趣進(jìn)行了分析與探討，為提高小班幼兒早期閱讀活動(dòng)的質(zhì)量提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;閱讀興趣;策略

興趣是最好的老師在小班幼兒時(shí)期他們自主學(xué)習(xí)的能力和閱讀。有件事情的熱愛程度往往是從一開始就濃厚的興趣開始的，在開展早期閱讀活動(dòng)的過程中，我們一定要重視小班幼兒閱讀興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。小班幼兒對(duì)周圍的事物保持著強(qiáng)烈的好奇心效果這個(gè)時(shí)期對(duì)他們的智力進(jìn)行開發(fā)，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，將會(huì)取得良好的教育取得。所以在開展小班幼兒早期閱讀活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使他們一直保持對(duì)閱讀活動(dòng)的熱忱，為他們今后的語言發(fā)展，閱讀能力的提高，打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)此本文結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行分析與探討，以及找到培養(yǎng)小班幼兒閱讀興趣的策略。

一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍，滿足幼兒的好奇心

對(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒來講，他們對(duì)于單一的枯燥的閱讀環(huán)境會(huì)產(chǎn)生逆反心理，同時(shí)他們這個(gè)年齡階段注意力容易分散，所以我們必須營(yíng)造適宜的閱讀氛圍。

例如，根據(jù)小班幼兒剛剛?cè)雸@這一時(shí)期的階段特點(diǎn)，我們會(huì)在他們喜歡的玩具上寫上文字標(biāo)簽，讓他們認(rèn)識(shí)這些玩具的名稱，在認(rèn)識(shí)玩具的過程中來培養(yǎng)他們閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。當(dāng)然教室還可以設(shè)計(jì)趣味性的閱讀游戲活動(dòng)是幼兒產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的好奇心，那么他們參與活動(dòng)的興趣也就隨之得到了提高。在營(yíng)造閱讀氛圍創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境方面，我們可以將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)延伸到幼兒園的戶外活動(dòng)當(dāng)中去。例如，在幼兒園的草坪上，教師可以安排一些標(biāo)識(shí)牌，引導(dǎo)小朋友們不要摘取鮮花、摘取鮮花，如標(biāo)示牌上可以寫著不要踩我，我怕疼。我在沙水區(qū)的取水口天上小雨滴的標(biāo)識(shí)牌上面寫上，請(qǐng)珍惜每一滴水。而這些標(biāo)識(shí)牌上都采用造型可愛的卡通圖片的形式，營(yíng)造游戲化的＼趣味性的氛圍，激發(fā)幼兒閱讀的興趣?？傊覀?cè)陂_展小說早期閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該營(yíng)造濃厚的、適宜的游戲氛圍，并從幼兒有強(qiáng)烈的好奇心這一心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有刺激性的閱讀環(huán)境，以滿足他們的心理需求。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，開展有效的閱讀訓(xùn)練

在小班幼兒早期閱讀活動(dòng)開展的過程中，我們認(rèn)真研究了他們這個(gè)階段的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的角色扮演欲望特別強(qiáng)烈，那么我們?cè)谛“嘤變涸缙陂喿x活動(dòng)中，就可以充分利用他們的這些心理特點(diǎn)，把閱讀活動(dòng)與表演游戲進(jìn)行有機(jī)整合。

例如，在小班下學(xué)期圍繞《大灰狼和三只小豬》故事閱讀活動(dòng)中，內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)了表演游戲活動(dòng)，有的幼兒說旁白有的幼兒扮演小豬，有的則扮演大灰狼這種比較新穎的閱讀活動(dòng)形式，有更多的趣味性，而且幼兒積極的參與其中，獲得了親身體驗(yàn)，促使他們更加主動(dòng)的閱讀故事，理解其中的文字和語言整個(gè)過程都有利于幼兒閱讀興趣的提升，同時(shí)也提高了他們的閱讀。又如在《猜猜我有多愛你》。繪本故事閱讀活動(dòng)中，要是可以設(shè)計(jì)對(duì)話式的表演游戲活動(dòng)，讓孩子們分角色閱讀，讓孩子們帶入對(duì)文章角色的理解，通過自己的創(chuàng)造性表達(dá)進(jìn)行充分的表現(xiàn)在閱讀與表演有機(jī)整合的過程中，孩子們的閱讀興趣被有效激發(fā)出來?？傊谛“嘤變涸缙陂喿x活動(dòng)中，我們應(yīng)該采取豐富多彩的游戲活動(dòng)，堅(jiān)持整合的理念來增強(qiáng)早期閱讀活動(dòng)的趣味性。

三、根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)堅(jiān)持分層教學(xué)的理念

在幼兒園我們將早期閱讀活動(dòng)貫穿始終，在不同的年齡階段，幼兒的閱讀理解能力，語言表達(dá)發(fā)展水平都存在一定的差異，所以在開展不同年齡階段早期閱讀活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)閱讀的內(nèi)容形式和方法進(jìn)行細(xì)化，在這個(gè)過程中我們必須堅(jiān)持根據(jù)不同的年齡段進(jìn)行分層教學(xué)的理念。

例如，針對(duì)小孩幼兒開展的早期閱讀活動(dòng)中，教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)該為孩子們進(jìn)行示范閱讀，在第1遍閱讀活動(dòng)結(jié)束以后，教師要帶領(lǐng)幼兒共同朗讀，通過發(fā)聲的朗讀過程，激起幼兒閱讀的興趣，同時(shí)也對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察，以便了解他們?cè)陂喿x活動(dòng)中的參與度，并針對(duì)他們的表現(xiàn)采取恰當(dāng)?shù)姆绞交蛘呤钦{(diào)整閱讀內(nèi)容，閱讀方法，從而準(zhǔn)確調(diào)控閱讀活動(dòng)的進(jìn)度，對(duì)于小班幼兒在閱讀中存在的一些問題，教師要適時(shí)的給予指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)有趣的問題，引導(dǎo)幼兒持續(xù)探究，因?yàn)榇偈顾麄?。更加主?dòng)和投入的參與到下一次的閱讀活動(dòng)開展當(dāng)中去。在早期閱讀活動(dòng)開展的過程中由于幼兒的發(fā)展具有一定的連續(xù)性，因此在小班幼兒早期閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還將持續(xù)開展中班幼兒早期閱讀活動(dòng)，以及大班幼兒早期閱讀活動(dòng)的教育指導(dǎo)并且始終堅(jiān)持分層教學(xué)的理念，對(duì)不同年齡階段的幼兒使用不同的閱讀指導(dǎo)策略。

總之，教師在開展小班幼兒早期閱讀活動(dòng)的過程中，應(yīng)該重視小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，為他們今后的語言學(xué)習(xí)，閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)在開展小班幼兒早期閱讀活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，采用游戲化的活動(dòng)形式，堅(jiān)持分層教學(xué)的理念等，不斷創(chuàng)新小班幼兒早期閱讀活動(dòng)的開展，提高和改善早期閱讀活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

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