小學(xué)美術(shù)的教與學(xué)研究

聶敬

摘 要：小學(xué)美術(shù)是孩子步入藝術(shù)殿堂的第一階段，是孩子能否學(xué)好和提高藝術(shù)能力的重要時(shí)期。新標(biāo)準(zhǔn)課程下的美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)課程教學(xué)方式有所不同，傳統(tǒng)教學(xué)方式只是簡(jiǎn)單地教孩子們模仿繪畫(huà)技巧，沒(méi)有注重孩子們內(nèi)心的真實(shí)想法?，F(xiàn)代的新課程教學(xué)下，既要讓孩子模仿繪畫(huà)，又要根據(jù)自己的想法去創(chuàng)新作品，培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性，提高孩子們的鑒賞能力和想象能力等，具有實(shí)效性的能力。那么如何在現(xiàn)代新課程教學(xué)背景下發(fā)揮和教導(dǎo)學(xué)生，提升美術(shù)教學(xué)能力，更好地推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教育，是我們老師所需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教與學(xué);研究

引言：

小學(xué)美術(shù)教育與其他的教育形式是相輔相成、缺一不可的，都是為了學(xué)生的身心健康、教育教學(xué)共同發(fā)展的。如今，在新課改的實(shí)施之下，美術(shù)教育亦是受到異常的重視，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育有了新的質(zhì)量上的要求，對(duì)老師和學(xué)生也是在加強(qiáng)其自身的核心素養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)老師是傳授美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的主力，其核心是傳授思維能力，能夠使學(xué)生增加對(duì)美術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)造能力，然后學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用于生活之中。但是由于小學(xué)生的年齡較小，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中動(dòng)手能力和思考能力比較弱，美術(shù)教師要多引導(dǎo)和幫助學(xué)生多動(dòng)手，不斷進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，隨時(shí)幫助小學(xué)生解決問(wèn)題。而且不是想著以教學(xué)后能夠做出作品為目的，而是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)過(guò)程中的樂(lè)趣，體驗(yàn)到教學(xué)的快樂(lè)。美術(shù)老師也要對(duì)每一次授課之后對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，不斷地改進(jìn)和思考，對(duì)學(xué)生和學(xué)生作品進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、針對(duì)小學(xué)美術(shù)教與學(xué)的問(wèn)題分析

現(xiàn)如今，在新課改的教育體質(zhì)不斷實(shí)施下，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量也在提升，教學(xué)水平不斷上漲且在持續(xù)穩(wěn)定當(dāng)中穩(wěn)步向前。雖說(shuō)這樣確實(shí)提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果，但是由于教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式也多了起來(lái)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也高了，間接增加了教師教學(xué)的難度，給老師們帶來(lái)了不一樣的難度和挑戰(zhàn)。

以現(xiàn)在的美術(shù)教育目的來(lái)看，中國(guó)的美術(shù)教育雖然也在美術(shù)技巧和美術(shù)知識(shí)上面做了很大的提升和改變，還是讓學(xué)生們以愛(ài)國(guó)主義的情懷融入到美術(shù)中去，并且取得了不錯(cuò)的效果。但是國(guó)外的美術(shù)教育的目的則是教師著重培養(yǎng)學(xué)生的審美力和洞察力。其次從教學(xué)的條件上看，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)確實(shí)呈現(xiàn)突飛猛進(jìn)的勢(shì)態(tài)，但是在教育中的投入不完善，尤其是農(nóng)村的教育教學(xué)更是落后于城市的，更不用說(shuō)和國(guó)外的相比了，在這種特殊情況下，才是美術(shù)教育的難點(diǎn)所在。

在我國(guó)關(guān)于美術(shù)方面的工作要求不低，但是在學(xué)校又不納入到考試范圍中，無(wú)法引起學(xué)校的重視。而且小學(xué)美術(shù)的教學(xué)設(shè)備不完善，甚至是很差，美術(shù)老師也是馬馬虎虎，并不專業(yè)，這就使得美術(shù)的教育教學(xué)方式不健全，不能完美地滲透在課堂上，也不能影響學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，也就促進(jìn)不了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

二、創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教與學(xué)的重要性分析

首先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維可以很好地挖掘?qū)W生的真正潛力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力應(yīng)該是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容。美術(shù)老師通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，把自己獨(dú)特的一面完美地展示出來(lái)。讓學(xué)生能有屬于自己的創(chuàng)新作品，充分發(fā)揮好自己的潛力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以使小學(xué)美術(shù)課堂的效果更好。小學(xué)美術(shù)教師的主要教學(xué)目的就是傳授學(xué)生美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，最后交出滿意的作品。但是創(chuàng)新思維對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響不可或缺，學(xué)生的優(yōu)秀程度受創(chuàng)新思維能力的影響，一部?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，就是在此基礎(chǔ)之上的，而且作品更加有創(chuàng)意創(chuàng)新的魅力。這樣促使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有效提高。

最后，創(chuàng)新思維培養(yǎng)可以讓學(xué)生很好地全面發(fā)展。美術(shù)教師既要教學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要培養(yǎng)其他各個(gè)方面的綜合能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，能夠充分運(yùn)用于各個(gè)學(xué)科中，促使學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展。

三、在小學(xué)美術(shù)教與學(xué)中實(shí)施可行的教學(xué)策略分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)不同的是，現(xiàn)代的教學(xué)中要增加學(xué)生對(duì)事物的洞察力和想象力，發(fā)揮大腦對(duì)事物的思考，增加對(duì)世界的認(rèn)知。有了自己的想法，才會(huì)有自己的創(chuàng)新思想，進(jìn)而創(chuàng)作出新穎的作品。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)中小學(xué)美術(shù)情景。

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，教學(xué)中已經(jīng)離不開(kāi)多媒體的應(yīng)用，是如此廣泛。打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展現(xiàn)出的是動(dòng)態(tài)連續(xù)的、豐富多彩的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)作與聲音的完美結(jié)合，生動(dòng)形象，完善了教學(xué)設(shè)備的配置和教學(xué)成績(jī)的提高。

（三）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其精神內(nèi)涵。

美術(shù)是藝術(shù)文化的一種。學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品和創(chuàng)新，體會(huì)藝術(shù)帶來(lái)的美和內(nèi)涵，提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞力，感受大自然以及世界的無(wú)處不在的藝術(shù)力量。比如，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀植物園、藝術(shù)館等等，使學(xué)生對(duì)其思考和領(lǐng)悟。

結(jié)束語(yǔ)：

在新課改的創(chuàng)新和培養(yǎng)下，美術(shù)教學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分利用教學(xué)資源和設(shè)備，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，提升學(xué)生的自我價(jià)值。美術(shù)教師充分利用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方式發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特點(diǎn)，努力提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)出新課改下改革創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)和重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海燕.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育[J].美術(shù)教育研究.2013.02：139.

[2]王璐.小學(xué)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透探析[J].情感讀本.2017（14）：6-6.

（黑龍江省大慶市林甸縣四合鄉(xiāng)中心小學(xué)）