淺談如何將小學(xué)美術(shù)課堂與現(xiàn)實生活相聯(lián)系

殷嬋

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生正是懵懂的時期，這個時候也是學(xué)生接觸多種學(xué)科，了解更多內(nèi)容的關(guān)鍵時期，讓學(xué)生接觸更多的學(xué)科，從而保證學(xué)生能夠更為清晰地明確自身的定位，想要往什么方向去發(fā)展。小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)對于學(xué)生自然是不難，學(xué)生也并不需要繪制出多優(yōu)秀的作品，保證自己能夠培養(yǎng)一些能力即可。在教學(xué)的過程中，教師需要注重的是要將現(xiàn)實生活與小學(xué)美術(shù)的授課結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以更容易理解美術(shù)，也更容易去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);與現(xiàn)實生活相聯(lián)系;在現(xiàn)實生活中找尋創(chuàng)作靈感;讓學(xué)生想象作畫，同時結(jié)合現(xiàn)實生活;觀察物象，寫實作畫

在我們的學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，其實很多內(nèi)容都是和生活息息相關(guān)的。而美術(shù)更是一個與生活密不可分的存在，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好美術(shù)，還需要回歸生活，從生活中找到靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。當(dāng)然了在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如何讓學(xué)生和生活連接在一起？在課堂上，又該將生活中什么樣的存在放在課堂上，才能夠讓學(xué)生不覺得突兀？這些都是教師在教學(xué)中需要解決的問題，接下來作者將詳細(xì)講解一下如何將現(xiàn)實生活與小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)合在一起，保證學(xué)生的進(jìn)步和教師的教學(xué)。

一、從現(xiàn)實生活中找尋創(chuàng)作靈感，自由作畫

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，如果僅僅是教師講什么，學(xué)生學(xué)什么的話，那么學(xué)生很難得到進(jìn)步。在小學(xué)階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容并不多，雖然接觸的學(xué)科多，但是內(nèi)容都比較簡單。那么這就有利于學(xué)生找尋自己的創(chuàng)作靈感。教師采取生活化教學(xué)，利用生活中的一些物體的特征來進(jìn)行一個示例，讓學(xué)生知道如何激發(fā)自身的靈感，繪制出更好的作品。同時教師應(yīng)該為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵他們自由作畫，想畫什么畫什么，首先不讓學(xué)生受局限地去畫畫，才能夠真正激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生繪制出更加優(yōu)秀的作品。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“繽紛的色彩樂園”這一部分內(nèi)容時，美術(shù)的學(xué)習(xí)和色彩是離不開的。小學(xué)階段想讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有一個更好的認(rèn)識，自然是需要從繽紛美麗的色彩入手。因此教師在授課的過程中，需要保證學(xué)生能夠真正進(jìn)入到課堂之中。小學(xué)階段的學(xué)生不好管理，在美術(shù)學(xué)習(xí)時很多學(xué)生也都是非常聒噪的，因此教師需要穩(wěn)定好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時在授課的過程中，為了保證將課堂與現(xiàn)實生活聯(lián)系的更加緊密，教師可以讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中尋找靈感，自由地去作畫。就比如這一節(jié)的內(nèi)容，我在講解完知識點之后，需要給學(xué)生布置作業(yè)?？梢赃@樣說：“今天我們學(xué)習(xí)了繽紛的色彩樂園，那么你們對色彩有著怎樣的認(rèn)識呢？可以通過你在生活中觀察到的現(xiàn)象繪制一個圖畫。”這樣去說，并且在后續(xù)的時候檢查學(xué)生的作業(yè)，評出一定的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生意識到其重要性，自然會在生活中認(rèn)真地的觀察，自由地去作畫。

二、從現(xiàn)實生活中尋找原型，想象作畫

在現(xiàn)實生活中，如果僅僅是基礎(chǔ)作畫，不去想象和創(chuàng)造，那么學(xué)生是無法得到改變和進(jìn)步的。教師在教學(xué)的過程中，需要適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生自己在生活中找到一些自己感興趣的物體，然后進(jìn)行想象，提高自己的創(chuàng)新能力，以此來豐富自己的美術(shù)生活。展開學(xué)生的想象，讓學(xué)生能夠提高自身。并且在美術(shù)作品上能夠觀察到學(xué)生不一樣的風(fēng)采。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“可愛的水墨昆蟲”這一部分內(nèi)容時，相信大部分學(xué)生都是比較喜歡小動物的，那么教師就可以以此來進(jìn)行授課，將本節(jié)課涉及到的昆蟲帶到課堂中去，讓學(xué)生進(jìn)行以一個觀察，這樣學(xué)生也就可以被吸引，從而愿意參與到課堂之中去。我們在教學(xué)的時候，需要保證現(xiàn)實生活與課堂的結(jié)合，那么自然是可以通過這一節(jié)課讓學(xué)生了解昆蟲，在生活中也要督促學(xué)生多觀察昆蟲，用繪畫的形式表達(dá)出自己的觀察效果。雖然說在畫畫的時候，我們要求學(xué)生以原型來繪制，但是學(xué)生也可以大膽地發(fā)揮自己的想象力，這樣學(xué)生才可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新地去繪制圖像。

三、從現(xiàn)實生活中觀察物象，寫實作畫

美術(shù)的學(xué)習(xí)，首先就是讓學(xué)生學(xué)會觀察，因此在教學(xué)的時候，教師需要告訴學(xué)生寫實作畫的重要性。同時在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，教師還是需要拿出現(xiàn)實生活中學(xué)生常常見到的一些物體，讓學(xué)生進(jìn)行一個觀察，之后進(jìn)行作畫。這樣的寫實作畫，讓學(xué)生回歸到本質(zhì)，能夠更為真實地表現(xiàn)看到的物體，對學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“大自然的奧秘”這一部分內(nèi)容時，教師在上課的時候為了導(dǎo)入課堂內(nèi)容，可以利用多媒體進(jìn)行一個視頻的展示。像這部分內(nèi)容的講解，就可以制作一個視頻，讓學(xué)生觀看大自然有怎樣的魅力，從而吸引學(xué)生，讓學(xué)生將注意力放在課堂上，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們在教學(xué)的時候，需要告訴學(xué)生，在觀察生活中的物體時，雖然可以發(fā)揮自己的想象力，但最為基礎(chǔ)的還是要寫實作畫，寫實作畫可以保證學(xué)生更好地觀察事物的本質(zhì)，從而能夠展開更多的思想碰撞。這對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)非常有幫助，在小學(xué)階段，更是能夠培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實精神，讓學(xué)生更加注重基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握。

總而言之，在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，現(xiàn)實生活的存在就是為了讓學(xué)生能夠激發(fā)靈感、創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品的。那么在教學(xué)的過程中，教師采取了以上的一些教學(xué)方法，能夠真正將現(xiàn)實生活與美術(shù)課堂結(jié)合在一起，我們也相信，學(xué)生可以明白教師的用意，并且能夠真正領(lǐng)會美術(shù)的學(xué)習(xí)。

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（陜西省榆林市高新二?。?/p>