鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的研究和思考

潘慧娟

[摘? 要]網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具多樣、互動(dòng)便捷、資源豐富，是鋼琴教學(xué)創(chuàng)新與改革的重要方向?；诖耍恼陆Y(jié)合個(gè)人的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在簡要分析鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)總結(jié)了鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的核心價(jià)值，據(jù)此提出了具體的教學(xué)策略。由此深化對(duì)鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新與改革工作，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]鋼琴? 網(wǎng)絡(luò)化? 教學(xué)價(jià)值? 教學(xué)策略

近年來，5G網(wǎng)絡(luò)快速推廣，智能終端持續(xù)升級(jí)，在線教學(xué)平臺(tái)蓬勃發(fā)展，這些為鋼琴教學(xué)工作提供了便捷條件，同時(shí)被視為是鋼琴教學(xué)發(fā)展的主要趨勢。然而，目前有關(guān)鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的實(shí)踐十分有限，尚未建構(gòu)起成熟的教學(xué)理念和模式。我們有必要追根溯源，探討鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的必要性與核心價(jià)值，據(jù)此建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)策略，為實(shí)際鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)工作提供理論指導(dǎo)。

鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的必要性

1.滿足我國教育改革的政策要求

網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是我國教育改革的重要方向。2016年，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，明確提出各級(jí)學(xué)校要遵循服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機(jī)制的原則，發(fā)展“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的信息化教育系統(tǒng)。2018年，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的通知，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要遵循育人為本、融合創(chuàng)新、系統(tǒng)推進(jìn)、引領(lǐng)發(fā)展的原則，到2022年實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的信息化發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前，鋼琴專業(yè)積極探索網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式和建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)條件，滿足了我國教育改革的政策要求，既適應(yīng)了教育發(fā)展趨勢，而且還能夠獲得政府、學(xué)校、社會(huì)組織的支持，有效實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)目標(biāo)。

2.適應(yīng)學(xué)生跨時(shí)空鋼琴學(xué)習(xí)需求

一方面隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的收入水平和消費(fèi)能力不斷提升，文化素養(yǎng)和審美能力持續(xù)發(fā)展，越來越多的人開始學(xué)習(xí)和表演鋼琴作品;另一方面隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷升級(jí)以及各種應(yīng)用服務(wù)越來越豐富，廣大青少年開始習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上溝通、娛樂、消費(fèi)、學(xué)習(xí)。他們希望突破常規(guī)室內(nèi)面對(duì)面教學(xué)所存在的時(shí)間、空間限制，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上隨時(shí)、隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是師生空間距離較遠(yuǎn)的情況下，更是突顯出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便捷性。鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)恰好滿足了學(xué)生的跨時(shí)空鋼琴學(xué)習(xí)需求，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來便捷、新穎、趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，提高鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.契合鋼琴應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

鋼琴具有明顯的實(shí)操性、應(yīng)用性特征，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴作品解讀、處理、演奏乃至于創(chuàng)作能力是學(xué)校教學(xué)工作的基本任務(wù)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒體、信息技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造出一系列新的鋼琴演奏方式、表演情境與創(chuàng)作手段，諸如Everyone Piano軟件、Apple Easy Piano鋼琴彈奏軟件、FL Studio編曲軟件等。學(xué)生需要掌握這些新技術(shù)、新工具，才能更好地適應(yīng)未來鋼琴演奏與創(chuàng)作工作。這為當(dāng)前的鋼琴教學(xué)工作提供了嶄新內(nèi)容。鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必然會(huì)引入新軟件、新工具、新平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴基本知識(shí)的同時(shí)，提升其對(duì)于新軟件、新工具、新平臺(tái)的使用能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)鋼琴演奏與創(chuàng)作工作的需要。這也決定了鋼琴教學(xué)工作必須探索網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化教學(xué)路徑。

鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的核心價(jià)值

1.拓展鋼琴教學(xué)內(nèi)容

鋼琴作為音樂系統(tǒng)中被廣泛使用的一種器樂類型，其創(chuàng)作手法、演奏方式、表演情境、傳播形式始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程之中，尤其是在當(dāng)前音樂藝術(shù)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化快速發(fā)展的情況下，鋼琴創(chuàng)作、演奏、傳播形式更是日新月異。鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)工作，不僅僅是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、互動(dòng)工具、智能設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，而且還會(huì)積極引入網(wǎng)絡(luò)空間中最新的創(chuàng)作方式、演奏方法、表演類型以及傳播理念、工具和載體，進(jìn)一步拓展鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容，諸如上文提到的Everyone Piano軟件、Apple Easy Piano鋼琴彈奏軟件、FL Studio編曲軟件等。學(xué)生可以深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中鋼琴藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，準(zhǔn)確掌握最新的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化鋼琴技術(shù)和工具，甚至可以提高音樂創(chuàng)作、處理、演奏技術(shù)方面的能力。這促使學(xué)生掌握大量實(shí)用性的鋼琴知識(shí)和技能，擁有先進(jìn)的鋼琴創(chuàng)作與演奏觀念，從而可以更好地適應(yīng)未來就業(yè)的需要。

2.豐富鋼琴教學(xué)資源

傳統(tǒng)課堂的鋼琴教學(xué)活動(dòng)是教師率先搜集、整理教學(xué)素材，繼而再講授相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練活動(dòng)，因此教師對(duì)于鋼琴素材的搜集、整理、消化、教學(xué)能力直接影響乃至于決定著學(xué)生所接受的鋼琴知識(shí)和最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量。鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)則為教師提供了豐富的素材庫和海量的影音資源，諸如超星智慧樹、超星學(xué)習(xí)通、智慧校園、中國大學(xué)MOOC以及各個(gè)學(xué)校自建的網(wǎng)絡(luò)課程等，這些均提供有大量優(yōu)秀的鋼琴教學(xué)素材。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及個(gè)人教學(xué)能力引用部分素材，補(bǔ)充個(gè)人教學(xué)方案，或者是要求學(xué)生進(jìn)行課下自學(xué)活動(dòng)，協(xié)同提高鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上還擁有大量鋼琴演奏視頻、教學(xué)視頻等，教師可以下載這些視頻，也可以將這些資源鏈接發(fā)給學(xué)生，豐富鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴知識(shí)認(rèn)知、理解和接受能力。除此之外，鋼琴教師還可以獨(dú)立采集、錄制教學(xué)視頻，補(bǔ)充鋼琴教學(xué)資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量。這些都是常規(guī)鋼琴教學(xué)活動(dòng)無法做到的，是鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新之處。

3.創(chuàng)新鋼琴教學(xué)形式

鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改變了常規(guī)課內(nèi)師生面對(duì)面的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)虛擬情境下形成了多樣化的教學(xué)形式，適應(yīng)不同對(duì)象、不同內(nèi)容、不同情境的教學(xué)工作需要。首先，鋼琴教師可以采用網(wǎng)絡(luò)媒體中的Disklavier遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、EduSoho在線教育體系、騰創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等，面向?qū)W生集中進(jìn)行鋼琴在線教學(xué)活動(dòng)。其次，鋼琴教師還可以采用超星學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC、智慧樹所提供的教學(xué)、互動(dòng)、作業(yè)、考試功能，進(jìn)行鋼琴在線教學(xué)活動(dòng)。第三，鋼琴教師還可以借助騰訊視頻、QQ會(huì)議、釘釘、云迪課堂等直播工具，來講授、演示鋼琴知識(shí)，并與學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化互動(dòng)。第四，鋼琴教師還可以借助這些直播工具，邀請(qǐng)校外專家、學(xué)者進(jìn)行主題講座、作品表演活動(dòng)。這些教學(xué)方式均是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中進(jìn)行的，都需要依賴先進(jìn)的信息技術(shù)、應(yīng)用功能、智能終端設(shè)備，也都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來耳目一新、形象直觀、趣味生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，契合了其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的媒體使用習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理。由此可以大幅度提升鋼琴教學(xué)過程的趣味性與實(shí)效性，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的策略

1.設(shè)計(jì)線上與線下兩大教學(xué)模塊

鋼琴課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)并非“一刀切”式地拋棄常規(guī)的室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)，而是要根據(jù)教學(xué)知識(shí)、學(xué)生對(duì)象特征，設(shè)計(jì)線上與線下兩個(gè)教學(xué)模塊。鋼琴線上教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)講解、主題介紹、軟件實(shí)操、資源共享、作品點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)交流等方面的內(nèi)容，突破常規(guī)課堂時(shí)間與空間的限制，促使學(xué)生便捷地接受鋼琴理論知識(shí)、分享優(yōu)秀影音資源或者是操作先進(jìn)的軟件與工具等。鋼琴線下教學(xué)則側(cè)重于學(xué)生實(shí)境表演、教師親身指導(dǎo)方面的內(nèi)容，由此豐富學(xué)生的鋼琴表演經(jīng)驗(yàn)，獲得教師的現(xiàn)場指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。鋼琴線上教學(xué)模塊與線下教學(xué)模塊在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間、效果上相互配合、相互補(bǔ)充，充分借助不同渠道的優(yōu)勢，協(xié)同提高鋼琴理論、技能、創(chuàng)作、實(shí)操教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的鋼琴綜合素養(yǎng)和能力。

2.實(shí)施四位一體的課程教學(xué)方案

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間中既擁有多樣化的綜合教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)也擁有各種形式的直播工具;既有大量的鋼琴創(chuàng)作、演奏、處理軟件，也有海量的鋼琴影音、課程資源。鋼琴教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)工作的關(guān)鍵在于率先建構(gòu)起系統(tǒng)、合理、規(guī)范的教學(xué)方案。根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鋼琴教師可以實(shí)施“四位一體”的鋼琴網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)方案。首先，鋼琴教師可以選擇Disklavier遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、EduSoho在線教育體系、騰創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)教育中的某一個(gè)平臺(tái)，或者是選擇騰訊視頻、QQ會(huì)議、釘釘、云迪課堂中的某一個(gè)直播工具，作為主要教學(xué)平臺(tái)。教師以理論教學(xué)為主，綜合調(diào)度各類鋼琴軟件、課程資源、影音資源進(jìn)行課程教學(xué)活動(dòng)。其次，鋼琴教師可以采用視頻錄制工具，一方面獨(dú)立錄制教學(xué)視頻，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí);另一方面要求學(xué)生錄制個(gè)人實(shí)操視頻，放在QQ群中供大家欣賞和交流，教師據(jù)此進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)。第三，鋼琴教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和個(gè)人教學(xué)能力，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中搜集優(yōu)秀鋼琴課程資源，加以剪輯和處理，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)鋼琴在線教學(xué)的缺陷。第四，鋼琴教師可以在線開展鋼琴主題展演會(huì)、演奏會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)行在線點(diǎn)評(píng)，邀請(qǐng)家長、音樂專業(yè)學(xué)生進(jìn)行觀看。這可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與在線鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

3.開展以學(xué)生為主體的在線教學(xué)方法

鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)面臨的最大問題是教師無法直觀地演示鋼琴彈奏方式，也無法有效地觀看、督促、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這既有賴于通過線下教學(xué)模塊來彌補(bǔ)這方面的不足，同時(shí)也需要注重實(shí)施以學(xué)生為主體的在線教學(xué)方法。具體來說，鋼琴教師在實(shí)施“四位一體”的課程教學(xué)方案過程中，一定要突顯出學(xué)生的主體性地位。在理論教學(xué)過程中，可以提前為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生在課下進(jìn)行自學(xué)，繼而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表個(gè)人的看法，教師給予點(diǎn)評(píng)和糾正。在軟件實(shí)操教學(xué)過程中，教師可以率先進(jìn)行簡單演示，隨后將學(xué)生分為不同的小組，為每一個(gè)小組安排一項(xiàng)明確的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、相互啟發(fā)來探索軟件應(yīng)用的使用方法，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在技巧訓(xùn)練或者是作品演奏教學(xué)中，教師也可以率先介紹要點(diǎn)，提供學(xué)習(xí)視頻，然后為學(xué)生安排具體的訓(xùn)練任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，隨后采用抽查的方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果情況。這可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)質(zhì)量。

總體來說，鋼琴課程開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)工作既滿足我國教育改革的政策要求，也符合學(xué)生跨時(shí)空鋼琴學(xué)習(xí)的需求，還契合鋼琴應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因此，網(wǎng)絡(luò)化是鋼琴教學(xué)創(chuàng)新與改革的必然趨勢。鋼琴網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的核心價(jià)值表現(xiàn)在拓寬鋼琴教學(xué)內(nèi)容、豐富鋼琴教學(xué)資源、創(chuàng)新鋼琴教學(xué)形式，最終提高鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量。鋼琴教師需要設(shè)計(jì)線上與線下兩大教學(xué)模塊，實(shí)施“四位一體”的課程教學(xué)方案，開展以學(xué)生為主體的在線教學(xué)方法，來提高網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)規(guī)范性與實(shí)效性，順利實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)價(jià)值，順應(yīng)教育改革趨勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂婉冰.網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代鋼琴教學(xué)及演奏模式的革新[J].大眾文藝，2015（10）：220-221.

[2]馬寶琳.“停課不停學(xué)”期間高校線上鋼琴演奏課的實(shí)踐探索[J].民族音樂，2020（4）：90-93.

[3]武麗娟.音樂核心素養(yǎng)下的高校鋼琴音樂教學(xué)改革研究[J].中國民族博覽，2020（3）：36-37.

作者單位：西安音樂學(xué)院? 陜西西安