于無色處見繁花，于無聲處聽驚雷

曹霽 楊存瑞

融匯了梁祝文化、重陽文化、車輿文化、冶鐵文化和紅色文化的駐馬店，是華夏文明的重要發(fā)祥地之一。坐落在這座千年古城的河南省駐馬店高級(jí)中學(xué)（以下簡稱“駐馬店高中”），即將迎來百年華誕。這里先后走出施一公、張澤民、季新生、王宇、張磊、宋新宇等著名科學(xué)家、企業(yè)家，把“行仰浩氣，學(xué)馳天下”的校訓(xùn)散播在世界各地。學(xué)校近百年的歷史，既是一部勵(lì)精圖治、自強(qiáng)不息的奮斗史，又是一部滿懷激情、氣勢(shì)恢宏的發(fā)展史。

學(xué)校發(fā)展的接力棒交到校長呂軍手中，是機(jī)遇，也是責(zé)任?！拔覀?cè)诶^承傳統(tǒng)衣缽時(shí)，既要拋棄不利于學(xué)校發(fā)展的‘舊皮襖，又要為原有的肌體注入新鮮血液，并賦予她現(xiàn)代化的衣飾?！边@是呂軍對(duì)新時(shí)代學(xué)校傳承與發(fā)展的要求。

河南省首批示范性高中、省普通高中多樣化發(fā)展示范校、省文明校園、省科技活動(dòng)特色學(xué)校、省中小學(xué)人工智能實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國青少年人工智能活動(dòng)特色單位……一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)記錄著新時(shí)代駐高奮進(jìn)者、搏擊者們鏗鏘的足跡。

從一節(jié)物理課說起：德育的精髓是滲透

田徑場(chǎng)上，一群學(xué)生圍坐成一圈，用熱切的目光注視著場(chǎng)中央的教師。只見他們時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而凝神思索，時(shí)而踴躍發(fā)言，又忽然在教師的指揮下散開，跑到事先準(zhǔn)備好的“百寶箱”里挑選寶貝：水、瓶塞、氣筒、機(jī)翼、可樂瓶、降落傘、測(cè)高儀、發(fā)射架……隨后，他們分組開始手工制作。30分鐘后，隨著老師一聲令下，第一組的火箭騰空而起，噴出的水汽在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線。與此同時(shí)，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)的學(xué)生緊張而認(rèn)真地測(cè)量、計(jì)算著，儼然一個(gè)面對(duì)偉大工程的科學(xué)家。之后，是響徹云霄的歡呼聲和回收箭體的飛奔……

一位直接操作發(fā)射按鈕的學(xué)生在綜合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)報(bào)告后面寫道：“今天的這節(jié)課，讓我覺得自己的愛國情懷不再虛無縹緲，我有足夠的信心為祖國的科技事業(yè)做出貢獻(xiàn)?！?/p>

這一幕發(fā)生在高一教師吳明廣的“水火箭一飛沖天”綜合實(shí)踐課上。這節(jié)物理實(shí)驗(yàn)課，打破了知識(shí)與學(xué)科間的“墻”，做到了知識(shí)、能力和趣味統(tǒng)一，同時(shí)把愛國主義教育融入課堂，將立德樹人的目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。

這節(jié)課是駐馬店高中課程改革的一個(gè)縮影。近年來，基于“興科教，強(qiáng)質(zhì)效，重內(nèi)涵，弘特色”的發(fā)展理念，學(xué)校瞄準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的提升，著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，先后制定出《駐馬店高中教研活動(dòng)方案》《駐馬店高中課堂教學(xué)常規(guī)52條》等教育教學(xué)指導(dǎo)方案，全方位引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)化教研和執(zhí)教能力，打造適合校情、學(xué)情的高質(zhì)量課堂教學(xué)范式，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，學(xué)校從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，除了將學(xué)科的綜合性、生活性與德育的思想性緊密結(jié)合外，還積極轉(zhuǎn)變學(xué)生管理教育理念。嚴(yán)格落實(shí)“在校一日常規(guī)”、規(guī)范學(xué)生在校行為的同時(shí)，開展豐富的勵(lì)志教育活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，滲透愛國主義教育和社會(huì)公德教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園學(xué)習(xí)和生活的日常。

在慶祝建國70周年“我和我的祖國”主題系列活動(dòng)中，主題班會(huì)、紅歌大賽、創(chuàng)意拍攝、手繪文化衫和主題團(tuán)日等多彩活動(dòng)點(diǎn)燃了全校師生的參與熱情，也點(diǎn)燃了流淌在華夏血脈中的愛國情懷。

新冠肺炎疫情期間，學(xué)校以抗疫為主題組織了“開學(xué)第一課”，并舉辦了演講比賽。獲得第一名的劉祉妤在征文中寫道：“我們駐馬店不僅有抗日民族英雄楊靖宇，還有抗擊新冠疫情的人民英雄張定宇。雖然我現(xiàn)在還是一名高中生，但我決不辜負(fù)人民的期望，牢記革命先烈的英雄業(yè)績，傳承紅色基因，樹立報(bào)國之志，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華?！?/p>

今年的植樹節(jié)，學(xué)校適時(shí)開展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，組織青年教師和學(xué)生干部一起勞動(dòng)，在校園開辟了“魁園”“向陽園”和“中藥文化園”幾個(gè)勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)園地。在提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)和勞動(dòng)技能的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，陶冶了性情，拉近了師生間的距離。

駐馬店高中始終堅(jiān)持“以德為先，以人為本”的基本原則，圍繞德育的主體和本質(zhì)屬性，發(fā)揮德育在素質(zhì)教育中的重大作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

《辛德勒的名單》：德育的途徑是浸潤

作為一所百年老校，駐馬店高中在新時(shí)代依舊能保持活力、辦出特色，呂軍有自己的“絕招”，即以文化為學(xué)校立魂：“流淌在師生血脈里的學(xué)校文化精神，為每一位從這里走出去的學(xué)子打上了明亮的精神標(biāo)簽。就像埋于大地的種子，只要遇到合適的空氣和水分，就能開出驚艷眾人的花朵?！痹趨诬娍磥?，“立德育魂”離不開“以文化人”。

駐馬店是抗日英雄楊靖宇的故鄉(xiāng)，也是全國雙擁模范城市。抗戰(zhàn)時(shí)期，竹溝鎮(zhèn)更是被譽(yù)為“小延安”“小陜北”。深厚的愛國主義土壤，為落實(shí)“依法治?！钡於肆己玫幕A(chǔ)。此外，地方豐富的“紅色文化”資源也為學(xué)校治理提供了靈感。學(xué)校發(fā)揮地域資源優(yōu)勢(shì)，依托竹溝烈士陵園、竹溝革命紀(jì)念館、楊靖宇將軍紀(jì)念館等場(chǎng)館和革命遺址，積極開展紅色文化教育，傳承紅色基因，培育愛國情懷，力求讓愛國主義精神和楊靖宇精神成為駐高學(xué)子的堅(jiān)定信念和精神依靠。

中國人民志愿軍抗美援朝勝利70周年之際，學(xué)校組織所有班級(jí)召開了主題班會(huì)，并為學(xué)生們播放二戰(zhàn)主題經(jīng)典電影《辛德勒的名單》，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度審視戰(zhàn)爭。在電影播放的三個(gè)小時(shí)中，同學(xué)們從開始的興奮雀躍逐漸變得安靜肅穆，很多人的臉上都掛著淚珠。學(xué)生們開始對(duì)戰(zhàn)爭、道德和人性有所思考——

張?jiān)鸥柰瑢W(xué)在觀影筆記中寫道：“辛德勒用自己的全部家產(chǎn)救贖猶太人的生命與自由，而猶太人也用崇高的品格救贖著辛德勒陷于泥沼中的人性……那一千一百個(gè)名字，是辛德勒與猶太人的紐帶，是那個(gè)混沌黑暗年代難得一見的朝陽，是人類歷史上絕無僅有的曙光?！?/p>

馬蕾同學(xué)也分享了她的感受：“《辛德勒的名單》靜默的3分鐘，代表著我想說的——愿世界永遠(yuǎn)和平而多姿，愿孩童眼中都含著希望，愿埋葬在戰(zhàn)火中的尸骸能夠安息，愿來自辛德勒的善良永遠(yuǎn)傳遞……”

這些發(fā)自內(nèi)心的感悟，充分彰顯了駐馬店高中“以文化人”的德育理念，用文化的力量浸潤學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。多年來，學(xué)校著力打造“活力課堂”，開設(shè)了科技創(chuàng)新、水上運(yùn)動(dòng)、選項(xiàng)體育教學(xué)等特色課程，通過迎新詩會(huì)、文藝匯演、文化藝術(shù)節(jié)、“駐高好聲音”校園歌手大賽等形式多樣、生動(dòng)活潑、健康向上的文體活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示自己、多元發(fā)展的平臺(tái)。

法治教育是駐馬店高中的一大特色，現(xiàn)已形成常態(tài)化機(jī)制，學(xué)生代表郭霽霄還曾在全國學(xué)生“學(xué)憲法、講憲法”演講比賽中取得優(yōu)異成績。法治課堂有效提升了學(xué)生的思想道德品質(zhì)和法治素質(zhì)，為營造和諧穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境打下基礎(chǔ)。

此外，學(xué)校鼓勵(lì)并大力支持師生的社團(tuán)活動(dòng)。科創(chuàng)社、NANA美術(shù)社、清音廣播社、騰躍文學(xué)社、合唱團(tuán)都曾多次榮獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。教師何丹丹創(chuàng)立的科創(chuàng)社團(tuán)，其科創(chuàng)項(xiàng)目現(xiàn)已成為學(xué)校的品牌校本課程，項(xiàng)目還分別在2018年全國青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽和2019年全國青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲全國一等獎(jiǎng)。

豐富的社團(tuán)活動(dòng)營造出積極向上、理論實(shí)踐相結(jié)合的高品質(zhì)德育環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中陶冶了情操、淬煉了品格、涵養(yǎng)了精神、提升了素養(yǎng)。2018年以來，學(xué)校先后被評(píng)為“全國青少年人工智能活動(dòng)特色學(xué)?！薄昂幽鲜】萍蓟顒?dòng)特色學(xué)校”“河南省中小學(xué)人工智能教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！焙汀靶∑娇萍紕?chuàng)新實(shí)驗(yàn)室示范校”。

父親節(jié)的眼淚：德育的魅力是喚醒

教育，不僅要傳授知識(shí)、教授技能，也要塑造心靈、培育品格、養(yǎng)成良好的行為。亞里士多德提出：“德育過程就是引導(dǎo)個(gè)人合于德性的現(xiàn)實(shí)生活展開的過程，德育的根本目的是人的幸福生活。”教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育，德育同樣也要通過生活發(fā)出力量才能成為真正的德育。駐馬店高中致力于讓德育脫離抽象和空洞的說教，更多地關(guān)注課堂和生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在理解的基礎(chǔ)上“對(duì)癥下藥”，充分釋放學(xué)生的生命潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，努力喚醒每一段熱情似火的青春年華。

2019年父親節(jié)，“感懷父愛如山，攜手圓夢(mèng)高三”活動(dòng)開展得如火如荼，這是由河南省名班主任工作室主持人王梅冉策劃的一次班級(jí)活動(dòng)。當(dāng)所有蒙上眼睛的學(xué)生被一只只溫暖有力的大手牽著離開教室的那一刻，父女、父子間的關(guān)系于無聲中拉近了。學(xué)生們感受著大手帶來的溫暖和安全感，步伐從小心翼翼到從容不迫，最后變成大步流星;他們走出校園，穿過人流如織的大街，來到老師與家長們提前布置好的酒店會(huì)議廳。在眼罩揭開的一瞬間，一聲聲“爸爸”從口中哽咽著喊出，很多學(xué)生的眼淚奪眶而出。父親和孩子緊緊地?fù)肀?、傾訴，久久不愿分開。

有位父親坐高鐵從廣州趕回，為給兒子一個(gè)驚喜沒有回家，直接住到了酒店。親子活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生流著淚說：“爸，雖然我蒙著眼睛看不到，但當(dāng)您拉住我手的那一刻，我就知道是您回來了！”

一位常年在外地務(wù)工的父親，乘坐普通火車不遠(yuǎn)千里趕回，只為參加女兒的班級(jí)活動(dòng)，當(dāng)女兒依偎在爸爸懷里的時(shí)候，畫面十分感人;另一位父親會(huì)議中途請(qǐng)假，從數(shù)百公里外的宜昌驅(qū)車而歸，風(fēng)塵仆仆，準(zhǔn)時(shí)趕到……活動(dòng)結(jié)束后，一位家長表示，這次父親節(jié)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)情感，讓家長聽到了孩子的心聲、感受到孩子的愛。活動(dòng)使理解成為親子關(guān)系升華的助推器，讓親子、師生和家校關(guān)系更加和諧。

在實(shí)踐中感悟人生、在活動(dòng)中接受教育，才能使德育工作鮮活閃亮、永葆活力。將德育主體引向生活、讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，這是育人的過程，也是啟發(fā)學(xué)生道德自覺的過程，更是德育的本質(zhì)和要義。智慧的德育能喚醒學(xué)生沉睡在心底的善意，教會(huì)他們珍愛自己的同時(shí)，也要善待、尊重他人;成功的德育能讓每一個(gè)學(xué)生都灑脫從容、健康快樂，使每一個(gè)生命都充盈豐富、溫潤如初。

呂軍認(rèn)為，德育的最高境界是“于無色處見繁花，于無聲處聽驚雷”，只有樹立起“生活德育”的觀念，讓德育自然融入學(xué)生的心靈和生活，才能真正產(chǎn)生實(shí)效。駐馬店高中堅(jiān)持“細(xì)、嚴(yán)、新、實(shí)、愛”相結(jié)合的原則，強(qiáng)化德育目標(biāo)，淡化德育痕跡，著力“課堂、實(shí)踐、活動(dòng)”，突出“滲透、浸潤、喚醒”，圍繞立德樹人總?cè)蝿?wù)，讓教育“回歸恒常，堅(jiān)守原點(diǎn);回歸正常，遵循自然;回歸日常，樸實(shí)無華”，在塑造人、成全人的路途中成就師生的全面發(fā)展。

“教育是慢的藝術(shù)，其‘生產(chǎn)周期較長，我們需摒棄‘只看分?jǐn)?shù)不看人的教育理念和浮躁的教學(xué)模式，只要方向和方法正確，持之以恒，久久為功，一定能夠探索出一條有駐高特色的內(nèi)涵發(fā)展之路?！闭雇逃笆奈濉?，呂軍正帶領(lǐng)勤勉的駐高教育人，以理想主義者的篤定和熱情，努力走出一條高質(zhì)量、有特色的育人之路。