小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐體會(huì)

王巧珍

摘 要：合作學(xué)習(xí)在當(dāng)下被廣泛應(yīng)用于教學(xué)工作中，其以小組為單位，經(jīng)由集體參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并對(duì)自主學(xué)習(xí)及探究氛圍予以有效營(yíng)造，達(dá)到學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，并使教學(xué)目標(biāo)可得以更高質(zhì)量地完成。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)遵從學(xué)生特定的身心發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的小組合作學(xué)習(xí)策略，推進(jìn)學(xué)生實(shí)力的最大化展現(xiàn)，并對(duì)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)予以獲取。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐體會(huì)提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實(shí)踐

引言：

在數(shù)學(xué)課堂中存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要有兩方面。一方面，一直把教學(xué)的重?fù)?dān)全部壓在任課教師的肩上，從備課到授課再到作業(yè)的批改都是教師一人承擔(dān)，這就導(dǎo)致教師過(guò)于分散精力，教學(xué)質(zhì)量不高。另一方面，忽略了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中所起到的作用，學(xué)生在課堂上只是負(fù)責(zé)認(rèn)真聽(tīng)講與記筆記，根本沒(méi)有充分地參與到課堂教學(xué)之中，一定程度上打擊了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。所以教師一定要把合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法引入數(shù)學(xué)課堂之中，充分減輕教師的授課壓力，并且發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中可以起到的積極作用，這樣才可以創(chuàng)造出高效率的數(shù)學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展小組合作的價(jià)值

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，基于小組合作的模式，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的組別，為每個(gè)學(xué)校分配學(xué)習(xí)目標(biāo)，為每個(gè)成員分配小組任務(wù)，促使學(xué)生共同交流、合作、分享、溝通，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)能力和興趣的提高。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生能夠感受到自身的價(jià)值和作用，感受到和合作伙伴共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的成就感和價(jià)值感，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，在日后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)地參與到其中，獲得思維的拓展以及能力的提升，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

團(tuán)隊(duì)合作能力是學(xué)生成長(zhǎng)所必備的技能。在小組合作模式下，學(xué)生從課堂的旁觀者變成了參與者，使得已經(jīng)掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生可以幫助其他學(xué)生解決問(wèn)題，也使得存在困惑的學(xué)生可以和其他同學(xué)進(jìn)行交流、解答自己的困惑。學(xué)生在課上共同根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為合作做出貢獻(xiàn)，積極地參與到合作環(huán)節(jié)里，每個(gè)人都成為團(tuán)隊(duì)的重要角色，貢獻(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值。通過(guò)共同的交流、合作、探索、總結(jié)，學(xué)生可以達(dá)到合作的目標(biāo)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐體會(huì)

（一）預(yù)設(shè)探究問(wèn)題

在小組合作學(xué)習(xí)中，問(wèn)題的提出或者說(shuō)是主題的指引是十分重要的。其中對(duì)于目標(biāo)的設(shè)置是學(xué)生可行思考及探究的核心及關(guān)鍵，可避免學(xué)生于合作中不知所措，以至于自身潛能難以得到發(fā)揮。當(dāng)目標(biāo)明確后，學(xué)生可對(duì)具體的思路方向心里有底，更可有效地對(duì)自身所積累的知識(shí)及方法予以調(diào)動(dòng)，從而達(dá)到更好的合作學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)對(duì)探究問(wèn)題進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，并經(jīng)由情境創(chuàng)設(shè)、生活聯(lián)系實(shí)際等方式對(duì)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)予以引出，并經(jīng)由開(kāi)放性、發(fā)散性的方式向?qū)W生呈現(xiàn)出來(lái)，以開(kāi)拓學(xué)生思考空間，使之不局限于單一思維，并進(jìn)一步深化對(duì)概念的理解。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，需花費(fèi)較多的時(shí)間乃至精力，為提升學(xué)習(xí)效果，教師可對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題予以突出強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生有指向性地對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，并探究新的方法與技巧，層層遞進(jìn)，進(jìn)而獲取正確結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的全面提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式，提升小組合作趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，有了興趣學(xué)生才能夠積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，提升學(xué)習(xí)的收獲。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候要關(guān)注到學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一些趣味教學(xué)。而小組合作模式，對(duì)于提升學(xué)生興趣有很大的幫助。教師要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新，豐富課堂的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師也要思考如何創(chuàng)新和豐富合作的形式。教師可以借助游戲教學(xué)法，將有趣的游戲滲透到合作環(huán)節(jié)，激發(fā)合作的趣味;也可以借助團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等等。通過(guò)提升學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，我們可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，達(dá)到更好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（三）對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)與反思，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的高質(zhì)量進(jìn)行

任何良好的計(jì)劃與方法在實(shí)際實(shí)施的過(guò)程中，都會(huì)存在一些的問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)也不例外。在教學(xué)中，可能會(huì)存在討論的內(nèi)容偏離教學(xué)內(nèi)容、課堂紀(jì)律混亂、一部分學(xué)生不愿意進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等問(wèn)題。這些問(wèn)題影響了合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。因此，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)需要總結(jié)與反思，這樣可以讓合作學(xué)習(xí)進(jìn)行得越來(lái)越好，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，課堂紀(jì)律混亂。有可能是剛開(kāi)始使用教學(xué)方式的原因。教師過(guò)于把課堂交給學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并沒(méi)有組織好課堂紀(jì)律。這就讓課堂上比較混亂，出現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，讓合作學(xué)習(xí)沒(méi)有辦法順利進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小組合作學(xué)習(xí)模式的引入，為課堂注入了活力，被越來(lái)越多的師生接受和認(rèn)可。不僅使學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)，同時(shí)激活了學(xué)生思維，對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)能力也是一種鍛煉，并使師生關(guān)系更為融洽。作為教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況及特點(diǎn)，不斷深入探討，使小組合作學(xué)習(xí)效果獲得更大幅度提升。

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（安徽省合肥市肥西縣上派鎮(zhèn)民生小學(xué)）