改變，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始

張晶

行走在教育之路上，我很喜歡這樣幾個(gè)詞：?jiǎn)拘眩褡?，守望。德?guó)哲學(xué)家雅思貝爾思說(shuō)：“教育是一顆心喚醒另一顆心的過(guò)程。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是水波雕琢鵝卵石的過(guò)程。”作家塞林格說(shuō)：“最想做一個(gè)麥田里的守望者，守望所有的孩子，把哪個(gè)向懸崖邊奔來(lái)的孩子捉住。”

作為一個(gè)中專學(xué)校的班主任，面對(duì)著一群沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)高中與普通高中的學(xué)生，與他們相遇、相處的過(guò)程中，這幾個(gè)詞，更是我遵循的教育規(guī)律，也是我走進(jìn)他們，與他們和諧相處的不二法寶。

剛?cè)胄５臅r(shí)候，隨處可見(jiàn)的是，男生奇異的頭發(fā)，女生精致的妝容，懶散的舉止，隨意的言辭。學(xué)習(xí)目標(biāo)？奮斗方向？對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，似乎很可笑。他們告訴我，如果有這些，他們就不來(lái)這所學(xué)校了。

針對(duì)這樣的情況，我確立了每周的班會(huì)主題，力求從思想上喚醒。無(wú)論他們起初以怎樣的方式和心態(tài)對(duì)待，我都要認(rèn)真準(zhǔn)備，以切合實(shí)際的主題、生動(dòng)靈活的形式，豐富多彩的內(nèi)容來(lái)吸引他們。例如：針對(duì)儀容儀表的問(wèn)題，我召開(kāi)了“看看明星的青春年代”班會(huì);針對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃的問(wèn)題，我召開(kāi)了“無(wú)奮斗，不青春”主題班會(huì);針對(duì)班級(jí)凝聚力不強(qiáng)的情況，組織編排了課本劇《為了心中那片?！?為了樹(shù)立個(gè)人形象，也讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)課上進(jìn)行才藝展示;在母親節(jié)的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起參加“燭光里的媽媽”節(jié)日活動(dòng)……

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生悄悄地發(fā)生了改變。他們經(jīng)常問(wèn)我：“老師，下周咱們班會(huì)什么主題？”“老師，下周我想為大家展示一下我學(xué)會(huì)的魔術(shù)！”“老師，下次，我要表演一個(gè)角色”……

教育就是喚醒學(xué)生向上進(jìn)取的心和對(duì)世界的好奇感。沒(méi)有哪個(gè)孩子愿意天生沉淪，當(dāng)他們迷茫無(wú)助時(shí)，最需要有人為其點(diǎn)亮一盞燈，為其照亮前行的路。教師就是他們青春年華里的引路人，用我們的智慧喚醒他們的自尊，給他們指明前進(jìn)的方向，相信他們會(huì)努力奔跑。

中專生們大都個(gè)性極強(qiáng)，有桀驁不馴的小野馬，有渾身是刺的小刺猬;有滿腹心事不善于表達(dá)溝通的悶葫蘆，也有一天到晚惹是生非的淘氣包;總之，每名學(xué)生都有一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性，且完全不懂得收斂，任由其恣意生長(zhǎng)。

與他們從相遇開(kāi)始，我就抱著這樣的心態(tài)：假如，他們是我自己的孩子，作為母親，我該怎么辦呢？我想，每個(gè)母親，一定都會(huì)包容，會(huì)原諒，會(huì)懂得慢慢雕琢和陪伴他們。有了這樣的心態(tài)，我就嘗試著以塞林格的那句話來(lái)勉勵(lì)自己：“記住該記住的，忘記該忘記的;改變能改變的，接受不能改變的。”于是，晨跑中，我和他們一起堅(jiān)持跑操，去改變那些賴床不起的孩子;每天，我和她們一樣素面朝天，去改變那些用五顏六色的彩妝遮蓋的青春容顏;午餐和晚餐，我堅(jiān)持和他們一起圍桌吃飯，從不單獨(dú)出去或者點(diǎn)外賣，改變他們挑食浪費(fèi)的習(xí)慣;每天晚上，我堅(jiān)持和他們一起上自習(xí)、做題，一直到他們回宿舍就寢我再回家……要求學(xué)生們做的，我都要陪著他們一起做，用我自己的一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持和示范，以身作則，去打動(dòng)、去改變，希望在他們眼中心中，我就是那個(gè)眼中有光，手中有尺，心中有愛(ài)的園丁，一點(diǎn)點(diǎn)修剪著這些成長(zhǎng)中的小樹(shù)苗，助其成長(zhǎng)，助其繁盛。

對(duì)于這些中專生來(lái)說(shuō)，他們本身的自卑情緒需要我們幫助去打磨;轉(zhuǎn)變思想，接受自我需要時(shí)間;找到歸屬感，融入班集體需要時(shí)間;確立目標(biāo)，能夠堅(jiān)持需要更多的時(shí)間。我們堅(jiān)信：每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。作為班主任，我們需要更強(qiáng)大的內(nèi)心，去包容他們的不足，需要更長(zhǎng)久的耐心，去為他們守候，需要傾盡我們的愛(ài)與智慧，給青春里每顆曾經(jīng)或迷?；蛟陝?dòng)的心一片安穩(wěn)的生長(zhǎng)場(chǎng)，我們播撒進(jìn)希望，終將會(huì)靜候一片花海，收獲一片繁盛。

教育之路上，教師和學(xué)生都是不完美的行者，但是，作為教師，我們卻要以完美的心態(tài)，帶著一群不完美的學(xué)生，一路播種，一路成長(zhǎng)，一路收獲，相信，即使有淚可落，也仍然充滿希望！

■ 編輯/李? ? 莉