談?wù)動(dòng)變航逃卸嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用策略

李翠俠

【摘要】? ? 在幼兒教育活動(dòng)中，新型的多媒體技術(shù)廣泛的應(yīng)用，其中多媒體技術(shù)的軟件和硬件的發(fā)展更新都讓幼兒的教育活動(dòng)有了更多新的選擇，推動(dòng)著幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新，伴隨著軟件和硬件的升級(jí)，幼兒教育與多媒體技術(shù)之間的整合度越來(lái)越高，這符合幼兒的認(rèn)知習(xí)慣，也進(jìn)一步的提升了幼兒教育教學(xué)的效果，不過(guò)教師也要注意避免多媒體教學(xué)所帶來(lái)的一些負(fù)面問題，從而提升多媒體教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】? ? 幼兒教育? ? 多媒體技術(shù)

引言

近些年來(lái)多，媒體技術(shù)的發(fā)展是非常迅速的。對(duì)于各行各業(yè)的影響都非常的深刻，改變了人們生活的方式，學(xué)習(xí)的方式，工作的方式，那么，對(duì)于幼兒教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，也可以從多媒體技術(shù)的發(fā)展當(dāng)中，獲得更多的啟發(fā)和靈感，在軟件和硬件的支持之下，傳統(tǒng)的幼兒教育活動(dòng)有了更多新的可能。多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用符合當(dāng)前幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，這種直觀生動(dòng)對(duì)比性強(qiáng)沖擊性強(qiáng)的方式容易引起幼兒的注意，但是，教師也要避免長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用信息多媒體技術(shù)來(lái)教學(xué)，避免造成幼兒視覺的疲勞和認(rèn)知上的厭倦。

在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師要注重設(shè)計(jì)性，綜合的運(yùn)用多種手段和工具方法，并且觀察了解幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，能夠讓他們?cè)谝环N緊張而活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣為主，避免運(yùn)用多媒體技術(shù)給幼兒帶去更多認(rèn)知學(xué)習(xí)方面的壓力，如果超過(guò)他們的認(rèn)知負(fù)荷，會(huì)起到相反的作用。因此，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用要符合幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，不能以技術(shù)為主的進(jìn)行問題的思考，要以幼兒為主體，深入研究教育教學(xué)的規(guī)律，幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，這樣才能更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效果。所以，幼兒教師在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代大背景之下，要有意識(shí)的運(yùn)用信息多媒體技術(shù)來(lái)開展教育教學(xué)的活動(dòng)，并且能夠有意識(shí)的進(jìn)行改革創(chuàng)新，要發(fā)揮信息多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓它成為一種良好的工具，在工作中及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，降低多媒體教學(xué)所帶來(lái)的負(fù)面影響，提高教學(xué)的效果。

一、多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用特點(diǎn)分析。

近10多年以來(lái)，多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)在技術(shù)的推動(dòng)之下，不斷給人們帶來(lái)越來(lái)越多的驚喜，也改變著人們學(xué)習(xí)的方式，多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中廣泛的應(yīng)用，要把握幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，尊重幼兒的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)是指在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇、使用現(xiàn)代教學(xué)媒體，使之與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，輔助教師共同達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)多指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助相應(yīng)多媒體教學(xué)軟件來(lái)開展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)更容易實(shí)現(xiàn)直觀，動(dòng)態(tài)，交互，大容量等課堂的特征。多媒體技術(shù)在幼兒教育階段的使用，目前來(lái)看，發(fā)展是非常迅猛的。在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，既要考慮到硬件的設(shè)施配備，另外，也要考慮到軟件的升級(jí)和完善。受到很多條件的限制，特別是資金方面的限制，有一些民辦的幼兒園無(wú)法跟上多媒體技術(shù)更新?lián)Q代的步伐，所以，在硬件方面支持度不夠，這也會(huì)影響多媒體技術(shù)與幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的整合效果。很多幼兒教師在計(jì)算機(jī)操作能力方面，還需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，雖然在主觀態(tài)度上，想把多媒體技術(shù)有效的應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，但是在實(shí)際開展教學(xué)的活動(dòng)中，由于技術(shù)不過(guò)關(guān)，所以影響了應(yīng)用的效果。

綜合分析幼兒教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，目前還有一些重要的問題需要解決，特別是硬件和軟件的配備，教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，以及常態(tài)化的培訓(xùn)等，都需要建立完善的制度，從而加以保障。分析在幼兒教育教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，也有助于教師和相關(guān)的管理者在今后的教學(xué)活動(dòng)中明確工作改革和完善的方向。所以，在取得了一定應(yīng)用成果的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步的完善，能夠彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教育教學(xué)當(dāng)中所存在的各種不足。幼兒教師需要更多的發(fā)揮主導(dǎo)的作用，讓多媒體技術(shù)與幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的整合，更加科學(xué)系統(tǒng)的得以完善。

二、通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的有效使用可以很好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。多媒體技術(shù)能夠在較短的時(shí)間內(nèi)將豐富多彩形式多樣的多媒體素材整合到一起，所以，這樣活潑生動(dòng)的方式最受到幼兒的歡迎。情境教學(xué)法能夠讓孩子們身臨其境，能夠讓他們有很強(qiáng)的代入感，所以，在情境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，能夠很好地帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣的提高，讓他們內(nèi)部的動(dòng)機(jī)保持在更高的水平。

幼兒教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)情境的打造，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的視覺，聽覺，甚至觸覺等多個(gè)感官的通道的積極參與，讓他們獲得更多的信息，獲得多個(gè)方面的信息，從而對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解更加全面深刻，對(duì)于他們的自主性的培養(yǎng)起到促進(jìn)的作用，讓他們接觸更加豐富的學(xué)科知識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用。

從幼兒教師的角度來(lái)說(shuō)，很多的教育教學(xué)活動(dòng)都可以借助多媒體技術(shù)來(lái)打造出讓人充分專注投入的教學(xué)環(huán)境，特別是讓孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)類的學(xué)科，多媒體的技術(shù)更能夠發(fā)揮它的有效作用。文字對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的，所以，適合幼兒閱讀的書籍主要是以繪本為主，而繪本是一種平面的靜態(tài)的讀物。這個(gè)方式可以培養(yǎng)幼兒的想象力，鍛煉他們的語(yǔ)言能力。

不過(guò)，如果我們運(yùn)用多媒體技術(shù)的方式，讓這樣平面靜止的閱讀變成更加立體生動(dòng)的閱讀的話，孩子們從中的收獲也會(huì)進(jìn)一步的提高。幼兒階段正是養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，特別是在閱讀的興趣培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成，藝術(shù)的興趣培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成方面，多媒體技術(shù)都可以發(fā)揮很好的輔助作用，所以，無(wú)論是在幼兒園還是在家庭當(dāng)中，我們都要善于借助多媒體技術(shù)的幫助，給幼兒創(chuàng)造出適合他們良好習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境，讓幼兒可以在這樣的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，讓興趣進(jìn)一步的得到激發(fā)和保持。

三、借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

幼兒園階段，孩子們會(huì)接觸到很多藝術(shù)類的學(xué)科以及人文，科學(xué)等方面的學(xué)科，培養(yǎng)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和良好的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力是非常重要的。當(dāng)然，對(duì)于這一階段的孩子們來(lái)說(shuō)，他們具有非常豐富的想象力，幼兒教師要注意保護(hù)他們的想象力，進(jìn)一步的在此基礎(chǔ)上去培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

例如，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，我們一般會(huì)綜合的將語(yǔ)言音樂，舞蹈等結(jié)合起來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行綜合的教育教學(xué)活動(dòng)。在幼兒園學(xué)科課程體系中，美術(shù)學(xué)科除了感知美的性之外，更有創(chuàng)造美的功效。所以，幼兒美術(shù)是嵌入幼兒心靈的一把鑰匙，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。可在過(guò)往的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的美術(shù)作品一直處于機(jī)械模仿層面，很少有自己的主動(dòng)創(chuàng)造，其實(shí)造成這樣現(xiàn)象的根源還是在于教師對(duì)于孩子們的想象力的尊重保護(hù)不夠，以及在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)孩子們創(chuàng)造力培養(yǎng)的意識(shí)和行動(dòng)力不夠。幼兒教師可以借助多媒體技術(shù)給幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供更加豐富的刺激，讓他們通過(guò)照片，視頻等方式練習(xí)觀察的技巧，同時(shí)，老師再傳授給孩子們一些最基本的繪畫或手工制作的方法和技巧，讓他們?cè)谶\(yùn)用這些方法技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮自己的想象力，讓他們用這種藝術(shù)創(chuàng)作的方式展現(xiàn)自己內(nèi)心的世界。在幼兒的頭腦中，他們的想象世界是非常豐富的。但是很多時(shí)候他們沒有辦法用自己所掌握的繪畫技巧去展現(xiàn)這樣的事件。另外，受到他們語(yǔ)言表達(dá)能力的影響，幼兒也沒辦法很清楚的用語(yǔ)言來(lái)分享自己的所思所想和所感，因此，借助繪畫的方式或手工制作的方式，孩子們能夠有一種更自由的表達(dá)感，要鼓勵(lì)他們的自由表達(dá)，這本身就是一種創(chuàng)造，將內(nèi)在的創(chuàng)新創(chuàng)意以一種藝術(shù)的方式進(jìn)行展現(xiàn)，所以，這是值得我們欣賞和鼓勵(lì)的。

幼兒教師在評(píng)價(jià)孩子們的作品的時(shí)候，要以鼓勵(lì)支持為主，由于他們的自我意識(shí)發(fā)展還不夠充分，所以，來(lái)自于教師這樣的權(quán)威形象給自己的鼓勵(lì)，會(huì)給他們的自信心提升提供很多的支持，因此，教師要鼓勵(lì)孩子們，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們?cè)谕庠趶?qiáng)化的帶動(dòng)之下，逐漸的對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有更多的積極熱情。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)整合教學(xué)的內(nèi)容。

在多媒體技術(shù)應(yīng)用的幼兒教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，知識(shí)的傳遞是其中的核心部分，能力的提高需要建立在知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上，而且從人的天性的角度來(lái)說(shuō)，掌握了知識(shí)會(huì)讓人有一種價(jià)值感的提高和自尊感的提高，所以，幼兒教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中知識(shí)傳遞過(guò)于抽象的特點(diǎn)，增強(qiáng)知識(shí)傳遞的直觀性和生動(dòng)性，輔助幼兒的理解和掌握。

針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)而言，通過(guò)多媒體教學(xué)，教師能夠更好地引導(dǎo)幼兒標(biāo)準(zhǔn)發(fā)聲，積累和記憶更多的語(yǔ)言知識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)技巧。另外，從幼兒的邏輯思維的培養(yǎng)角度來(lái)看，基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算可以讓他們?cè)诔橄笏季S發(fā)展方面得到一定的刺激和促進(jìn)，而運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系形象生動(dòng)，印象深刻，可以讓幼兒學(xué)習(xí)的效果提高。由于知識(shí)的呈現(xiàn)方式整合度高，系統(tǒng)化強(qiáng)，層次分明邏輯清晰，所以，這樣的一種學(xué)習(xí)的方式，讓幼兒在頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)建構(gòu)的過(guò)程中有了更多清楚的依據(jù)。所以，幼兒教師可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提高多媒體技術(shù)與知識(shí)整合之間的聯(lián)系，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的綜合效果。加強(qiáng)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的整合，進(jìn)一步地帶動(dòng)幼，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極熱情，讓他們?cè)趨⑴c中有體驗(yàn)，有更多的獲得感。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越重要，幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)造更多的條件，讓多媒體技術(shù)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造的發(fā)展，促進(jìn)幼兒在綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。幼兒教師要善于調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓多媒體技術(shù)增加課堂教學(xué)活動(dòng)的直觀性，生動(dòng)性和代入感。要讓每個(gè)孩子都能借助多媒體技術(shù)完成一些自主學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，保持良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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