意象圖式視角下動(dòng)詞短語(yǔ)“pick up”的空間隱喻拓展

朱翠玉 伍秋華

摘 要 意象圖式是我們認(rèn)識(shí)基本空間概念和抽象概念的心理基礎(chǔ)。在詞義的變化過(guò)程中，隱喻使詞語(yǔ)產(chǎn)生新義和一詞多義，是新語(yǔ)言產(chǎn)生的基礎(chǔ)。意象圖式與隱喻映射是介詞語(yǔ)義拓展的認(rèn)知機(jī)制，是支配一詞多義關(guān)系的原則?；谝庀髨D式理論和空間隱喻，分析常見(jiàn)動(dòng)詞短語(yǔ)“pick up”的語(yǔ)義拓展理?yè)?jù)和拓展途徑，以對(duì)其形成系統(tǒng)的語(yǔ)義認(rèn)知，為詞匯的教學(xué)和學(xué)習(xí)記憶提供一個(gè)全新的視角。

關(guān)鍵詞 中學(xué)英語(yǔ) 意象圖式理論 空間隱喻 映射 pick up

隱喻不僅是一種修辭手段，也是人類思維的方式，認(rèn)知的工具。隱喻無(wú)處不在，是人類對(duì)混沌世界的知識(shí)和抽象范疇進(jìn)行有序組織和概念化的有力工具，是人類用某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋或理解另一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)的一種認(rèn)知活動(dòng)，即兩個(gè)認(rèn)知域的概念之間的映射[1]10。具有相同或類似的認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式——意象圖式——是兩域產(chǎn)生映射的前提條件[2]。意象圖式是基于空間操作在大腦中形成的抽象結(jié)構(gòu)[3]76?？臻g隱喻是一種意象圖式，它將空間域的意象圖式結(jié)構(gòu)映射到非空間的抽象域上[4]3。意象圖式與隱喻映射是介詞語(yǔ)義拓展的認(rèn)知機(jī)制[5]99，是支配一詞多義關(guān)系的原則[3]77。小品詞在短語(yǔ)動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義構(gòu)成中起著重要作用，因此研究小品詞對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)語(yǔ)義形成的影響對(duì)二語(yǔ)習(xí)得具有重要意義。本文基于意象圖式理論和空間隱喻，分析常見(jiàn)動(dòng)詞短語(yǔ)“pick up”的語(yǔ)義拓展理?yè)?jù)和拓展途徑，以對(duì)其形成系統(tǒng)的語(yǔ)義認(rèn)知，為詞匯的教學(xué)和學(xué)習(xí)記憶提供一個(gè)全新的視角。

一、相關(guān)理論依據(jù)

（一）意象圖式理論

1987年，Johnson在《心中之身》一書(shū)中首次提出意象圖式（image schema）的概念。Johnson 將意象圖式描述為在人們與外界互相感知、互相作用的過(guò)程中不斷反復(fù)出現(xiàn)的、賦予我們經(jīng)驗(yàn)一致性結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性模式[6]23。Lakoff將意象圖式定義為相對(duì)簡(jiǎn)單的、在我們的日常身體體驗(yàn)中反復(fù)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，如容器、路徑、連接、動(dòng)力、平衡，或某種空間方位關(guān)系，如：上—下、前—后、部分—整體、中心—邊緣[1]267。Langacker探討了意象圖式的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。他認(rèn)為一個(gè)典型的意象圖式標(biāo)識(shí)的是兩個(gè)或多個(gè)實(shí)體之間的不對(duì)稱關(guān)系，其中一個(gè)可被稱為動(dòng)體（trajector，TR），它可以處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以處于靜止?fàn)顟B(tài)，是整個(gè)圖式中最重要的組成部分。其余的實(shí)體被稱為陸標(biāo)（landmark，LM），它們?yōu)槲覀兌ㄎ粍?dòng)作提供參照。動(dòng)體所因循的路線被稱為路經(jīng)（path）[7]59。如“up”的基本空間意義確定為“垂直向上的運(yùn)動(dòng)或位置”，其意象圖式見(jiàn)圖1。

一個(gè)意象圖式模式從某一認(rèn)知域投射到另一認(rèn)知域的相應(yīng)結(jié)構(gòu)上就形成隱喻模式。每一個(gè)意象圖式都可以通過(guò)隱喻（連同它的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯）被投射到抽象的認(rèn)知域上[7]65。意象圖式高度的概括性和抽象性賦予了它高度的靈活性，因此它可以隱含于無(wú)數(shù)看似千差萬(wàn)別的經(jīng)驗(yàn)中。正因如此，我們可以通過(guò)意象圖式來(lái)構(gòu)造我們紛繁復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)，賦予我們的經(jīng)驗(yàn)可以把握和操作的結(jié)構(gòu)[6]28。

（二）意象圖式是構(gòu)建空間隱喻的路經(jīng)

Lakoff和Johnson在《我們賴以生存的隱喻》一書(shū)中提出了概念隱喻，并將概念隱喻分為三類：結(jié)構(gòu)隱喻、空間隱喻和本體隱喻?？臻g隱喻是指用表達(dá)空間方位的詞語(yǔ)來(lái)描繪所要表現(xiàn)的事物，是人類借助空間概念表達(dá)一些抽象概念的思維方式和認(rèn)知過(guò)程，是空間概念域和目標(biāo)域中相同或相似認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式互相映射的結(jié)果[1]5（見(jiàn)圖2）。人類的活動(dòng)是處于時(shí)空之中的運(yùn)動(dòng)，人們對(duì)空間方位的認(rèn)知是對(duì)客觀世界認(rèn)知的基礎(chǔ)，而對(duì)于時(shí)間和其他事物的認(rèn)知是建立在對(duì)空間認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，即人們首先對(duì)空間進(jìn)行認(rèn)知，逐漸過(guò)度到對(duì)于時(shí)間和其他抽象概念的認(rèn)知[8]13，將抽象概念，如情緒、身體狀況、數(shù)量、社會(huì)地位、價(jià)值觀念、思想感情等投射于具體的方位概念。空間隱喻和本體之間是有理?yè)?jù)、有聯(lián)系的，并非約定俗成或任意給予的[1]42。如：方位介詞“up”的基本意義是“towards or in a higher position向（或在）較高位置;向上;在上面”，這一基本意義可以在其他概念隱喻里找到。

get up （身體向上，起身）

add up（數(shù)量上升，向上增加）

speed up （速度上升，加速）

speak up（聲音上升，增加）

cheer up （情緒向上）

build up （增強(qiáng)體質(zhì)，狀態(tài)更好）

look up（視線向上看，仰視;社會(huì)地位更高，給予尊重）

dry up（上升到一定程度，便是“結(jié)束，終了”;表示實(shí)物“水”的終了）

Times up.（表示“時(shí)間”的結(jié)束、終了。）

通過(guò)以上例子可以看出，本體和喻體之間的相同或相似的認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式是構(gòu)建空間隱喻的認(rèn)知基礎(chǔ)。這也證明了一詞多義現(xiàn)象（包括不同義項(xiàng)和不同詞性）是通過(guò)人類認(rèn)知手段（隱喻）由一個(gè)詞的中心意義或基本意義向其他意義延伸的過(guò)程，是人類認(rèn)知范疇和概念化的結(jié)果[3]36?？臻g隱喻從空間域向非空間域的映射過(guò)程與意象圖式固有的內(nèi)在空間結(jié)構(gòu)不謀而合?？臻g隱喻就是一種意象圖式，它將空間域的意象圖式結(jié)構(gòu)映射到非空間的抽象域上[4]3。意象圖式與隱喻映射是介詞語(yǔ)義拓展的認(rèn)知機(jī)制[5]99，是支配一詞多義關(guān)系的原則[3]77。

二、“pick up”的隱喻拓展

除擬聲詞和合成詞外，大部分詞匯與其內(nèi)涵（基本意義）的關(guān)聯(lián)是任意的，而與其外延（隱喻意義）之間的關(guān)系是有理?yè)?jù)的?！皃ick up”這個(gè)短語(yǔ)的出現(xiàn)頻率很高，而且意義很豐富。這些豐富意義的背后是有據(jù)可尋的，與“up”的隱喻意義密切相關(guān)。“up”的意象圖式可歸納為五個(gè)，這五個(gè)意象圖式可詮釋動(dòng)詞短語(yǔ)“pick up”的空間隱喻拓展。

（一）垂直向上的意象圖式

方位介詞“up”的基本意義是“towards or in a higher position向（或在）較高位置;向上;在上面”，對(duì)應(yīng)的空間意象圖式見(jiàn)圖1，它的路徑可以是運(yùn)動(dòng)的，也可以是靜止的。如：“go up， get up， look up， set up， build up”等，“pick”的基本意思是“to choose sb/sth from a group of people or things選擇;挑選”，對(duì)應(yīng)的空間意象圖式見(jiàn)圖3，它的路徑可以是垂直的，也可以是水平的。因此，兩詞合在一起“pick up”的基本意思為：

1. to take hold of sb/sth and life them up拿起;舉起;提起，意象圖式見(jiàn)圖4。

HEALTH AND LIFE ARE UP[1]15;GOOD IS UP[1]16?！皃ick up”的垂直意象圖式從空間域投射到健康、精神狀態(tài)等抽象概念域，衍生出與健康、精神狀態(tài)相關(guān)的意思。

2.to get better， stronger， etc.; to improve 改善;好轉(zhuǎn);增強(qiáng)

e.g. Trade usually picks up in the spring. 貿(mào)易一般在春天回升。

The wind is picking up now. 現(xiàn)在風(fēng)愈刮愈大。

3.to make sb feel better使人覺(jué)得舒服;提神

e.g. Try this -- it will pick you up. 嘗嘗這個(gè)，能讓你提神的。

4. pick yourself up： to stand up again after you have fallen （跌倒后）站起來(lái)?？臻g域投射到精神狀態(tài)域，具有“振作起來(lái)”的意思。

e.g. He just picked himself up and went on running.他爬起來(lái)繼續(xù)跑。

She didnt waste time feeling sorry for herself--she just picked herself up and carried on.她沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間自憐，而是振作起來(lái)繼續(xù)干。

（二）橫向水平的意象圖式

如圖3所示，“pick”的空間意象圖式的路徑可以是垂直的，也可以是橫向水平的。所以，“pick up”的隱喻意義中也有符合橫向水平的意象圖式（如圖5），射體從起點(diǎn)沿著路徑接近目標(biāo)。

5. to go somewhere in your car and collect sb who is waiting for you（開(kāi)車）接人

e.g. Ill pick you up at five. 我五點(diǎn)鐘來(lái)接你。

6. to allow sb to get into your vehicle and take them somewhere讓人乘車;搭載

e.g. The bus picks up passengers outside the airport.公共汽車在機(jī)場(chǎng)外接乘客。

7. to rescue sb from the sea or from a dangerous place， especially one that is difficult to reach （從海里或危險(xiǎn)處）營(yíng)救，搭救

e.g. A lifeboat picked up survivors. 救生艇把幸存者救起來(lái)。

8. to start talking to sb you do not know because you want to have a sexual relationship with them （猥瑣地與生人）搭訕，勾搭

e.g. He goes to clubs to pick up girls.他去俱樂(lè)部泡妞。

9. to find and follow a route找到;跟蹤;追尋

e.g. to pick up the scent/trail of an animal追尋動(dòng)物的臭跡/蹤跡

（三）容器意象圖式

當(dāng)上升到一定程度就終止、結(jié)束了。如：Times up. Break up. 橫向水平意象圖式加“up”“終了”的意思，衍生出容器意象圖式（如圖6），即到達(dá)目標(biāo)處后受困，限制，囚禁。

10.to arrest sb逮捕;抓捕

e.g. He was picked up by police and taken to the station for questioning.警察把他抓到局子里去問(wèn)話了。

11.to receive an electronic signal， sound or picture接收（信號(hào)、聲音、圖像等）

e.g. We were able to pick up the BBC World Service. 我們能收到英國(guó)廣播公司國(guó)際廣播節(jié)目。

12.to collect sth from a place取回，收集

e.g. I picked up my coat from the cleaners.我從干洗店取回外衣。

13.to buy sth， especially cheaply or by chance廉價(jià)或碰巧地買(mǎi)到

e.g. We managed to pick up a few bargains at the auction.我從拍賣場(chǎng)買(mǎi)到了幾件便宜貨。

14.to get or obtain sth得;感染;得到

e.g. I seem to have picked up a terrible cold from somewhere。我似乎從什么地方染上了重感。

I picked up ￡30 in tips today.我今天得到了30 英鎊的小費(fèi)。

15.to get information or a skill by chance rather than by making a deliberate effort（偶然）得到，聽(tīng)到，學(xué)會(huì)

e.g. to pick up bad habits 染上壞習(xí)慣

Heres a tip I picked up from my mother.告訴你一個(gè)竅門(mén)，是我從媽媽那學(xué)來(lái)的。

She picked up Spanish when she was living in Mexico.她旅居墨西哥時(shí)順便學(xué)會(huì)了西班牙語(yǔ)。

（四）合并意象圖式

16.to put things away and make things neat， especially for sb else（為某人）收拾，整理

e.g. All I seem to do is cook， wash and pick up after the kids. 燒飯、洗衣、跟在孩子屁股后頭收拾東西——好像這就是我全部的活兒。

Will you pick up all your toys？ 把你的玩具都收起來(lái)好不好？

（五）破阻意象圖式

17. to start again; to continue重新開(kāi)始;繼續(xù)

e.g. Lets pick up where we left off yesterday.咱們從昨天停下的地方繼續(xù)吧。

18.to return to a point that has already been mentioned or discussed回到（某課題等）;重提（要點(diǎn)等）

e.g. If I could just pick up on a question you raised earlier.請(qǐng)?jiān)试S我重提一下您早先提出的問(wèn)題。

意象圖式源于我們對(duì)生活的體驗(yàn)與感知，是我們認(rèn)知世界的心理基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知基本空間概念和抽象概念（如時(shí)間、社會(huì)地位、情感關(guān)系等）具有重要的作用。隱喻模式用來(lái)對(duì)抽象事物的概念化、理解和推理[3]73，是新語(yǔ)言產(chǎn)生的根源，是人們賴以生存的基礎(chǔ)[1]6。人們習(xí)慣用具體和熟悉的概念來(lái)描述抽象和陌生的概念。在詞義的變化過(guò)程中，隱喻起著主要的構(gòu)建作用，它直接導(dǎo)致語(yǔ)言新穎性的產(chǎn)生，間接導(dǎo)致一詞多義現(xiàn)象的產(chǎn)生[9]19。通常用表示空間方位的詞作為喻體來(lái)體現(xiàn)不同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和文化經(jīng)驗(yàn)，基于意象圖式理論和空間隱喻，探討動(dòng)詞短語(yǔ)“pick up”的語(yǔ)義拓展理?yè)?jù)和拓展途徑，為詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)提供一種新的視角。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]Lakoff， G.， Johnson， M. Metaphors we live by[M].Chicago：The University of Chicago Press，1980.

[2]王勃然.論介詞空間隱喻的認(rèn)知理?yè)?jù)及其現(xiàn)實(shí)意義[J]. 東北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（4）： 359.

[3]趙艷芳.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)概論[M]. 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2001.

[4]Lakoff， G.，Turner， M. More than god reason： A field guide to poetic metaphor[M].Chicago：The University of Chicago Press，1989.

[5]明宏.詞匯教學(xué)中介詞意義拓展的理?yè)?jù)性[J]. 沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，38（5）.

[6]Johnson， M. The Body in the Mind： The Bodily Basis of Meaning， Imagination， and Reason. Chicago： University of Chicago Press， 1987.

[7]藍(lán)純.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與隱喻研究[M]. 北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005.

[8]陶文好.論up的空間和隱喻意義認(rèn)知[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2000（4）：13.

[9]Sweetser， E. From Etymology to Pragmatics： Metaphorical and cultural aspects of semantic structure [M].Cambridge： Cambridge University Press， 1990：19.

（責(zé)任編輯：武 亮）

作者簡(jiǎn)介：朱翠玉（1982—），女，江西南康人，江西省贛州市南康區(qū)第二中學(xué)一級(jí)教師，碩士，研究方向：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué);伍秋華（1977—），女，江西南康人，江西省贛州市南康區(qū)第二中學(xué)高級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得。

基金項(xiàng)目：本文系江西省基礎(chǔ)教育研究課題“核心素養(yǎng)背景下教育信息化促進(jìn)普通高中藝體生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GZYY2018-529）的階段性成果。