論語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的培養(yǎng)

劉錦

摘 要 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考的到來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的重要性被提到了新的高度，語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)逐漸成為教與學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課堂理應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的主陣地。本文擬從敢說(shuō)、善說(shuō)、說(shuō)透三個(gè)方面，論述了如何利用語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用;語(yǔ)言表達(dá)

“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教育所獲得的最具終身發(fā)展價(jià)值的人格修養(yǎng)與關(guān)鍵語(yǔ)文能力?！罢Z(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”，是指“學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情景中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行溝通的能力”。

語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力具有先天優(yōu)勢(shì)?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常可見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：語(yǔ)文課堂上，鮮有學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高;課后老師的辦公室，鮮有學(xué)生找語(yǔ)文老師探討問(wèn)題，倒是數(shù)理化老師的身邊圍滿了人。這種現(xiàn)象令人不安，那么，語(yǔ)文教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力呢？

一、在民主的氛圍中讓學(xué)生敢說(shuō)

營(yíng)造民主的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍，就是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有機(jī)會(huì)多說(shuō)。在語(yǔ)文課堂中，學(xué)生常對(duì)兩種課堂形式不感興趣：一種是“專制式”的課堂，上課按預(yù)設(shè)進(jìn)行，忽視學(xué)生的意見(jiàn);一種是“自問(wèn)自答式”的課堂，老師極少讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，習(xí)慣于自問(wèn)自答。時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢就形成只有老師講、學(xué)生聽(tīng)的課堂，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用能力也就無(wú)從談起。我們應(yīng)該尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)民主平等的對(duì)話氛圍，給機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)，這是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)能力的前提。

首先，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性。老師應(yīng)放下包袱，多點(diǎn)耐心和寬容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，讓學(xué)生找到適合自己發(fā)揮的突破口，勇敢地走出“開(kāi)口說(shuō)”的第一步。發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校或?qū)W生素質(zhì)高的班級(jí)，“開(kāi)口說(shuō)”也許不是問(wèn)題;可在農(nóng)村中學(xué)的課堂上，讓全體學(xué)生都敢于“開(kāi)口說(shuō)”卻是個(gè)不小的難題。究其原因，一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，不會(huì)說(shuō);二是自小成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)閉塞，說(shuō)不好;三是老師往往有求全責(zé)備的思想，缺少耐心和包容，學(xué)生不敢說(shuō)。因此，我們要認(rèn)識(shí)到自己所處班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生多點(diǎn)寬容，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們大膽表達(dá)，容許說(shuō)得不好，說(shuō)得不對(duì)，多肯定，多表?yè)P(yáng)，若學(xué)生能從容、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就是成功的第一步。

其次，教師要有民主平等的思想。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)表見(jiàn)解，不拘泥于老師或教材的觀點(diǎn)，這時(shí)往往會(huì)聽(tīng)到許多新奇的見(jiàn)解，雖然論述還不夠周密，見(jiàn)解也未必中肯，但仍是值得肯定和鼓勵(lì)的。因?yàn)槊裰髌降鹊膸熒P(guān)系，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望;民主平等的課堂，加強(qiáng)了師生的溝通和互動(dòng)。和學(xué)生商量著上課，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，你就會(huì)成為學(xué)生喜愛(ài)的人，無(wú)所不談的朋友，從而提高你在學(xué)生心目中的地位，促進(jìn)師生交流的增多，達(dá)到“敢說(shuō)”“多說(shuō)”的目的。

再次，定期開(kāi)展大語(yǔ)文主題活動(dòng)。學(xué)以致用，以用促學(xué)，定期或不定期地開(kāi)展大語(yǔ)文主題活動(dòng)很有必要，很受學(xué)生歡迎。什么是大語(yǔ)文？大語(yǔ)文其實(shí)包括了語(yǔ)言文字認(rèn)知、文學(xué)常識(shí)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、閱讀理解能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等等。近幾年的高考試卷，都著重強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生精神素養(yǎng)的考察。教師根據(jù)學(xué)習(xí)單元知識(shí)點(diǎn)的不同，可靈活開(kāi)展諸如詩(shī)詞大賽、成語(yǔ)接龍、名人詩(shī)詞串連、一分鐘演講、集體朗誦、個(gè)人開(kāi)口秀、我是主持人等活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行定向梳理和組織，合理、生動(dòng)地表達(dá)，從而使自己得到語(yǔ)言和思維的鍛煉。

二、以探究的方式讓學(xué)生善說(shuō)

課標(biāo)修訂稿說(shuō)：語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積累言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解與熱愛(ài)，培養(yǎng)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。因此，在語(yǔ)文課堂中積極實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行“有聲”學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)在特定的情景中建構(gòu)和使用祖國(guó)語(yǔ)言的能力。

首先，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要抓住一切有利的契機(jī)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如可利用文學(xué)社作為宣傳的陣地，凡有本班學(xué)生的作品在校刊發(fā)表，就和全班同學(xué)一起朗誦學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。由說(shuō)到寫(xiě)，本身就是一種語(yǔ)言建構(gòu)能力的體現(xiàn)。

還要抓住一切機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功感。諸如征文比賽、演講比賽、文學(xué)講座、春聯(lián)創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐等，這些大語(yǔ)文活動(dòng)，雖看似與語(yǔ)文考試無(wú)直接關(guān)系，其實(shí)是千絲萬(wàn)縷。在這些活動(dòng)面前，不要表現(xiàn)出一副事不關(guān)己的姿態(tài)，令學(xué)生錯(cuò)過(guò)了許多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。

其次，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂。早在2015年，教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的文件就指出，學(xué)生需要發(fā)展核心素養(yǎng)，更加注重自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐;而在2019年4月，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省推進(jìn)普通高中全面提升行動(dòng)》，要求進(jìn)一步創(chuàng)新育人模式，建立完善以學(xué)生發(fā)展為本的新型教學(xué)關(guān)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)、任務(wù)導(dǎo)向的知識(shí)情景，推行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)和啟發(fā)、討論、參與式教學(xué)，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)改革的方向已指明，我們教師要主動(dòng)適應(yīng)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上要切合當(dāng)下課改精神。比如要強(qiáng)調(diào)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，通過(guò)查找資料、獨(dú)立思考、梳理總結(jié)等方式，最大化自己的預(yù)習(xí)成果，從而夯實(shí)基礎(chǔ);課堂教學(xué)上，老師要做好學(xué)案，提前發(fā)放，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案有的放矢，提高自學(xué)的有效性;具體到課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找合作伙伴，解決疑難問(wèn)題。

對(duì)于部分課文，應(yīng)該怎樣上課，也可在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展。比如在教授詩(shī)歌時(shí)，有的學(xué)生反對(duì)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行翻譯式的講解，有的主張通過(guò)朗誦來(lái)意會(huì)，有的建議通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)把詩(shī)歌形象化，等等。教師可讓意見(jiàn)相同的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，在小組長(zhǎng)的主持下對(duì)特定詩(shī)歌作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，每位組員應(yīng)充分發(fā)言，組員充分交流。各小組長(zhǎng)代表小組作總結(jié)發(fā)言，交流各組學(xué)習(xí)收獲。小組長(zhǎng)發(fā)言前應(yīng)明確自己要表達(dá)的意圖，然后通過(guò)詞匯的選用、修辭的使用、語(yǔ)氣的輕重等，重塑自己的用語(yǔ)，以達(dá)到想要的效果。

再次，采用合作探究的教學(xué)方式。通過(guò)自學(xué)、組內(nèi)學(xué)習(xí)等方式不能解決的問(wèn)題，學(xué)生就要克服“等、靠、要”的思想，主動(dòng)出擊，用誠(chéng)心、合理而又無(wú)法拒絕的話語(yǔ)，尋找合作、探討、研究的伙伴，在合作探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在探究中學(xué)生處于平等位置，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，以解決問(wèn)題為終歸，以盡興表達(dá)為目的，鍛煉學(xué)生善于說(shuō)話的能力。

三、以質(zhì)疑的方式讓學(xué)生說(shuō)透

課標(biāo)修訂稿說(shuō)：要發(fā)展學(xué)生的思辨能力，提升思維品質(zhì)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，理解文化的多樣性。在語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的精神，讓學(xué)生根據(jù)自己的目的進(jìn)行合理的語(yǔ)言表達(dá)，應(yīng)說(shuō)盡說(shuō)，應(yīng)爭(zhēng)力爭(zhēng)，從而提高語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的水平。

首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。提倡學(xué)生在課堂上要敢于提出自己的意見(jiàn)，要敢于向老師質(zhì)疑。為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和習(xí)慣，在課堂上，有時(shí)可故意說(shuō)出片面觀點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)反駁。目的是讓學(xué)生明白，老師的見(jiàn)解也未必句句正確，前人的知識(shí)也可能存在誤漏之處。為此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師質(zhì)疑，和老師“論理”，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上，要鼓勵(lì)學(xué)生合理想象，大膽發(fā)言。強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)要細(xì)心觀察生活，對(duì)看似平常的生活現(xiàn)象要深入思考，要有逆向思維。這樣，學(xué)生才會(huì)有新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)，學(xué)生的思想才會(huì)閃爍著智慧之光，新鮮之味，學(xué)生才能把自己的意見(jiàn)說(shuō)清說(shuō)透。

總之，語(yǔ)文課堂是提高學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力水平的主陣地，語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有話可說(shuō)，高水平地說(shuō)。

[作者通聯(lián)：廣東化州市新安中學(xué)]