構建小學數(shù)學趣味課堂的方法研究

雷利兵

摘要：在趣味教學方法的推動下，學生能夠積極學習知識、主動學習知識，并更好地記憶和掌握知識。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注趣味教學法，盡量著重關注趣味課堂的構建，以促使學生在課堂的推動下，更好地學習數(shù)學知識，更好地掌握數(shù)學知識，逐漸地發(fā)展自身的數(shù)學素養(yǎng)?；诖耍疚膶⒔Y合本人的教學實踐經(jīng)驗，從多方面研究構建趣味課堂的方法，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學;趣味教學;教學策略

處在小學階段的學生，往往會比較喜歡一些趣味化的事物，會在興趣的驅動下，以比較積極且主動地姿態(tài)進行知識的學習。小學數(shù)學教師在進行指收跌教學時，自然需要對學生的興趣點進行深入的分析和研究，盡量優(yōu)化自身的教學手段， 采用多樣化教學法展開教學，著力構建出趣味課堂，促使學生更好地學習和掌握知識，讓學生的學習水平獲得發(fā)展和提升?；诖耍疚膶囊韵率悄膫€方面對構建小學數(shù)學趣味課堂的方法進行研究和思考，以供參考。

一、引入趣味游戲

游戲是學生所喜愛的事物，在游戲的推動下，學生能夠積極學習知識、主動學習知識。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，自然需要將游戲充分地應用起來，盡量引入趣味化的游戲，促使學生在游戲的推動下，更好地感受知識，做好相關的知識的學習，使得學生的知識學習效果因此能夠獲得發(fā)展和提升。

例如，在講授“購物”這部分的知識時，筆者便會將趣味化的游戲融入到教育中。在課堂上，筆者在講完比較基礎性的知識后，便會引出名為“角色扮演”的游戲。在游戲中，筆者會促使學生依據(jù)自己的興趣愛好，扮演售貨員或顧客的角色，使得學生能夠以角色的形式，應用筆者所分發(fā)的人民幣，完成物品的買賣任務。這樣的游戲比較有趣，類似于學生在日常生活中所接觸到的過家家游戲，學生因此能夠積極參與，并能夠在游戲的過程中，逐漸地應用所學習的知識。在這樣的教學形式的指引下，學生的知識應用能力獲得了逐漸地發(fā)展和提升，筆者也因此順利達到了教育的目的，促使學生獲得了更好地發(fā)展。

總之，小學數(shù)學教師有必要充分地明晰游戲的特點，盡量結合教學內(nèi)容，設計游戲，促使學生在游戲的引導下，更好地學習知識，增強自身的學習水平。

二、應用信息技術

信息技術是當下一種比較新興的教學形式，這種教學形式能夠展現(xiàn)出比較豐富且形式多樣的內(nèi)容。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，自然需要充分地關注信息技術所具備的特點，盡量應用信息技術展開教學，以促使學生更好地獲取知識，增強自身的學習水平。

如，在講授“時、分、秒”這部分的知識時，筆者為了更好地講授這部分的知識，促使學生產(chǎn)生學習的興趣，便會將信息技術充分地應用起來。在備課階段，筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與本課的知識相關的視頻資源，并會將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，對學生進行知識的教學時，筆者首先會借助信息技術向學生展現(xiàn)自身所搜集的視頻資源。視頻資源以比較生動的畫面，向學生展現(xiàn)了人們圍繞廣場，倒數(shù)時間，等待新的一年來臨的情境。這樣的視頻資源生動且形象，能夠帶給學生較好的體驗，使得學生將自身的關注點充分地聚焦在這些資源上，讓學生以比較積極的姿態(tài)參與到跨年中，并對與之相關的時間知識，產(chǎn)生了興趣。依據(jù)學生比較具體化的興趣點，筆者便開始逐漸地向學生講述這部分的知識，學生也能夠因此融入到良好的情境中，積極學習相關的知識，從而讓筆者的教學變得十分的順利，使得學生獲得了更好地發(fā)展。

總之，小學數(shù)學教師有必要充分地關注信息技術所具備的特點，盡量應用信息技術進行教學，以促使學生更好地獲取知識，讓學生積極學習和掌握知識，讓學生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

三、融入生活元素

小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，還應該將生活元素引入到教育中，學生充分地關注生活元素，借助生活元素更好的感受知識，從而使得學生對所學習的知識產(chǎn)生親切感，能夠以比較積極且主動的姿態(tài)，進行相關的知識的學習。

例如，在講授“測量”這部分的知識時，筆者為了使得學生融入到良好的情境中，讓學生逐漸地掌握測量的方式，促使學生更好地應用所學習的知識，便將生活元素充分地應用到了教育中。在課堂上，筆者向學生展現(xiàn)了他們在生活中所經(jīng)常見到的物品。依據(jù)這些物品，筆者會逐漸深入地對學生進行相關的知識的教學。這些物品是學生在日常生活中所經(jīng)常接觸的，學生對此比較感興趣，能夠將自身的關注點，充分地聚焦在視頻上，使得自身以比較積極且主動的姿態(tài)進行知識的學習。當然，在講完知識后，筆者還會引導學生應用所學習的知識，完成物品的測量任務。這樣的教學形式，使得學生更好地明晰了知識，逐漸地掌握了知識應用能力，使得學生獲得了更好地發(fā)展，讓筆者達到了培養(yǎng)學生素養(yǎng)的教育目的，使得筆者有效促進了學生的發(fā)展?？傊?，各學科知識與生活都有著密切的聯(lián)系，數(shù)學自然也不例外。小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，需要充分地關注和尊重這些聯(lián)系性，以此對學生進行有效的教學。這就要求小學數(shù)學教師在進行知識的教學時，充分地研究教學內(nèi)容，以此引入生活元素，促使學生積極學習知識，讓學生能夠取得良好的知識學習效果，使得學生能夠獲得更好的發(fā)展。

綜上，小學數(shù)學教師有必要充分地研究和了解學生的興趣度，從引入趣味游戲、應用信息技術和融入生活元素這三個方面出發(fā)， 構建趣味課堂，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極學習知識，讓學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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浙江省衢州市龍游縣十里鋪小學 324400