淺談教育信息化助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

陳倩春

摘 要：近年來，信息技術(shù)以日新月異的速度飛快發(fā)展，極大地轉(zhuǎn)變了人們的日常工作及生活模式。在這一時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中也開始加大對信息化教學(xué)手段的應(yīng)用力度，對于強(qiáng)化教學(xué)效果具有重要意義。

關(guān)鍵詞：信息化;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);策略

引言：

由于數(shù)學(xué)知識具有邏輯性與復(fù)雜性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中難免會遇見諸多的疑惑與不解。在傳統(tǒng)教育理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式更多注重的是理論知識的講解，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂教學(xué)過程中難以全面深入的掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，教師的課堂教學(xué)效率也因此無法得到有效的提升。在信息化的時代下，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，借助其特有的優(yōu)勢，將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以更加直觀、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與熱情，進(jìn)一步為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率奠定良好的基礎(chǔ)。

一、信息化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到的作用

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息化教學(xué)技巧的引用，可以幫助小學(xué)生獲取更多的文化知識。在網(wǎng)絡(luò)知識系統(tǒng)的利用下，教師的課前備課內(nèi)容與形式將會更加豐富，為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了一定的支撐。同時，教師在利用信息化教學(xué)技巧中的網(wǎng)絡(luò)知識系統(tǒng)的過程中，可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍，有效提高了教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，大幅提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，便是提高教師教學(xué)效率的有效途徑。在以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式過于單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，教學(xué)效率逐漸降低。在引入信息化教學(xué)技巧后，教師的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容將會轉(zhuǎn)變以往枯燥乏味的形象，以PPT課件教學(xué)形式為例，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，該種教學(xué)形式通過播放動畫的形式，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為了實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師過于重視自身的講解，導(dǎo)致學(xué)生主體地位受到忽視，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，主觀能動性的發(fā)揮受到一定的限制，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力難以養(yǎng)成。除了在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生難以養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣外，在課外學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也不具備一定的自主學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致學(xué)生在參與考試的過程中，難以充分利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決問題，造成絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。另外，為了確保學(xué)生在實際解決問題時可以靈活運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)知識，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對舊知識進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)鞏固，以此提高學(xué)生實際應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

二、實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化的策略

（一）在課堂教學(xué)中的教材內(nèi)容上充分利用信息化教學(xué)技巧的信息開放性特征

在整個信息技術(shù)化教學(xué)技巧中，信息開放性是其中最為重要的一個特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與形式不同，信息化的教學(xué)技巧具備較為開放的優(yōu)勢，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師對該種技巧的應(yīng)用，可以有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。具體的講，就是在開展數(shù)學(xué)知識教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分利用信息化教學(xué)開放性的特征，借助多種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息的引入，大幅增加教學(xué)容量與密度，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生提供更加寬廣的知識來源。

（二）利用信息化教學(xué)技術(shù)的多樣性特點(diǎn)豐富教師教學(xué)手段與教學(xué)方式

除了信息開放性特征外，現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)還具有一定的多樣性，主要表現(xiàn)在教師教學(xué)手段與教學(xué)方式上。以信息化技術(shù)中動態(tài)性的特點(diǎn)為例，在實際教學(xué)過程中，動態(tài)的教學(xué)方式可以有效活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生興趣，在一定程度上增加了課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，為提高教師教學(xué)效率提供了有效的幫助。

（三）信息化教學(xué)技術(shù)可以有效促進(jìn)師生之間的溝通與交流

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息化技術(shù)的有效應(yīng)用還可促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，為拉近師生之間關(guān)系提供了一定的積極作用。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師極少與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通，導(dǎo)致教師很難全面的掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，極大的限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。在信息化教學(xué)技術(shù)投入數(shù)學(xué)課堂后，教師可以充分利用其中的互聯(lián)網(wǎng)，增加教師與學(xué)生之間溝通的渠道，確保學(xué)生在遇見問題時可以向教師進(jìn)行及時的提問與反饋。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的形式也逐漸成為教師與學(xué)生之間傳輸教學(xué)內(nèi)容的主要載體。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)積極引入先進(jìn)的教學(xué)理念及模式，加大對信息化教學(xué)手段的應(yīng)用力度，以此不斷提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情與興趣，進(jìn)而為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭建莉.淺析在信息化時代創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（03）：141-142.

（廣西壯族自治區(qū)北海市合浦縣常樂鎮(zhèn)中心小學(xué)）