歌唱教學(xué)中的德育滲透

摘 要：中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)以提高學(xué)生的演唱能力為主，教材中的歌曲以不同的旋律、演唱形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好、興趣。讓學(xué)生在歌唱學(xué)習(xí)中提高自己的審美意識(shí)和歌曲創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖，教師就通過(guò)歌曲的演唱、表演、理解等形式來(lái)滲透德育教育的目的。

關(guān)鍵詞：歌唱、情感、德育

【正文】：

歌唱教學(xué)中滲透思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的好途徑。新課標(biāo)素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透。音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，強(qiáng)調(diào)要改進(jìn)教學(xué)方法，注重育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)生動(dòng)、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并將這種審美感轉(zhuǎn)化為德育教育目標(biāo)，從而達(dá)到歌唱教學(xué)的育人性，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化、榮辱感思想、道德情感得到凈化和升華。

一、歌曲創(chuàng)作背景教育的德育滲透

歌唱是一種表現(xiàn)人類內(nèi)心情感的一種方式。教學(xué)中總會(huì)忽視德育教育，平淡的歌詞、無(wú)味的旋律使學(xué)生放棄了傳統(tǒng)文化歌曲，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生興趣，根本無(wú)法真正達(dá)到德育的作用。當(dāng)我們?yōu)槟承W(xué)生在唱國(guó)歌時(shí)那疏散無(wú)力的聲音，愛國(guó)歌曲、傳統(tǒng)文化作品一無(wú)所知時(shí)，我們就該反思一下我們的教學(xué)。必須把德育貫穿于教學(xué)中，讓學(xué)生找到內(nèi)心的榮辱感，在我們的課堂中展現(xiàn)出祖國(guó)的強(qiáng)大歷程，樹立學(xué)生的人生觀、道德觀。

《歌唱祖國(guó)》學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合美國(guó)制約我國(guó)發(fā)展為前提，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政的了解，增強(qiáng)心底的國(guó)家榮辱意識(shí)，在講解我國(guó)為何參與抗美援朝為背景，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激起學(xué)生的愛國(guó)之情。歌唱教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，了解創(chuàng)作背景與英雄事跡。感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界，就能喚起他們愛國(guó)主義的感情，讓他們感到勞動(dòng)的自豪。學(xué)習(xí)英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化?！秶?guó)歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂(lè)曲，表現(xiàn)了處于三十年代國(guó)家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子，為了民族的存亡，依然沖出書齋奔赴抗日前線的主題。首先我通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景，加深對(duì)歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聽、唱歌曲，學(xué)生立刻感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無(wú)所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，也體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，從而樹立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。讓愛國(guó)主義情懷和美好的音符在他們的一生中留下深深的印記。

二、歌曲欣賞背的德育滲透，從聽入手

音樂(lè)是一門特殊的聽覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生喜愛流行歌曲，如何引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化音樂(lè)作品時(shí)我們教師的責(zé)任。在課堂教學(xué)中，把民族音樂(lè)與流行音樂(lè)結(jié)合的方法，讓民族音樂(lè)融于學(xué)生的思想中，從中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美、發(fā)展美。提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)高尚情操。找出我國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展史與進(jìn)化史，使學(xué)生熱愛民族音樂(lè)文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。

在欣賞《二泉映月》二胡曲時(shí)，我通過(guò)曲目各個(gè)段落特點(diǎn)進(jìn)行分析，悲痛的絕望、慢板樂(lè)章是哀痛和柔和的哀切的申訴。讓學(xué)生在傾聽中找出那個(gè)段落具有以上特點(diǎn)。這一具體而又深刻的評(píng)價(jià)，有助于幫助學(xué)生加深對(duì)作品的理解，使學(xué)生從旋律中感受到劇烈的震撼，從而激發(fā)了學(xué)生“不畏困難、積極進(jìn)取”的精神。用音樂(lè)之美來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之美，寓美于心靈之中。

三、樹立典型，發(fā)揚(yáng)團(tuán)體精神

現(xiàn)社會(huì)風(fēng)氣以追星為娛樂(lè)目標(biāo)，是很多學(xué)生的偶像和榜樣，他們的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，作為老師，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們積極向上的精神。通過(guò)集體欣賞與合唱、歌唱形式，引導(dǎo)學(xué)生集體榮譽(yù)意識(shí)，通過(guò)比賽榮譽(yù)等形式樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，去努力實(shí)現(xiàn)幸福的人生。在歌唱中教師也會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以我們教師自身言行舉止要得體，嚴(yán)于律己、愛校、愛生，具有愛心、責(zé)任心。

四、真心教學(xué)

“良心工程”這句話是我作為音樂(lè)教師的根本，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)當(dāng)成自己的重要責(zé)任，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生把情感融入教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化精神。

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作者簡(jiǎn)介：王雷（1980.12——）：漢族，籍貫黑龍江，現(xiàn)任教于廣東省肇慶市德慶縣孔子學(xué)校（高中部）從事高中音樂(lè)教學(xué)工作

★ 本文為廣東省中小學(xué)德育研究會(huì)省級(jí)課題“藝考生聲樂(lè)教學(xué)中德育滲透探究”的階段性成果，課題號(hào)為：GDDYYJ20092

（廣東省肇慶市德慶縣孔子學(xué)校）