小學(xué)低年級(jí)體育游戲教學(xué)方法探析

陳剛

摘要：為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)能力，就需要強(qiáng)化對(duì)低年級(jí)小學(xué)生體育的鍛煉力度。對(duì)于二三年級(jí)的小學(xué)生而言，其需要融入更多的趣味性的游戲促使其感知體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而為培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。本文將對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育游戲教學(xué)方法進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);體育游戲;素質(zhì)教育

1 引言

體育運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要途徑，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中主要以知識(shí)理論灌輸為主，由此將使得體育教學(xué)存在一定的枯燥性以及單一性，進(jìn)而將難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。將游戲融入到體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能夠更好地使小學(xué)生在歡快的游戲氛圍中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鍛煉的目的，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。以下將對(duì)小學(xué)低年級(jí)體育游戲教學(xué)方法進(jìn)行探析：

2小學(xué)低年級(jí)體育游戲教學(xué)方法的運(yùn)用

2.1 體育游戲應(yīng)用于教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備活動(dòng)可以使小學(xué)生在充分熱身的情況下參加體育比賽，從而更好地避免韌帶拉傷現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)也可以使小學(xué)生在放松狀態(tài)下參加比賽，從而提高身體機(jī)能的活力。通常預(yù)備運(yùn)動(dòng)主要是慢跑和伸展運(yùn)動(dòng)，但正是這種單一的預(yù)備運(yùn)動(dòng)使小學(xué)生產(chǎn)生不被重視的心理，從而增加了后續(xù)參加運(yùn)動(dòng)游戲的危險(xiǎn)性。為此，體育教師應(yīng)積極將體育游戲融入教學(xué)準(zhǔn)備中，從而更好地提高小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。舉例來(lái)說(shuō)，在上足球課的時(shí)候，體育老師可以通過(guò)“接力賽”的設(shè)計(jì)讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境中預(yù)熱，首先把小學(xué)生分成兩組，并在足球場(chǎng)設(shè)置10道障礙，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行分組運(yùn)球的比賽活動(dòng)，最后以接力用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。并且在這種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低的運(yùn)動(dòng)游戲中，可以讓小學(xué)生們放松身體的各個(gè)部分，同時(shí)也保證了在身體良好的狀態(tài)下進(jìn)行后續(xù)運(yùn)動(dòng)游戲。

2.2 體育游戲應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程

2.2.1 優(yōu)化設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容

在游戲教學(xué)法融入田徑項(xiàng)目的過(guò)程中，教師需要明確游戲是為田徑項(xiàng)目服務(wù)的原則，在教學(xué)的過(guò)程中需要合理將田徑項(xiàng)目鍛煉的內(nèi)容融入到游戲中，使得學(xué)生在跑動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)自身的耐力以及肺活量，期間可以設(shè)計(jì)“蛙跳”、“推車(chē)”等游戲?qū)W(xué)生的靈敏性進(jìn)行訓(xùn)練，以此達(dá)到專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的目的。例如可以開(kāi)展具有競(jìng)爭(zhēng)性的“小籃球運(yùn)動(dòng)”，使得小學(xué)生在相互配合和運(yùn)動(dòng)中感知方位的變化，同時(shí)為培養(yǎng)良好的品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ);小學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和求知欲，運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)有明顯提高，在進(jìn)行小籃球教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加難度，教師可通過(guò)“搶球”、“三轉(zhuǎn)”和“投球比賽”等方法，不斷提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，有效增強(qiáng)小學(xué)生的協(xié)調(diào)性、合作性，從而全面提高小學(xué)生的素質(zhì)。

2.2.2 開(kāi)展游戲競(jìng)賽操作

小型體育競(jìng)賽不僅具有個(gè)人對(duì)抗模式，同時(shí)也具有團(tuán)體賽的模式，因此期間將需要小學(xué)生通過(guò)相互團(tuán)結(jié)協(xié)作提升競(jìng)賽的成功率。在小型體育競(jìng)賽活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)小學(xué)生團(tuán)體合作的競(jìng)賽活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在參與競(jìng)賽的過(guò)程中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在快速跑的訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“送外賣(mài)”的小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)通過(guò)接力的方式將“外賣(mài)”送到指定地點(diǎn)，使最終用時(shí)最少的小組獲得競(jìng)賽的勝利，而輸?shù)囊环絼t需要多跑一圈操場(chǎng)，以此在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中提升學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而為優(yōu)化田徑賽跑能力奠定良好基礎(chǔ)。為使每一位學(xué)生都能參與到小競(jìng)賽活動(dòng)的策劃中來(lái)，需要提高小競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)用性，使學(xué)生在參與過(guò)程中，體驗(yàn)成功，獲得收獲。小規(guī)模比賽活動(dòng)的策劃要從全局出發(fā)，對(duì)比賽活動(dòng)要有一個(gè)完整的策劃，要有策劃目標(biāo)的設(shè)計(jì)，對(duì)比賽活動(dòng)中可能存在的安全細(xì)節(jié)要有預(yù)防措施。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小型競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽的形式，以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。二是在開(kāi)展形式上力求創(chuàng)新，使參加各種小競(jìng)賽活動(dòng)的人都能感受到小競(jìng)賽活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成功，同時(shí)又保證活動(dòng)內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。

2.3 體育游戲應(yīng)用于體育組織

尾部運(yùn)動(dòng)是體育課結(jié)束后的一種運(yùn)動(dòng)方式，它能通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生產(chǎn)生放松身心、舒緩壓力的效果，在這一環(huán)節(jié)中教師也能使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成體育運(yùn)動(dòng)，例如，在進(jìn)行整理運(yùn)動(dòng)時(shí)可采用靜心冥想和平穩(wěn)呼氣訓(xùn)練等方法，使學(xué)生能從激烈的運(yùn)動(dòng)中獲得平靜，從而更好地實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的教學(xué)目標(biāo)，此外，還可通過(guò)“老鷹捉小雞”、“扔毽子”等體育游戲，從而為優(yōu)化體育教學(xué)模式奠定良好的基礎(chǔ)。在體育課程開(kāi)展的過(guò)程中需要將游戲貫徹于整個(gè)流程，其間體育教師需要基于低年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，以此更好地促使其能夠參與到體育鍛煉中，為強(qiáng)身健體奠定良好基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了更好地提升體育內(nèi)容教授的趣味性和生動(dòng)性，就需要將游戲融入到體育教學(xué)內(nèi)容中，進(jìn)而促使低年級(jí)小學(xué)生能夠在好奇心以及好勝心理驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也更有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定良好基礎(chǔ)。

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