學(xué)校調(diào)換教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)

李英鋒

2月22日是安徽省阜陽市義務(wù)教育階段學(xué)校開學(xué)的日子，各校的校園里一下子又充滿了讀書聲，但在阜陽師范大學(xué)附屬小學(xué)六年級（2）班的教室卻空無一人。原來，2021年春季學(xué)期，該班的語文老師被學(xué)校調(diào)換到其他年級，為了表示反對，班上的30多名學(xué)生在家長支持下集體翹課。23日下午，記者采訪了解到，該班30多名學(xué)生仍未返校上課。（2月24日 《新安晚報》）

首先需要指出，學(xué)生在家長支持下集體翹課的做法明顯不妥，這屬于違反學(xué)校紀律、擾亂教學(xué)秩序的行為，會影響翹課學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，同時還會在一定程度上影響該校其他班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，這樣的抵制方式不應(yīng)被認可，建議這個班級的家長先讓孩子回校上課后再做打算。

就事論事，學(xué)生和家長之所以選擇這一下策抗議學(xué)校調(diào)換語文老師，主要是因為學(xué)?！拔倚形宜亍?，沒有考慮學(xué)生和家長的感受和意見。據(jù)報道，在得知語文老師被調(diào)崗的消息后，該班家長形成了一致反對意見，并通過各種渠道向?qū)W校以及阜陽師范大學(xué)教育集團反映。但是，家長們的訴求沒有得到重視，校方堅持認為老師調(diào)崗是正常的教學(xué)安排，學(xué)生和家長必須接受這一決定，即便面對學(xué)生的集體翹課，學(xué)校也沒有讓步的意思。

若果真如此，學(xué)校就該深刻反思了。調(diào)整教師工作崗位固然是一種學(xué)校管理行為，原則上可以由學(xué)校做主，但這一管理行為又并非純粹的學(xué)校內(nèi)部行為，因為教師調(diào)崗關(guān)乎學(xué)生的情感和權(quán)益，關(guān)乎家校關(guān)系，關(guān)乎教育效果。學(xué)校在辦學(xué)過程中，家長有參與管理、向?qū)W校反映意見、表達訴求的權(quán)利，學(xué)生作為學(xué)校的一部分，也有一定的建言權(quán)和監(jiān)督權(quán)。因此，學(xué)校調(diào)換教師崗位不能自顧自地做決定，而是應(yīng)該虛心聽取學(xué)生和家長的意見，適度考量、尊重學(xué)生和家長的選擇權(quán)。當(dāng)學(xué)生和家長普遍歡迎或普遍抵制某教師并向?qū)W校提出意見時，校方應(yīng)認真對待，開展必要的調(diào)研。如果學(xué)生或家長的訴求合情合理，調(diào)整或不調(diào)整某教師崗位不妨礙教學(xué)秩序，就應(yīng)該在兼顧整體教學(xué)崗位安排的前提下，盡量滿足學(xué)生和家長的訴求，這樣才有利于建設(shè)和諧的師生關(guān)系及和諧的家校關(guān)系。

近年來，有些學(xué)校推出了由學(xué)生選擇教師的改革，在一定程度上把教師的上崗權(quán)、任課權(quán)、考核權(quán)交給學(xué)生。阜陽師范大學(xué)附屬小學(xué)不妨借鑒這種方式：如果調(diào)走涉事班級的語文老師沒有特殊原因，新的崗位并非缺了這位語文老師不可，留下該教師也不違反學(xué)校制度、不影響其他教學(xué)崗位安排，那么學(xué)校就不應(yīng)固執(zhí)己見，而應(yīng)從善如流，接受學(xué)生和家長的集體意見。

學(xué)校不僅是管理者和教師的學(xué)校，還是學(xué)生和家長的學(xué)校。學(xué)校在做出涉及學(xué)生和家長權(quán)益方面的決策時，不能總搞“一言堂”，而應(yīng)有民主意識，充分聽取學(xué)生和家長的意見和建議，尊重學(xué)生和家長的選擇權(quán)。

（責(zé)編 歐金昌）