淺析幼兒園學前教育開設(shè)繪本閱讀課程的意義

邱田

摘 要：學齡前孩子的身心發(fā)展達到了頂峰，在這個階段，孩子的生理，心理等方面的發(fā)展可以為下一階段的生活和孩子的學習創(chuàng)造良好的前提。因此，在學前教育中，教師應(yīng)運用多種方式積極指導孩子，為促進孩子的健康發(fā)展提供有力的保證。

關(guān)鍵詞：學前教育;幼兒園;繪本閱讀

隨著物質(zhì)生活的不斷提高，教育和醫(yī)療也不斷得到改善。在教育方面，早期學習至關(guān)重要。通過不斷地改革教育體系，孩子們可以通過結(jié)合圖片和文字并重新出現(xiàn)在場景中，從而在視覺上和興趣上感覺到更加生動地展示教室的氛圍，并最大程度地學習。學齡前職業(yè)的發(fā)展是智慧的結(jié)晶，它使父母意識到新的教育形式對于進一步提高課堂質(zhì)量，減少孩子的學習困難并奠定良好基礎(chǔ)的重要性，有助于孩子未來的發(fā)展。

一、圖畫書課程在學前教育中的重要性

（一）提高孩子的邏輯能力

學齡前孩子的語言能力逐漸成熟，他們可以對語言進行簡單的重述。在此階段，孩子的詞匯量可以快速擴展和發(fā)展，總結(jié)和管理詞匯量和語法的能力也得到提高。語言系統(tǒng)正在逐步形成，因此這個階段是促進孩子語言表達能力發(fā)展的重要時期。在幼兒園教書時，教師使用圖畫書閱讀課程來幫助孩子“閱讀”和描述故事，這不僅提高了孩子的邏輯思維和想象能力，而且提高了孩子的表達能力。

（二）培養(yǎng)孩子的道德觀念

圖畫書作為孩子文學的一種形式，在促進孩子身心健康方面發(fā)揮著重要作用。學齡前孩子逐漸停止遵循以自我為中心的道德決定，可以照顧和考慮他人的想法。這個階段是指導孩子形成正確的道德觀念和價值體系的關(guān)鍵時期。教師開設(shè)圖畫書閱讀課程時，可以使用故事書、圖畫書中的文字和圖畫來指導孩子的思想和行為，從而使孩子養(yǎng)成正確的價值觀并促進孩子身心的良好發(fā)展。

（三）激發(fā)孩子的探索和學習熱情

學齡前階段是孩子智力發(fā)展的重要時期。這個時期的大多數(shù)孩子都有強烈的意圖和能力去模仿學習，并且能夠快速地消化和吸收知識。有趣的教學可以激發(fā)和鼓勵孩子的學習熱情。在這一時期的教育活動中，教師可以使用圖畫書教學，使孩子們參與課堂實踐和活動，在閱讀和活動中發(fā)展孩子們的學習熱情和學習技巧，并為孩子們提供進一步的學習活動。

二、在學前教育中準備圖畫書的特殊策略

（一）選擇一本好的圖畫書

在選擇圖畫書時，教師需要以孩子為中心，并考慮到孩子的不同年齡。在段落中選擇不同的圖畫書。孩子抽象思維的能力有限，通過觀察事物，孩子更加關(guān)注表面現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該選擇故事情節(jié)更簡單，圖片更清晰，內(nèi)容更健康的圖畫書，例如“善良的小蛇”和“三只小豬建房”，為孩子選擇的圖畫書應(yīng)該與孩子們的生活緊密相關(guān)，并與幼兒的年齡特征相適應(yīng)，故事應(yīng)該易于孩子接受，只有這樣的圖畫書孩子才有興趣閱讀。

（二）“教學鏈”設(shè)計開發(fā)

圖畫書中的課程基于語言教學，學習內(nèi)容是自讀，看圖片和講故事。通常，主要的“教學鏈”可以根據(jù)培訓材料進行安排，并分為4-6個教學鏈。活動的主要鏈條可以是：輸入-了解-學習-促進-適應(yīng)-學習。例如：在教大班《彩虹的盡頭》時，教師可以先問以下問題：彩虹的盡頭是什么？讓孩子們理解這本書的一般內(nèi)容，然后開始詳細閱讀并繼續(xù)看圖片，然后通過分析和學習進行干預(yù)，例如：通過講故事完成的，然后進入學習發(fā)展階段。在教師的指導下，師生互動達到了最美好的狀態(tài)。

（三）營造溫暖的閱讀環(huán)境

目前，教師在孩子的閱讀過程中經(jīng)常使用“問題或提問方法”，有時孩子會受到自己年齡等因素的束縛，可能無法很好地理解問題，甚至提出問題也會破壞孩子的閱讀興趣?！笆痉斗椒ā焙汀扒榫辰ㄔO(shè)方法”可以向教師展示，并為孩子們創(chuàng)造上下文，使孩子了解圖畫書中表達的內(nèi)容，并增強實際的表演體驗，為教師和孩子們的閱讀創(chuàng)造一個溫暖的閱讀環(huán)境并理解閱讀圖畫書的意義。

（四）擴大閱讀范圍

除了在小組活動中教圖畫書外，強化教學與課外閱讀之間的關(guān)系也需要適當解決。為此，孩子需要定期花更多的時間進行自我閱讀，以確保他們對閱讀的興趣。幼兒園有一個圖畫書閱讀區(qū)，孩子們放學后可以自由地拿起書來閱讀。擴大渠道并建立家庭學習。允許父母參與和指導孩子可以更好地培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，并讓家庭滲透到快樂的閱讀中。家長定期進行“買書”閱讀交流活動，父母陪孩子到書店購買哪些相關(guān)書籍，并進行相關(guān)交流，這可以幫助教師和父母了解孩子的興趣和愛好。隨著時間的流逝，孩子們的閱讀接觸面擴大了，文學教育的時間延長了，他們的情感和學習能力也得到了提高。隨著孩子的進步和參加活動的積極性，父母感到快樂閱讀的好處。同時，孩子們可以體驗閱讀的樂趣，并享受閱讀成功的樂趣。

圖畫書作為一種主要以圖片為主要內(nèi)容和形式的閱讀材料，是富有創(chuàng)造力的構(gòu)圖，明亮的形狀和漂亮的色彩，對孩子們非常有吸引力。節(jié)奏幽默和夸張的語言也符合各年齡段語言的特點，與生活經(jīng)歷密切相關(guān)的圖畫書情節(jié)會引起孩子的情感共鳴。這就是為什么圖畫書受到大多數(shù)孩子的歡迎和喜愛。教師應(yīng)廣泛使用圖畫書，以發(fā)展早期閱讀，發(fā)展孩子對閱讀的興趣，幫助理解圖畫和文字之間的聯(lián)系，并為孩子以后的閱讀打下基礎(chǔ)。

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（陜西西安市第二保育院）