地理研學(xué)旅行活動(dòng)前置階段探析

張雅梅

【摘要】本文基于《研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》）精神實(shí)質(zhì)和活動(dòng)要求，從多角度探究地理研學(xué)旅行開(kāi)展前的設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌，以期能為后續(xù)活動(dòng)有序、有效、扎實(shí)開(kāi)展做鋪墊。

【關(guān)鍵詞】地理;研學(xué)旅行;活動(dòng)前置;研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出的地理核心素養(yǎng)為地理研學(xué)旅行的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的素養(yǎng)基礎(chǔ)。為了規(guī)范、有效、均衡地推動(dòng)研學(xué)旅行的發(fā)展，發(fā)揮研學(xué)旅行在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)上的重要作用，2019年中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)編寫(xiě)的《研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱“《研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》”）確定了研學(xué)旅行的指導(dǎo)性規(guī)范。

“三環(huán)遞進(jìn)”指在整合研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)課程的基礎(chǔ)上建立的“活動(dòng)前置”“實(shí)地考察”“交流研討”三環(huán)節(jié)逐次“遞進(jìn)”的實(shí)施模式。活動(dòng)前置是準(zhǔn)備階段，也是研學(xué)旅行得以順利開(kāi)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相較于課堂教學(xué)，研學(xué)旅行呈現(xiàn)出無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征，因而須對(duì)活動(dòng)前置階段進(jìn)行全方位、多角度的分析、設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌。

一、教師層面

1.扎實(shí)的技能儲(chǔ)備

研學(xué)旅行需要指導(dǎo)教師具備較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)、綜合知識(shí)、講解技巧等技能。地理教師具備知識(shí)廣度，卻缺乏知識(shí)的深度，因此，要強(qiáng)化對(duì)多學(xué)科知識(shí)與素養(yǎng)的儲(chǔ)備，并利用多種資源提高講解的趣味性與實(shí)效性。

2.有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是研學(xué)旅行得以有效開(kāi)展的關(guān)鍵。相較于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，研學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要重視以下幾點(diǎn)：（1）研學(xué)旅行是基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的應(yīng)用、拓展和加深，教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景下主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題;（2）真實(shí)、開(kāi)放的情景打破了“一言堂”的課程格局，學(xué)生思維能得到最大的發(fā)散。因此，要重視成果的實(shí)踐生成，留出修改以及調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間與空間;（3）研學(xué)旅行加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)的接觸但也存在安全隱患，因此指導(dǎo)教師需設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案并及時(shí)向?qū)W校上報(bào)。

3.可操作的線路設(shè)計(jì)

研學(xué)旅行線路是研學(xué)過(guò)程逐步展開(kāi)的探究路線。研學(xué)旅行線路由實(shí)踐點(diǎn)與交通線組成。

實(shí)踐點(diǎn)是開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)與完成活動(dòng)任務(wù)的具體地點(diǎn)。實(shí)踐點(diǎn)的選擇和設(shè)置是線路設(shè)計(jì)的重中之重，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）重視研學(xué)課程與學(xué)科課程的銜接，要突出研學(xué)旅行與學(xué)科課程的并列設(shè)置、相互補(bǔ)充的關(guān)系;（2）要充分挖掘地方特色資源，拓展學(xué)生鄉(xiāng)土認(rèn)知;（3）要強(qiáng)化安全性與可控性：指導(dǎo)教師要提前進(jìn)行實(shí)地考察，并形成應(yīng)急預(yù)案并配置應(yīng)急設(shè)備。

交通線是指串聯(lián)起多個(gè)實(shí)踐點(diǎn)的交通方式。在設(shè)計(jì)交通線時(shí)要重視以下兩點(diǎn)：（1）安全出行。做好學(xué)生的安全教育工作;選擇具有安全資質(zhì)的保障機(jī)構(gòu);完善相關(guān)服務(wù)設(shè)施;（2）實(shí)地勘探。指導(dǎo)教師要親自跟進(jìn)交通線的選取，并形成應(yīng)急預(yù)案。

在確定好線路后，指導(dǎo)教師要及時(shí)向?qū)W校報(bào)備并接受評(píng)審與監(jiān)督。

4.編制《研學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》

《研學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》是指導(dǎo)師生研學(xué)旅行全過(guò)程的資料。《研學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》指出導(dǎo)學(xué)資料必須保證實(shí)用性和可操作性。一套完整的指導(dǎo)手冊(cè)要包含以下幾部分：（1）活動(dòng)意義，闡述研學(xué)旅行對(duì)培育各學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)上的重要作用;（2）實(shí)施方案：①教學(xué)設(shè)計(jì)：研學(xué)旅行的目的、目標(biāo)、實(shí)施步驟等;②線路設(shè)計(jì)：線路規(guī)劃及安排;任務(wù)清單及探究方法;（3）補(bǔ)充知識(shí)：實(shí)踐點(diǎn)概述及知識(shí)鏈接;（4）注意事項(xiàng)：安全警示、活動(dòng)裝備、行為準(zhǔn)則等;（5）附錄：參考資料。

5.其它職責(zé)與要求

（1）做好與家長(zhǎng)的溝通與協(xié)調(diào)，如時(shí)間安排、費(fèi)用情況、注意事項(xiàng)等;（2）做好學(xué)生教育工作;（3）安排學(xué)生好學(xué)生的研前預(yù)學(xué)習(xí);（4）組織開(kāi)展室內(nèi)“虛擬研學(xué)”，幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)方法等的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生層面

學(xué)生是研學(xué)旅行的主體。在活動(dòng)前置階段，學(xué)生要做好以下準(zhǔn)備：

1.增加知識(shí)儲(chǔ)備

（1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)中學(xué)地理知識(shí)和可能涉及的多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí);（2）提升讀圖、識(shí)圖、用圖和制圖能力;（3）熟悉手機(jī)和電腦軟件的基礎(chǔ)操作;（4）資料收集：①了解研學(xué)的意義;②研習(xí)《研學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》，收集相關(guān)資料。（5）參與演習(xí)與研前輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)突發(fā)事件的處理方法。

2.做好物資以及心理準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備研學(xué)裝備與生活用品;（2）了解安全須知、注意事項(xiàng);（3）調(diào)整心態(tài)，做好吃苦克難的準(zhǔn)備。

三、學(xué)校層面

1.導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

以地理教師為主體組織隊(duì)伍，安排與跟進(jìn)導(dǎo)師培訓(xùn)，建立導(dǎo)師管理制度。

2.開(kāi)發(fā)研學(xué)校本課程

將研學(xué)旅行納入學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)校情生情開(kāi)發(fā)校本研學(xué)課程、制定課程方案等。

3.構(gòu)建研學(xué)旅行合作平臺(tái)

加強(qiáng)與正規(guī)社會(huì)團(tuán)體的合作，如組織建設(shè)研學(xué)旅行支持平臺(tái)，合作開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)和線路開(kāi)發(fā)。

4.落實(shí)安全要求

組織導(dǎo)師考察實(shí)踐點(diǎn);做好師生安全教育工作;對(duì)研學(xué)旅行方案作安全審核與評(píng)估，制定與完善應(yīng)急預(yù)案;提前為校、師、生投保，并與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)。

5.向上級(jí)部門(mén)報(bào)備

將教學(xué)計(jì)劃、線路計(jì)劃、安全保障等及時(shí)向上級(jí)管理部門(mén)和相關(guān)部門(mén)報(bào)備。

四、家長(zhǎng)層面

（1）家長(zhǎng)應(yīng)了解研學(xué)旅行對(duì)孩子身心發(fā)展的重要作用和可能存在的風(fēng)險(xiǎn);（2）家長(zhǎng)要根據(jù)家庭與孩子的情況選擇是否參與或參與哪類研學(xué)旅行;（4）家長(zhǎng)要配合學(xué)校做好準(zhǔn)備工作;（5）家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子積極參與研學(xué)旅行，也可申請(qǐng)參與研學(xué)旅行的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。

五、社會(huì)層面

政府部門(mén)及社會(huì)團(tuán)體要建立協(xié)助支持研學(xué)旅行的管理體制和工作機(jī)制，保障研學(xué)旅行的順利開(kāi)展。

一場(chǎng)有效的研學(xué)旅行是多方面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)的結(jié)果。只有扎實(shí)前期準(zhǔn)備，才能為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

【參考文獻(xiàn)】

[1]段玉山，袁書(shū)琪，郭鋒濤，周維國(guó).研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)（一）——前言、課程性質(zhì)與定位、課程基本理念、課程目標(biāo)[J].地理教學(xué)，2019（05）：4-7.

[2]袁書(shū)琪，李文，陳俊英，彭俊芳，段玉山，郭鋒濤，周維國(guó).研學(xué)旅行課程標(biāo)準(zhǔn)（三）——課程建設(shè)[J].地理教學(xué)，2019（07）：4-6.