慢慢滋養(yǎng) 靜待花開

姜麗娟

龍應(yīng)臺寫過一本書《孩子 你慢慢來》，教育又何嘗不是慢功出細(xì)活，豈可一蹴而就。作為班主任，哪一個不想自己能分到一批好管理的學(xué)生？如果一進(jìn)班級，學(xué)生都正襟危坐，眼中充滿渴求知識的目光，言談舉止大方得體，對學(xué)習(xí)有著自我期待，我的心中一定會欣喜，遇上一批好學(xué)生！但現(xiàn)實(shí)如何呢？你不在，教室就是市場;你轉(zhuǎn)身，學(xué)生就肆無忌憚?wù)勑︼L(fēng)生、甚至臟話連篇;你發(fā)威，他們就是識相的貓咪;你和風(fēng)細(xì)雨，他們就忘乎所以。嚴(yán)厲些好？還是寬容些好？嚴(yán)厲些，學(xué)生們“乖”，家長放心，可學(xué)生們是被壓抑的，青春是灰色的;寬容些，學(xué)生們“頑皮”，沒上沒下，得意忘形。這讓班主任們很糾結(jié)，工作中時(shí)常在二者之間來回?fù)u擺。但我認(rèn)為嚴(yán)厲不是嚴(yán)苛，寬容不是縱容。原則配上底線，既讓學(xué)生們體會到我們的善意，又要讓他們知道我們是有要求的，合理的制度幫襯是非常重要的。

可制度有時(shí)是冷冰冰的，大多數(shù)學(xué)生都不能在責(zé)罰中改善行為，空洞的說教也會引起學(xué)生的厭煩和抗拒，其實(shí)學(xué)生的轉(zhuǎn)變慢，這是非常真實(shí)的。曾經(jīng)在學(xué)校是不學(xué)無術(shù)、屢教不改的學(xué)生，長大后儀表堂堂出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，我們會非常感嘆時(shí)間也是一副良藥。因此，教育也是一種等待，以靜待花開的心態(tài)來培養(yǎng)和教育學(xué)生成人成才。

2020年，我接了高一學(xué)年的一個漢族班，接到工作任務(wù)后，我馬上開始熟悉班級的情況，規(guī)劃班級建設(shè)的方向和目標(biāo)。班級的學(xué)生大部分初中時(shí)被邊緣化，被無視，甚至被懲罰，這些都使他們的心靈備受打擊，自卑感較深，卻掩藏在散漫的背后。開學(xué)第一周就有同學(xué)在班級打撲克、抽煙、打架，與校外的學(xué)生集結(jié)斗毆。其實(shí)，對于我校往屆漢族班學(xué)生的情況我也是知道的，但是這屆學(xué)生的心理問題尤其突出。育人先育德，而育德的最佳手段就是開展豐富多彩的活動，觸碰學(xué)生的心靈，讓他們發(fā)自內(nèi)心的反思自己、正視自己、接納自己、完善自己。

班級開展的第一項(xiàng)活動是班級競選。此次活動一是為了培養(yǎng)學(xué)生們的表達(dá)能力，二是為了培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，通過競選，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，提升自己的價(jià)值。開學(xué)第一周，我讓學(xué)生們都認(rèn)真思考：“我是哪種人？我能做什么？”爭取都參加班委會競選。剛開始，全班共42人，只有3人想要競選，而且是想競選課代表。我沒想到學(xué)生們對自己的定位如此之低。其實(shí)有誰會不希望自己成為優(yōu)秀的學(xué)生呢？由此我意識到，這批學(xué)生首先需要培養(yǎng)的是勇氣、是自信。我及時(shí)調(diào)整了班級的職務(wù)分配，班干部需要14人，學(xué)習(xí)小組長4人，值日小組長5人，課代表需要16人，信息管理員1人，手機(jī)管理員1人，花卉管理員1人……全班每個人都要承擔(dān)自己的一份責(zé)任。通過個人申報(bào)和同學(xué)推薦，最終全班每名同學(xué)都找到了自己在班級的位置，班級氛圍也產(chǎn)生了很大的變化，最大的收獲應(yīng)該是學(xué)生們又重新找回自信。

班級組織開展的第二項(xiàng)活動是組建班級球隊(duì)。學(xué)校在每年9月的最后兩天都要舉行秋季運(yùn)動會，以傳統(tǒng)項(xiàng)目摔跤、蕩秋千、排球和足球?yàn)橹?，我以此為契機(jī)，在班級組建了一個男足隊(duì)，一個女排隊(duì)。對于漢族班的學(xué)生，前兩項(xiàng)都是人生的第一次接觸，重在參與。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)班級有個特別活躍的學(xué)生，但脾氣很急躁，另外，有兩個不愿與人交流的男生，我鼓勵他們也參與進(jìn)來。針對班級的實(shí)際情況，我進(jìn)行了調(diào)整，希望他們能夠互相影響，取長補(bǔ)短，整個訓(xùn)練，我請有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行了技術(shù)上的指導(dǎo)，其余從隊(duì)服的選擇到訓(xùn)練時(shí)間的安排等都是學(xué)生們小組討論做出的決定。比賽過程中我只提出了一個要求：輸球可以，但不能輸人。雖然此次運(yùn)動會我們班的成績并不突出，但是班級同學(xué)之間的關(guān)系變化很大，兩個不愛與人交流的學(xué)生雖然還是很內(nèi)向，但經(jīng)歷了在一起訓(xùn)練比賽的過程，有了明顯的改善，并建立了各自的交際圈。性格急躁的學(xué)生也沉穩(wěn)了不少。通過這次運(yùn)動會，培養(yǎng)了全班同學(xué)的大局意識，提升了他們的集體榮譽(yù)感，讓每個學(xué)生都因?yàn)樽约菏沁@個班級的一份子而自豪并為之努力拼搏。

班級還開展了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動——朝鮮族特色飲食的制作。我們學(xué)校是完全中學(xué)，所以對于朝族班的學(xué)生來說，經(jīng)過初中三年在校時(shí)間，對學(xué)校的一切都很熟悉。漢族班的學(xué)生是從全市各個中學(xué)匯集到我校，與朝鮮族學(xué)生相處有一定的難度和障礙。為此學(xué)年統(tǒng)一組織了活動，把漢族班和朝族班的學(xué)生打散后混合在一起重新分組，雖然我是一個漢族人，但在活動那一天，我特意穿上了朝鮮族服裝，讓學(xué)生們帶上準(zhǔn)備好的器具和材料，一起動手制作味道鮮美的泡菜和卷飯，每個小組都熱火朝天，你嘗我一口，我吃你一塊，邊制作、邊品嘗、邊評價(jià)，哪里還有什么民族之分！活動過后，我們班竟然有些學(xué)生與朝族班的學(xué)生成了要好的“鐵哥們兒”。

就這樣一路走來，學(xué)生們逐漸找回了自信，找到了自我，熟悉了學(xué)校，適應(yīng)了新環(huán)境，有了安全感，班級也變得越來越團(tuán)結(jié)，越來越和諧。

期中考試后，又有新問題出現(xiàn)了。通過家長會我了解到，全班同學(xué)建了QQ群，在群里上傳作業(yè)答案，互相抄作業(yè)，一起玩手機(jī)游戲，家長管教不了。班級個別同學(xué)出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象，班級是團(tuán)結(jié)了，但他們團(tuán)結(jié)的方向出現(xiàn)了問題，為此我組織了辯論會活動，主題目分別為“手機(jī)對高中生的利與弊”“高中生早戀給男生（女生）的傷害大”。在活動開展的過程中，學(xué)生們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，辯論會上唇槍舌戰(zhàn)，不曾冷場，激烈之時(shí)只好延時(shí)再戰(zhàn)。評委打分時(shí)觀眾積極發(fā)言，發(fā)表見解，評價(jià)選手的表現(xiàn)。尤其在最后一場總決賽時(shí)，請?jiān)u委、攝像師、選手們多次演練，雙方多次交鋒摸底，在實(shí)踐中得以鍛煉。

通過辯論會，首先鍛煉了班干部的工作能力，尤其班長作為活動的主要執(zhí)行者和主持人，在組織能力和創(chuàng)新能力方面都得到很好的鍛煉，增強(qiáng)了責(zé)任感和自我管理的意識;其次教會學(xué)生如何尊重對手，從眼神、語氣、動作等方面加以規(guī)范，有些選手性格急躁，容易出口傷人，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，收斂了很多，能夠做到以理服人而不是用氣勢壓人;再次就是合作意識的培養(yǎng)，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，班級有位同學(xué)語言組織能力較強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，課外知識豐富，自視甚高，在辯論會上夸夸其談，同組辯手很難有發(fā)言的機(jī)會，同學(xué)們意見很大，紛紛要求不讓他參加。為此我首先做該同學(xué)的思想工作，其次勸導(dǎo)同學(xué)們寬容他的缺點(diǎn)，幫助改善才是正道。經(jīng)過幾次的磨合和規(guī)則的改變，在最后的總決賽中作為四辯，他較好地把握分寸，與其他隊(duì)友團(tuán)結(jié)協(xié)作取得了勝利。在辯論會活動中，除了達(dá)成了本次活動的主要目的，我認(rèn)為在很多方面都能給學(xué)生以潛移默化的教育，例如對主持人和辯手們的鍛煉，在活動中做一名文明的觀眾，提升明辨是非的能力，提升思考力，明白做人做事的道理等。

每一次活動過后，班級或多或少的都會發(fā)生一些變化，幾次活動的開展讓我深刻體會到教師通過創(chuàng)設(shè)平臺，開展各項(xiàng)活動對培養(yǎng)學(xué)生的自信，提高學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的潛力等方面的重要意義。與此同時(shí)，在活動開展的過程中，也遇到了一些問題，比如，每一次活動的開展都需要我們付出大量的時(shí)間精心設(shè)計(jì)，尤其是高中階段學(xué)生們的時(shí)間很緊張。每一次活動都要及時(shí)與家長溝通，得到家長的理解，因?yàn)榭傆幸恍┘议L對孩子的要求以分?jǐn)?shù)為主，認(rèn)為班級搞活動會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績等。這就需要班主任按照班級的實(shí)際情況做好調(diào)整和規(guī)劃，與家長定期溝通，精選活動內(nèi)容，細(xì)化活動的每一個環(huán)節(jié)，精簡時(shí)間，爭取每一次活動的開展都能對全班大多數(shù)學(xué)生起到最大效益。

當(dāng)然，隨著時(shí)間的推移，隨著學(xué)生們的成長，我們的班級，我們的學(xué)生還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但只要我們想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)去解決，慢慢地改變、慢慢地完善、靜靜地等待，相信一定會有看到“花開”的那一天！

■ 編輯/陸鶴鳴