以情動(dòng)人以理服人

高青 阮軍霞

摘要：在當(dāng)前初中道德與法治課堂中，教師需要樹(shù)立以人為本的觀念，讓教學(xué)更加人性化，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，將“情”和“理”進(jìn)行相互的融合，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，從而保證學(xué)生可以更加積極地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高初中道德與法治教學(xué)的效益。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治教育;“情”和“理”;運(yùn)用研究

教師在初中道德與法治教學(xué)中，在融入“情”與“理”合理進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要從當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平開(kāi)展行之有效的道德與法治教學(xué)。教師需要根據(jù)學(xué)生所具備的情感特點(diǎn)，建立完善的情感聯(lián)系，從而提高初中道德與法治教育的效益。教師需要密切情感和理論之間的銜接，幫助學(xué)生更加高效率地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的成功轉(zhuǎn)型。

一、關(guān)注情感教學(xué)的擴(kuò)展，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生

教師在班級(jí)教學(xué)的過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情和理的教學(xué)時(shí)，需要更加注重情感教育的作用以及優(yōu)勢(shì)，并且密切觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，做到全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自班級(jí)和教師的溫暖，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)習(xí)效率的提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要在課堂實(shí)踐中認(rèn)真的觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)并且積極的組織學(xué)生開(kāi)展課后的實(shí)踐，從而使得情感教育能夠?qū)崿F(xiàn)有效的延伸。

比如，在道德與法治教學(xué)的過(guò)程中，教師可以定期組織學(xué)生深入到兒童福利院或者是養(yǎng)老院中參加青年志愿者的活動(dòng)，讓學(xué)生深入到日常生活中學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)和幫助他人在課后組織實(shí)踐的過(guò)程中，教師需要密切的觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為以及行為表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效安全管理，從而使學(xué)生能夠約束自身的日常行為，在教師所開(kāi)展的課后活動(dòng)中加深對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的印象。教師在開(kāi)展完這一活動(dòng)之后，需要了解學(xué)生當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)這一活動(dòng)的認(rèn)識(shí)及看法，多方位地關(guān)愛(ài)學(xué)生，從而提高初中道德與法治教育的效果和質(zhì)量。

二、采用說(shuō)服教育的方式，做到引導(dǎo)學(xué)生

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是人生觀世界觀正在形成的階段。并且在日常生活的過(guò)程中，一些行為方式也存在著諸多的問(wèn)題，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要通過(guò)說(shuō)服教育的方式，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身日常生活中所存在的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過(guò)程中需要充分的尊重學(xué)生的自尊心，要利用合理的說(shuō)服教育來(lái)給學(xué)生起到一個(gè)良好的警示作用，從而使得課堂教學(xué)效率能夠得到有效的提升。

比如，在教學(xué)的過(guò)程中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)時(shí)，為了給其他學(xué)生起到一個(gè)重要的警示作用，教師需要運(yùn)用溫和的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，這樣一來(lái)可以最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心，達(dá)到良好的說(shuō)服教育效果。另外教師還需要采用面對(duì)面和一對(duì)一的批評(píng)教育方式，采用談心式的教育引導(dǎo)方式，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼南敕ㄟM(jìn)行淋漓盡致的表達(dá)以及溝通。通過(guò)這樣的說(shuō)服教育方式，不僅可以讓學(xué)生看到來(lái)自教師的辛勞，還可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身在日常學(xué)習(xí)和生活中的偏差之處，讓學(xué)生結(jié)合自身的認(rèn)知能力進(jìn)行及時(shí)的糾正以及改正，幫助學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、采用真誠(chéng)耐心的關(guān)切，做到教導(dǎo)學(xué)生

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，一定要樹(shù)立正確的教育觀念以及教育思想，更加尊重地對(duì)待每一位學(xué)生。在日常教育時(shí)一定要非常親和地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并且還要針對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的印象。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要充分的了解學(xué)生當(dāng)前的年齡特點(diǎn)以及青春期的重要表現(xiàn)形式，將道理和知識(shí)教學(xué)進(jìn)行相互的融合，讓學(xué)生能夠結(jié)合課堂所講的知識(shí)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)自身的日常行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

比如，在初中道德與法治課堂中，教師需要根據(jù)課本中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)問(wèn)題的講解，從而使學(xué)生可以獲得整體上的進(jìn)步，另外教師還需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特征采取個(gè)別和重點(diǎn)輔導(dǎo)教育的方式，并且針對(duì)形成在青春期存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠提高自身的明辨是非能力。值得注意的是，在實(shí)際教育工作中，還需要讓學(xué)生明確哪些事情是正確的，哪些事情是錯(cuò)誤的，樹(shù)立正確的思想政治意識(shí)。最后在實(shí)際教育工作中，教師還需要讓學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，自覺(jué)地抵御存在于網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，教師還需要對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題經(jīng)常針對(duì)性地指導(dǎo)，對(duì)可取的地方進(jìn)行全面的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生形成正確的自信心和成就感，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)保持輕松和愉悅的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。

總之，在當(dāng)前初中道德與法治教育課堂中將“情”和“理”進(jìn)行融合性的教育是非常重要的，教師需要采用多樣性的方式，借助相關(guān)的理論，讓學(xué)生進(jìn)行深入性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和日常生活之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生可以從生活入手，全面的掌握教師所講述的知識(shí)內(nèi)容。此外，教師在日常教育的過(guò)程中，還需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，密切地關(guān)注學(xué)生的日常行為，從而保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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（作者單位：山東省淄博市高青縣第四中學(xué)，山東 淄博256300）