修煉高中班主任工作的“太極拳”之我見

林園芬

【摘要】班主任是班級(jí)思想政治、道德品質(zhì)教育的首席責(zé)任教師。班主任的工作是負(fù)責(zé)帶領(lǐng)、誘導(dǎo)把班級(jí)組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。根據(jù)對(duì)高中學(xué)生的心理和生理特征，我領(lǐng)悟到一個(gè)道理：管理高中班級(jí)需要?jiǎng)傂?，更需要的柔性。我把它稱為班主任太極拳。太極拳的精髓是以靜制動(dòng)，以柔克剛，四兩撥千斤。高中班主任工作用柔性的太極拳管理，更能事半功倍。主要對(duì)太極拳三式進(jìn)行論證：環(huán)境太極拳、語言太極拳、感情太極拳。

【關(guān)鍵詞】班主任工作;學(xué)生;柔性;太極拳

每一份工作，都是一項(xiàng)光榮事業(yè);每一個(gè)崗位，都有一份沉甸甸的責(zé)任。有人曾經(jīng)這樣贊美教師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”是的，平凡、利他、艱辛、甘守清貧、孜孜不倦、精益求精成了新時(shí)代教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。學(xué)校的工作離不開教師們的共同協(xié)作努力，而班主任教師的工作更是學(xué)校工作的重中之重。班主任是班級(jí)思想政治、道德品質(zhì)教育的首席責(zé)任教師。班主任的工作是負(fù)責(zé)帶領(lǐng)、誘導(dǎo)把班級(jí)組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。

曾經(jīng)我單純地認(rèn)為，只要和學(xué)生保持親密無間、打成一片的關(guān)系，就能贏得學(xué)生的信任;曾經(jīng)我天真地認(rèn)為，只有和學(xué)生涇渭分明、保持距離，才能維護(hù)教師威儀。但是，我發(fā)現(xiàn)，無論是太松，還是過嚴(yán)，都無法取得預(yù)期的效果，反而讓自己在工作中倍感心力交瘁。驀然回首，十八年的教師生涯彈指一揮間。在這些作為教師和班主任的日子里，根據(jù)對(duì)高中學(xué)生的心理和生理特征，我領(lǐng)悟并總結(jié)了一套班級(jí)管理方法：管理高中班級(jí)需要?jiǎng)傂?，更需要的柔性。我把它稱為班主任太極拳。太極拳的精髓是以靜制動(dòng)，以柔克剛，四兩撥千斤。高中班主任工作用柔性的太極拳管理，更能事半功倍。

以下就我的工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾未蚝眠@套太極拳。

太極第一式：環(huán)境太極拳——以靜制動(dòng)。

環(huán)境的影響在班級(jí)管理中的作用在于它以無批評(píng)的形式接受批評(píng)，對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的，主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。

高中的學(xué)生雖然都有一定的自制力，不過他們會(huì)比較容易受到他人的影響，他們還是處于愛動(dòng)愛瘋的年紀(jì)，有時(shí)一瘋起來不管不顧，進(jìn)而會(huì)發(fā)展到影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。這時(shí)我們就要發(fā)揮好環(huán)境潛移默化的作用了。我們可以在課室的周圍貼上班級(jí)激勵(lì)口號(hào)，班級(jí)門口有入室即靜的標(biāo)語，提醒學(xué)生們不要影響別人，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著激勵(lì)督導(dǎo)的作用;充分利用好墻報(bào)發(fā)揮正能量價(jià)值觀的影響，在班級(jí)黑板顯要處表明班級(jí)的奮斗目標(biāo)，我還嘗試在不同的日子在班上貼上應(yīng)景的對(duì)聯(lián)，在中秋節(jié)貼張“團(tuán)圓”，在春節(jié)前后貼副倒“?！?，在美化環(huán)境的同時(shí)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)向上，奮斗的班級(jí)環(huán)境的同時(shí)打造積極，溫馨的班級(jí)環(huán)境。還別說，這樣的以靜制動(dòng)的方式可以很好地加大班級(jí)團(tuán)結(jié)并提高班級(jí)凝聚力。

太極第二式：語言太極拳——以柔克剛。

班主任對(duì)不同性格，不同氣質(zhì)，不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言來進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息，交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。

例如，我校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育特長班和普通文化班一起同場競技，這是一場體育特長生的賽場，所以我發(fā)現(xiàn)我班的同學(xué)們參與度都不高，特別是那十幾名運(yùn)動(dòng)員顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽參加吧，一定能取得好成績的”這樣可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來，在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的一次班會(huì)上，我調(diào)皮的和孩子們說：“你們知道嗎？運(yùn)動(dòng)會(huì)是最好玩的時(shí)候了，你看我們基本上不能和體育班的同學(xué)們相比的，他們都專業(yè)訓(xùn)練了這么長時(shí)間，田徑場是他們的賽場，而我們的賽場在文化科考試！”然后我話鋒一轉(zhuǎn)：“所以，這幾天我們就當(dāng)陪他們在田徑場上玩玩，讓他們高興高興，我們也放松放松，一舉兩得！”他們一聽，都如釋重負(fù)開心地笑了。接著我還鼓勵(lì)他們說：“我們比完了就是贏了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為每一個(gè)贏了的運(yùn)動(dòng)員都要大聲喝彩！”可別說，這樣的語言太極拳讓他們放松了心理，卻更有激情，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)是運(yùn)動(dòng)員與啦啦隊(duì)共贏的運(yùn)動(dòng)會(huì)

高中生有些剛度過叛逆期，有些還處于叛逆期，他們的脾氣都有些犟，生硬的說教和直指問題所在的方法難以對(duì)他們進(jìn)行思想教育，我們要采取迂回的語言打動(dòng)他們。班上曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，家里很有錢，關(guān)系網(wǎng)也很廣，父母對(duì)他的期待就是平安讀完高中，參加高考有個(gè)分?jǐn)?shù)，讀個(gè)3B院校，熬到年齡就到家族企業(yè)工作，這個(gè)孩子不遲到，但經(jīng)常上課睡覺，不頂撞老師但經(jīng)常不交作業(yè)，掛在嘴邊最多的話是：“老師你不要理我，我不會(huì)犯大事的，我爸會(huì)搞到學(xué)校給我讀”。對(duì)于這樣的學(xué)生，我沒有義正言辭地批評(píng)他，也沒有特別去懲罰他（就按照平常的扣德育分），而是每隔一個(gè)時(shí)間段找他聊天，從聊他的父母，聊他的家庭，到聊他以后的工作，聊他工作后別人對(duì)他的看法。高三第一學(xué)期末時(shí)，我對(duì)他說：“在你順利進(jìn)入工作的時(shí)候，周圍的人會(huì)認(rèn)為你是靠關(guān)系進(jìn)去的，你沒有一個(gè)很好能夠襯得起你工作的文憑;在你工作了一段時(shí)間之后，同事們會(huì)質(zhì)疑你和你的父母，因?yàn)槟銢]有一個(gè)很好能襯得起你工作的學(xué)識(shí);你現(xiàn)在什么都有了，父母的疼愛，家境的殷實(shí)，龐大的關(guān)系，只欠你的努力，可以說就是‘萬事俱備，只欠東風(fēng)，只欠你這個(gè)‘東風(fēng)?！敝暗牧奶旒て鹆怂麑?duì)父母的感恩，這一次的聊天激起他的斗志，他沒有說話，用行動(dòng)證明了自己。高三考取了本科院校，如今畢業(yè)多年仍舊每年與我相聚。語言的威力——以柔克剛。

太極第三式：感情太極拳——四兩撥千斤。全方位走進(jìn)學(xué)生的生活與心靈。

美國大教育家杜威的一句話點(diǎn)醒了我，“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)。”于是，我開始“在做中學(xué)”，全方位走進(jìn)學(xué)生的生活與心靈。

我班里的學(xué)生大部分都是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來求學(xué)，一半以上都要在學(xué)校住宿，家里的情況都不富裕，甚至有的家庭還欠著學(xué)費(fèi)，單親家庭，留守學(xué)生比比皆是。畢業(yè)班的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張，還沒有完全感受新年的氣氛，學(xué)生們就要回到學(xué)校迎來緊張的學(xué)習(xí)。這年的元宵節(jié)晚上還要上晚修，我在想，按照傳統(tǒng)，這天是春節(jié)的最后一天，這是我和這幫孩子一起度過的高中最后一個(gè)元宵了，給她們一個(gè)驚喜吧，那晚我準(zhǔn)備了好幾十個(gè)利是封，在每個(gè)利是封里放進(jìn)了對(duì)學(xué)生的新年美好祝愿，和一個(gè)巧克力，在晚上巡查本班宿舍時(shí)，就像春節(jié)派利是一樣發(fā)給住宿的孩子們，無意中我的一個(gè)小小的行為，對(duì)她們的影響卻是巨大且深遠(yuǎn)的。當(dāng)時(shí)她們高興得不得了，逢人就炫耀，她們的開心也感染著我。在接下來的日子里，班里的學(xué)習(xí)氣氛明顯好多了，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就像永恒的馬達(dá)，永不疲憊……;班級(jí)凝聚力空前高漲，遇到學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)或者是班級(jí)活動(dòng)，一聲令下，一呼百應(yīng);來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子，遠(yuǎn)離父母獨(dú)自求學(xué)，在佳節(jié)之日，特別渴望關(guān)愛，渴望重視，渴望溫暖。那紅包為她們帶來的不僅是祝福還送來了往后學(xué)習(xí)的動(dòng)力和沖勁，最重要的是，為她們送來了冬日里那一縷溫暖的陽光。

高三畢業(yè)時(shí)，孩子們把運(yùn)動(dòng)會(huì)寫著我名字的班旗放在留言本上送給了我，簽上了她們?nèi)康拿?，寫上了她們這幾年的歷程，從誤解到理解，從埋怨到感謝，留下了對(duì)老師的感恩，一個(gè)孩子寫道：“老師，我是哭著被送進(jìn)這個(gè)班的，我很感謝當(dāng)時(shí)逼我的父母，我也慶幸能成為你的學(xué)生，這個(gè)像家一樣的班級(jí)，像哥哥姐姐一樣的老師，像保護(hù)墻一樣的您，我要去讀大學(xué)了，您要保重。”

班主任工作是對(duì)心靈進(jìn)行教育，是需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)的事業(yè)。作為一名班主任教師，就應(yīng)該在平凡的崗位上，立足本職、不斷創(chuàng)新、追求卓越，這一套“太極拳”管理方式提醒我們不能一味的以嚴(yán)格為班級(jí)管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，恩威并施才能收獲更多。

【參考文獻(xiàn)】

[1]網(wǎng)址http：//www.diyifanwen.com/jiaoan/banjiguanli/154337076315433741851914.htm