農(nóng)家書屋在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的作用研究

馬菲菲

摘要：文化振興能夠?yàn)猷l(xiāng)村全面振興提供哺育和支撐，是鄉(xiāng)村振興的力量之根、發(fā)展之魂和應(yīng)有之義。農(nóng)家書屋是文化振興中的重要支撐點(diǎn)和基石。國(guó)家把建設(shè)農(nóng)家書屋作為抓手，是在精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略上的精準(zhǔn)施策，具有十分重要的時(shí)代意義和實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)家書屋;服務(wù)效能

農(nóng)家書屋工程自2005年開始試點(diǎn)、2007年全面推開以來，全國(guó)共建成農(nóng)家書屋58.7萬家、數(shù)字農(nóng)家書屋12.5萬家，累計(jì)配送圖書超過12億冊(cè)，農(nóng)民人均圖書擁有量從2005年前的0.13冊(cè)增加到目前的2.17冊(cè)，增長(zhǎng)近20倍。經(jīng)過10多年的建設(shè)，農(nóng)家書屋實(shí)現(xiàn)了所有行政村全覆蓋，一定程度上解決了農(nóng)村群眾借書難、看書難問題。

1我國(guó)農(nóng)家書屋發(fā)展中存在的問題

（一）與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融合不充分，資源配置不合理

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項(xiàng)系統(tǒng)工程、長(zhǎng)期工程。農(nóng)家書屋的建設(shè)是作為提升農(nóng)民群眾文化水平、滿足公共文化服務(wù)需求、豐富鄉(xiāng)村文化生活的基礎(chǔ)，需要和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融合建設(shè)。一些農(nóng)家書屋的建設(shè)還停留在“書屋”表象，僅僅是將政府相關(guān)部門提供的書籍放置在書屋里，未通過實(shí)際調(diào)研來真正滿足農(nóng)民的文化需求;未形成專人管理;未形成將書屋與溝通交流、農(nóng)業(yè)培訓(xùn)等業(yè)務(wù)相結(jié)合。

（二）數(shù)字資源短缺，數(shù)字化服務(wù)存在短板

從服務(wù)形式看，農(nóng)家書屋以單一的紙質(zhì)圖書為主，數(shù)字化服務(wù)偏弱，呈現(xiàn)短板。農(nóng)家書屋的數(shù)字化有兩個(gè)層面的含義：其一是建立在實(shí)體書屋基礎(chǔ)上的復(fù)合式建設(shè)，即拓展電子書和移動(dòng)閱讀的內(nèi)容;其二是獨(dú)立于實(shí)體書屋的另一種新形態(tài)，即虛擬數(shù)字農(nóng)家書屋。我國(guó)農(nóng)家書屋數(shù)字化程度不高主要基于一村一屋，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，目前我國(guó)數(shù)字化產(chǎn)品較多，但農(nóng)家書屋的數(shù)字產(chǎn)品并不多;另一方面，這些為數(shù)不多的農(nóng)家書屋數(shù)字化作品還不能滿足日益提高的農(nóng)民讀者的閱讀需求。

2鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)家書屋的發(fā)展

2.1重視書刊資源展陳

首先，要重視書刊的展陳，不要采用千篇一律的普通書刊上架的方式，可以借助新穎的陳列、展示的方式，學(xué)習(xí)個(gè)性化實(shí)體書店的靈活做法，把展示作為利用率提高的首要環(huán)節(jié)，打出不一樣的名片。排列也不要固守圖書館的分類一成不變，兼顧農(nóng)家書屋的書刊數(shù)量少、規(guī)模小的特點(diǎn)，可以借用數(shù)據(jù)挖掘的思維，依據(jù)本地讀者需求適當(dāng)調(diào)整。比如， 蘋果的種植技術(shù)相關(guān)讀物，可以和蘋果的食品加工、烹飪乃至文藝作品等相關(guān)讀物集中擺放，便于讀者發(fā)現(xiàn)。此外，也可以配備指示牌，指引閱讀。

2.2為農(nóng)民讀者立卡建檔

立卡建檔，建立讀者檔案是精準(zhǔn)施策的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是了解服務(wù)對(duì)象的重要途徑。村內(nèi)或不同村范圍內(nèi)的讀者存在差異，個(gè)性化貼心服務(wù)是解決問題的最佳辦法。立卡建檔單憑現(xiàn)有農(nóng)家書屋人員配備是較難完成的，需要與村組織通力合作，利用基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的開放與共享，甚至可以爭(zhēng)取第三方力量的支持。比如可以獲得教育單位的支持。教育單位尤其是高等教育單位都會(huì)有暑期學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，通過政策導(dǎo)向，請(qǐng)社會(huì)學(xué)、公共管理、農(nóng)業(yè)及相關(guān)專業(yè)人員參與建設(shè)。只有了解服務(wù)對(duì)象并完善基礎(chǔ)工作，且有效銜接各類信息、利用大數(shù)據(jù)，洞察讀者在不同時(shí)期的真正需求，農(nóng)家書屋的建設(shè)才能釋放集聚能力，提高利用率。

2.3鼓勵(lì)農(nóng)民參與選書

變革選書模式，把上游配書和下游定制圖書相結(jié)合。鼓勵(lì)村民說出來需要什么，采用激勵(lì)措施，比如，認(rèn)同勞動(dòng)工作量，讓村民參與農(nóng)家書屋選書、配書，改變被動(dòng)接受的局面。

2.4招募農(nóng)家書屋領(lǐng)讀者

招募領(lǐng)讀者，加大領(lǐng)讀力度。教育導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)納入農(nóng)家書屋的建設(shè)內(nèi)容中。農(nóng)家書屋的建設(shè)不僅僅是空間建設(shè)、文獻(xiàn)資源建設(shè)等問題，還有閱讀導(dǎo)入問題。“若想要把閱讀培養(yǎng)成為一種習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)重視不同層次的閱讀，解決有閱讀困難的讀者的問題。領(lǐng)讀則是一種十分重要的手段，尤其是在農(nóng)村貧困地區(qū)十分重要。在農(nóng)家書屋建設(shè)過程中，可以利用教育渠道，結(jié)合民間讀書會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，以招募領(lǐng)讀人為主的方式進(jìn)行領(lǐng)讀和接力，探索一條新的路徑。

2.5優(yōu)化農(nóng)家書屋藏書結(jié)構(gòu)

在藏書結(jié)構(gòu)上作調(diào)整，增加聲像類、視頻類、圖文類讀物比例。閱讀的概念是廣泛的，用耳聽也應(yīng)當(dāng)作為閱讀方式加以考慮，視聽閱讀對(duì)于文化水平比較低的鄉(xiāng)村讀者不失為一種好的方式。圖片、視頻、繪畫是可視化閱讀，更加直觀，激發(fā)讀者閱讀熱情，這類書刊也可以很好地刺激閱讀。

2.6推進(jìn)機(jī)制創(chuàng)新

為了理順農(nóng)家書屋管理體制，在中宣傳部和各級(jí)黨委宣傳部門直接統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各部門在資源配置、項(xiàng)目實(shí)施、隊(duì)伍建設(shè)等方面協(xié)同共建，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)互通共享。在農(nóng)家書屋管理方面，按照“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、多級(jí)投入、集中管理、資源共享、服務(wù)創(chuàng)新”的總分館建設(shè)模式，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化公共圖書館和農(nóng)家書屋服務(wù)體系建設(shè)，將農(nóng)家書屋整合進(jìn)入縣市級(jí)公共圖書館系統(tǒng)共同建設(shè)，打通兩個(gè)系統(tǒng)的隔閡。農(nóng)家書屋主管部門設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過服務(wù)外包的方式，引入社會(huì)力量推廣閱讀，公共圖書館作為行業(yè)管理部門規(guī)范和指導(dǎo)外包服務(wù)。每個(gè)行政村設(shè)置一名文化管理員，由縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)二級(jí)政府共同承擔(dān)文化管理員的費(fèi)用。文化管理員除了管理一個(gè)村的文化活動(dòng)，也有固定時(shí)間管理農(nóng)家書屋，定期開展閱讀推廣活動(dòng)，從而解決農(nóng)家書屋常態(tài)化開放問題。

3結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)家書屋的構(gòu)建應(yīng)采用多種模型思維，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，鄉(xiāng)村與城市結(jié)合，現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合。任何一種單一模式都不可能應(yīng)對(duì)不斷變化的需求，只有多點(diǎn)對(duì)應(yīng)、靈活應(yīng)用、奇思妙想，才能最大限度滿足農(nóng)民群眾的精神文化需求。農(nóng)家書屋的建設(shè)模式構(gòu)架與創(chuàng)新，是一個(gè)值得持續(xù)思考和研究的話題。

參考文獻(xiàn)

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（呼圖壁縣圖書館 新疆 昌吉 831200）