著墨細(xì)節(jié) 豐富形象
——“抓住細(xì)節(jié)”升格訓(xùn)練示例

文 王 姍

技法指點(diǎn)

寫(xiě)人記事的文章，最常見(jiàn)的問(wèn)題有平鋪直敘、形象模糊、缺少細(xì)節(jié)等，因而很難引起讀者的情感共鳴。而“抓住細(xì)節(jié)”，可以讓敘事生動(dòng)，人物鮮活。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫(huà)，主要有兩種寫(xiě)法。一是精選真實(shí)、典型的事件，在敘事中凸顯人物特點(diǎn)。如《老王》中“送香油和雞蛋”的細(xì)節(jié)，突出了老王的淳樸、善良；《臺(tái)階》中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親的勤勞、能干。二是刻畫(huà)人物時(shí)，注意添加外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。如《賣(mài)油翁》中關(guān)于賣(mài)油翁表情和動(dòng)作的描寫(xiě)，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出他觀看陳堯咨射箭時(shí)的心理。

老師還要提醒同學(xué)們注意的是：細(xì)節(jié)只有為中心服務(wù)，才有價(jià)值哦！

原文呈現(xiàn)

甜甜的回憶

門(mén)前的那棵桂花樹(shù)高大粗壯。媽媽說(shuō)，那是外婆種的。

小時(shí)候，那棵桂花樹(shù)是我最可愛(ài)的伙伴。馥郁的花香，甜甜的桂花糕，花下溫柔的笑容，構(gòu)成了我童年中最美好的記憶。

每當(dāng)秋天來(lái)臨，習(xí)習(xí)的秋風(fēng)就喚醒了家門(mén)前的桂花樹(shù)。

此處可描寫(xiě)桂花樹(shù)的形態(tài)，既能增強(qiáng)畫(huà)面感，又能渲染恬淡溫馨的氛圍。

我從窗內(nèi)探出腦袋，看到桂花開(kāi)了，便興奮地跑出門(mén)，跑到樹(shù)前，奮力地跳起來(lái)想要摘桂花，卻怎么也夠不著。我急忙大聲呼喚幫手：“媽媽?zhuān)」鸹ㄩ_(kāi)了！快來(lái)！”媽媽捧著一個(gè)籮筐，提著一根竹竿，看著滿(mǎn)樹(shù)的桂花，笑著說(shuō)：“這花一年比一年開(kāi)得旺，真美呀！我的寶貝女兒又要吃桂花糕咯！”媽媽故意提高了音量。我一下子紅了臉——媽媽怎么什么都知道！

我搶過(guò)媽媽手中的竹竿，使勁一敲，桂花便紛紛飄落，鋪了一地，有些還落到了我和媽媽的頭上。我高興地拍手，媽媽則在一旁寵溺地笑著拾起落下的桂花。

母女倆在桂花樹(shù)旁的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，可愛(ài)有趣。可添加敲桂花枝時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，豐富人物形象。

媽媽將桂花在清水中浸泡清洗一番后，放到一旁晾干。她又取出糯米粉，舀來(lái)清水，左手倒一點(diǎn)水，右手拿筷子攪拌。揉好的面需要蓋上紗布發(fā)酵一會(huì)兒。最后，媽媽將桂花、白糖揉進(jìn)面里，又將面團(tuán)切成小塊，壓進(jìn)模具，等水開(kāi)了放入蒸籠。

這一部分可著力刻畫(huà)媽媽做桂花糕時(shí)的動(dòng)作，以此表現(xiàn)母愛(ài)以及“我”等待時(shí)焦急的心情。

“桂花糕好啦！”媽媽在廚房里吆喝著。我聞著甜蜜的香氣，直沖進(jìn)廚房，不管三七二十一，抓起一塊就往嘴里塞?！昂脿C！好甜呀！好好吃！”媽媽卻在一旁責(zé)怪我：“燙！慢點(diǎn)吃?！倍矣中ξ啬闷鹆艘粔K。

如今，我來(lái)到異地讀書(shū)。外婆家門(mén)前的那棵桂花樹(shù)常常入我夢(mèng)里。直到現(xiàn)在，我依然記得桂花糕的滋味，記得桂花樹(shù)帶給我的美好與滿(mǎn)足。

結(jié)尾可以寓情于景，再寫(xiě)桂花樹(shù)，首尾呼應(yīng)，給讀者留有余味。

綜合點(diǎn)評(píng)

文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)精巧。全文以“桂花糕”為線(xiàn)索，串聯(lián)起“采桂花”“洗桂花”“做桂花糕”“吃桂花糕”等片段，充分展現(xiàn)了溫暖動(dòng)人的母女之情，小中見(jiàn)大。若在文章的開(kāi)篇和結(jié)尾處描寫(xiě)桂花樹(shù)的外在形態(tài)，可以更好地寓情于景，引人入境；行文時(shí)，若能適當(dāng)添加動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富人物形象，則能增強(qiáng)文章的感染力，引起讀者的情感共鳴。

升格指津

1.在文章的開(kāi)篇處描寫(xiě)桂花樹(shù)的形態(tài)，為人物活動(dòng)設(shè)置情境。結(jié)尾處，再次描寫(xiě)桂花樹(shù)，抒發(fā)對(duì)桂花樹(shù)及童年往事的眷念，深化主題，首尾呼應(yīng)。

2.為了突出媽媽溫柔、慈愛(ài)的性格特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)“做桂花糕”這一片段，通過(guò)細(xì)微的動(dòng)作描寫(xiě)豐富其形象，表達(dá)她對(duì)“我”的愛(ài)。

3.為了表現(xiàn)“我”的活潑、可愛(ài)，應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)“采桂花”“等桂花糕”等片段，通過(guò)動(dòng)作、心理描寫(xiě)展示“我”內(nèi)心的渴望，從而突出“我”對(duì)童年生活的刻骨難忘。

佳作出爐

甜甜的回憶

門(mén)前的那棵桂花樹(shù)高大粗壯。媽媽說(shuō)，那是外婆種的。

小時(shí)候，那棵桂花樹(shù)是我最可愛(ài)的伙伴。馥郁的花香，甜甜的桂花糕，花下溫柔的笑容，構(gòu)成了我童年中最美好的記憶。

每當(dāng)秋天來(lái)臨，習(xí)習(xí)的秋風(fēng)就喚醒了家門(mén)前的桂花樹(shù)。雖然這桂花樹(shù)歷經(jīng)滄桑，卻仍然花滿(mǎn)枝頭，茂盛至極。秋天的太陽(yáng)特別溫柔，照在桂花樹(shù)上，金燦燦一片。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，桂花樹(shù)就像一棵金幣樹(shù)似的。

寥寥幾筆，描繪出桂花樹(shù)花開(kāi)滿(mǎn)枝的形態(tài)。語(yǔ)言清新生動(dòng)，具有畫(huà)面美。

我從窗內(nèi)探出腦袋，看到桂花開(kāi)了，便興奮地跑出門(mén)，跑到樹(shù)前，奮力地跳起來(lái)想要摘桂花，卻怎么也夠不著。我急忙大聲呼喚幫手：“媽媽?zhuān)」鸹ㄩ_(kāi)了！快來(lái)！”媽媽捧著一個(gè)籮筐，提著一根竹竿，看著滿(mǎn)樹(shù)的桂花，笑著說(shuō)：“這花一年比一年開(kāi)得旺，真美呀！我的寶貝女兒又要吃桂花糕咯！”媽媽故意提高了音量。我一下子紅了臉——媽媽怎么什么都知道！

我搶過(guò)媽媽手中的竹竿，雙腿張開(kāi)呈微屈狀，眼神直盯著桂樹(shù)枝，往下一蹲，發(fā)力一跳，手在空中使勁一伸，竹竿剛剛好砸到枝頭。桂花便紛紛飄落，鋪了一地，有些還落到了我和媽媽的頭上。我高興地拍手，媽媽則在一旁寵溺地笑著拾起落下的桂花。

小作者用細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)將自己敲桂樹(shù)枝的情形生動(dòng)地展示出來(lái)，如在讀者眼前。

媽媽將桂花在清水中浸泡清洗一番后，放到一旁晾干。她又取出糯米粉，舀來(lái)清水，左手倒一點(diǎn)水，右手拿筷子攪拌。我在一旁直勾勾地盯著，忍不住想碰碰。媽媽拿筷子敲了敲我的手：“一邊玩去，別搗亂?！蔽冶汔僦∽?，不服氣地跑開(kāi)了。

媽媽在大樹(shù)下揉面。揉好的面需要蓋上紗布發(fā)酵一會(huì)兒，媽媽就陪我在桂花樹(shù)下打掃散落的桂花。打掃好了，面也發(fā)好了。媽媽又回到廚房。她說(shuō)，要將桂花、白糖揉進(jìn)面里，切成小塊，壓進(jìn)模具，等水開(kāi)了放入蒸籠。而我，只能在廚房外眼巴巴地等著，盼著。到底要多久才能吃到桂花糕??？

這一段主要寫(xiě)媽媽揉面、做桂花糕的情形，體現(xiàn)了她的勤勞、溫柔。小作者內(nèi)心的渴望也被描寫(xiě)得極具感染力。

“桂花糕好啦！”媽媽在廚房里吆喝著。我聞著甜蜜的香氣，直沖進(jìn)廚房，不管三七二十一，抓起一塊就往嘴里塞。“好燙！好甜呀！好好吃！”媽媽卻在一旁責(zé)怪我：“燙！慢點(diǎn)吃?！倍矣中ξ啬闷鹆艘粔K。

如今，我來(lái)到異地讀書(shū)。外婆家門(mén)前的那棵桂花樹(shù)常常入我夢(mèng)里。夢(mèng)里，桂花樹(shù)滿(mǎn)身金黃，一大一小兩個(gè)身影在樹(shù)下嬉笑。那桂花糕的滋味，香甜了我的夢(mèng)，溫暖了我的回憶。

結(jié)尾再寫(xiě)桂花樹(shù)，寓情于景，深化主題。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格后的文章，內(nèi)容充實(shí)，敘事詳盡，形象豐富。全文以“桂花樹(shù)”為線(xiàn)索，通過(guò)幾個(gè)片段塑造了一位溫柔慈愛(ài)的媽媽形象，展現(xiàn)了溫暖動(dòng)人的母女深情。小作者開(kāi)篇通過(guò)景物描寫(xiě)設(shè)置優(yōu)美的情境，結(jié)尾處寓情于景，含蓄動(dòng)人。敘事時(shí)，小作者圍繞線(xiàn)索，緊扣中心，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，使得人物形象鮮明生動(dòng)，文章也因此情感真摯，引人共鳴。

小試牛刀

請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇不少于600 字的文章。注意選取典型事件，抓住細(xì)節(jié)，豐富人物形象。

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