如何提高小學(xué)中段數(shù)學(xué)計算能力

彭克坤

摘 要：由于小學(xué)生中段學(xué)生的特點(diǎn)，其認(rèn)知能力、注意能力和感知能力都有所欠缺，導(dǎo)致在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時存在各種問題。本文對如何提高小學(xué)中段數(shù)學(xué)計算能力進(jìn)行研究，認(rèn)為小學(xué)中段數(shù)學(xué)計算能力差的原因主要包括學(xué)生的注意力發(fā)展不完善、計算概念不清，算理不明、感知不準(zhǔn)確和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，并相應(yīng)地提出解決策略，認(rèn)為可以從加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的有意注意、加強(qiáng)課堂練習(xí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣著手，提高小學(xué)中段學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中段;數(shù)學(xué);計算能力

一、小學(xué)中段數(shù)學(xué)計算能力差的原因分析

（一）注意力發(fā)展不完善

小學(xué)中段學(xué)生由于年齡比較小，對外界事物的注意力往往不能集中，有意注意經(jīng)常讓位于無意注意。在對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行審讀時，學(xué)生往往忽略題目中數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，只是片面地看到孤立的文字和數(shù)字，不能將已知項和知識聯(lián)系起來。另外，小學(xué)生除了對事物缺乏整體性把握外，他們的注意力經(jīng)常不能持久，會隨時轉(zhuǎn)移注意力，如本來在試卷上計算的結(jié)果是正確的，但謄抄到答題卡上時卻出現(xiàn)錯誤，人們常說的粗心大意也和注意力不能集中有很大關(guān)系。

（二）計算概念不清，算理不明

學(xué)生要想做好數(shù)學(xué)計算題，掌握數(shù)學(xué)計算中的概念是第一位的，只有掌握了基本概念和計算原理，才能對計算題目游刃有余，不懼變化。如果概念不清，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算時充其量是死記硬背，不能靈活掌握題型變化。在小學(xué)中段數(shù)學(xué)中，最常需要掌握的是四則運(yùn)算的概念，學(xué)生只有對加減乘除的規(guī)則理解后才能熟練地解決計算題，首先可以先進(jìn)行簡單的口算訓(xùn)練，如整數(shù)的簡單加減，熟練掌握后可進(jìn)行相對較難的筆算訓(xùn)練，如果不能掌握正確的訓(xùn)練方法，也會造成學(xué)生計算能力差。

（三）感知不準(zhǔn)確

小學(xué)中段的學(xué)生年齡集中在10歲左右，心智發(fā)展還不成熟，對事物的感知能力往往不準(zhǔn)確。首先，由于數(shù)學(xué)題目不具備像語文題目那樣扣人心弦的故事情節(jié)，數(shù)學(xué)題目往往是文字和數(shù)字的結(jié)合，計算題目更是只有數(shù)字，顯得空洞洞，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和做題欲望，對題目的感知自然會弱。其次，10歲左右的小學(xué)生短時記憶力發(fā)展仍不完善，對于需要短時記憶能力做支撐的數(shù)學(xué)計算題來講是有很大不足的，這樣最直接的結(jié)果便是造成記憶雜糅，計算錯誤。最后，當(dāng)學(xué)生頻繁出錯時或遇到數(shù)值較大的計算題，他們會喪失自信心，出現(xiàn)看見數(shù)學(xué)題就煩的心理狀態(tài)，更甚者會直接放棄數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，這種情況下學(xué)生的數(shù)字感知能力和計算結(jié)果會更加不準(zhǔn)確。

（四）不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期，包括如何寫字、如何聽課、如何答卷等，小學(xué)生就像一張白紙，這一切需要教師和家長的引導(dǎo)。中段小學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中主要存在以下幾點(diǎn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先不愛檢查作業(yè)，寫完作業(yè)后不愿檢查，覺得檢查浪費(fèi)時間而且麻煩，認(rèn)為自己寫的都是正確的，盲目自大。其次，小學(xué)生的錯別字特別多，部分學(xué)生字跡潦草，書寫數(shù)字或文字時認(rèn)為差不多就行，如把6寫成0，7寫成1等，造成計算錯誤。最后，小學(xué)生做計算題時只想著做題快，不考慮正確率，導(dǎo)致錯誤頻頻。部分學(xué)生沒有專用的草稿本，經(jīng)常有學(xué)生在數(shù)學(xué)書上計算，非常不美觀。

二、提高小學(xué)中段數(shù)學(xué)計算能力的策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)

掌握基礎(chǔ)知識是提高數(shù)學(xué)計算能力的重要方法，只有掌握了數(shù)學(xué)計算的概念和法則，輔以經(jīng)典題型練習(xí)，才能有效掌握數(shù)學(xué)計算方法，解答數(shù)學(xué)計算題型。對于小學(xué)中段學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力提升，首先需要將四則運(yùn)算的知識講解清楚，尤其是四則運(yùn)算中的運(yùn)算順序問題，如當(dāng)有乘除時，先計算乘除再計算加減，如果學(xué)生認(rèn)識不到則會出現(xiàn)按照加減乘除自左向右的順序進(jìn)行錯誤計算的問題。另外，對于易錯知識點(diǎn)應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，如多位數(shù)的乘法計算中，很多學(xué)生對乘數(shù)中間或末位有0的情況仍按照豎式對位的方法計算，最后導(dǎo)致計算錯誤，對于這種易錯知識點(diǎn)需要講解清楚并安排好課后習(xí)題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的有意注意

小學(xué)生的年齡特征決定了他們的有意注意能力較差，教師要在課堂教學(xué)和日常生活中注意培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，如教師在授課過程中要求學(xué)生集中注意力，不允許學(xué)生東張西望，培養(yǎng)學(xué)生的自制力，如果學(xué)生難以堅持1節(jié)課的時間，可以將時間拆分成兩個20分鐘，中間休息5分鐘，長此以往鍛煉學(xué)生的有意注意。另外，老師要觀察學(xué)生做題的過程，如果出現(xiàn)發(fā)呆或者速度過快的情況及時提醒，對于題目中明顯的錯誤要讓學(xué)生反思為什么，糾正錯誤并改正。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高學(xué)習(xí)成績具有非常重要的原因。學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括不愛檢查作業(yè)、錯別字多、追求速度。對于不愛檢查作業(yè)的習(xí)慣，教師可以監(jiān)督學(xué)生做完作業(yè)后讓學(xué)生自己進(jìn)行檢查，或讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們檢查作業(yè)的習(xí)慣。對于追求速度錯別字多的學(xué)生，可以讓學(xué)生在做作業(yè)之前先打草稿，經(jīng)檢查無誤后再將作業(yè)謄抄到作業(yè)本上，保證作業(yè)本的干凈整潔，這樣既保證了作業(yè)的準(zhǔn)確率，檢查出自己不易察覺寫錯的錯別字，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)課堂練習(xí)的指導(dǎo)

教師的有效指導(dǎo)是學(xué)生提高計算能力的重要保證。首先，教師要將知識點(diǎn)講解到位，如四則運(yùn)算法則的講解，可以通過PPT或讓聽懂的學(xué)生上臺進(jìn)行再講解。其次，教師要對課本上的例題進(jìn)行精講，通過例題反饋知識點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。最后，教師要給學(xué)生設(shè)計數(shù)量適宜的練習(xí)題，可以在課后習(xí)題也可以在教參書中尋找，讓學(xué)生隨堂練習(xí)，教師要及時講解，鞏固對計算題中知識點(diǎn)的掌握。另外，教師也可以設(shè)計豐富多彩的小組活動讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

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（四川省巴中市巴州區(qū)清江鎮(zhèn)中心小學(xué)校）