設(shè)計要素及各項要素的關(guān)系

彭宇

摘要：文章從作者的設(shè)計學(xué)學(xué)習(xí)生活中提取論題，以作者的角度分析設(shè)計的各項要素，以及設(shè)計各項要素之間的聯(lián)系，探討從中獲取相互間要素的價值。

關(guān)鍵詞：設(shè)計 設(shè)計師 價值

在課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師為我們擴(kuò)展了許多課堂知識。我記得在老師的上課途中，講了國外的雕塑，給我留下了深刻的印象。我也在無印良品（日本的設(shè)計）里面感受到了東亞鄰國設(shè)計的崛起與輝煌，我也暗中立志要為我們中國的設(shè)計出一份力。我們也了解了中國的服飾、中國的青銅器、中國的瓷器，我不由得在課程中感嘆咱們中華五千年歷史的深厚積淀，五千年的歷史，帶給我們文化上無窮無盡的瑰寶，在設(shè)計上，也表現(xiàn)出無窮大的魅力。在后面，老師也講解了現(xiàn)代設(shè)計的各種手段，比如說視覺傳達(dá)，讓我能夠緊跟潮流，了解當(dāng)下的社會正在發(fā)生著什么樣的改變。

經(jīng)過一個學(xué)期的充實學(xué)習(xí)，我將設(shè)計進(jìn)行了分類，總共有三個要素：設(shè)計師、設(shè)計本身與消費體。值得讓我深思的是設(shè)計這三個要素之間所存在的關(guān)系。

若只是設(shè)計師產(chǎn)生出設(shè)計再使得消費體購買以經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去看，這確實沒有什么值得我去深究的，令我更加在意的反而是設(shè)計師本身的成長與另外兩者存在著什么樣的聯(lián)系。課堂上一位同學(xué)引發(fā)了我的深思：“我們在學(xué)習(xí)設(shè)計，但成功的例子并不多，我們又該如何去面對這個不爭的事實，又該如何去面對設(shè)計。”其實這也是一直困惑著我的問題，我為什么要來學(xué)設(shè)計？學(xué)了設(shè)計之后有什么出路？怎么樣讓甲方爸爸認(rèn)可我，讓我能夠靠設(shè)計這個職業(yè)吃飯？我聽了大慶最后總結(jié)的那番話：“或是懷揣著夢想，或是對設(shè)計本身的喜愛，亦或是暢銷之后的成就感，都離不開‘熱情對設(shè)計師的重要”。我不以為然，不痛不癢沒有真實的感覺，“熱情”這一字眼讓我不能深切的理解，如同霧里看花不真不切不能感同身受。但當(dāng)我做結(jié)課作業(yè)ppt，去了解了華倫天奴，了解了第一創(chuàng)始人瓦倫蒂諾之后我感受到了設(shè)計究竟是怎么一回事，也讓我回憶起了學(xué)習(xí)美術(shù)的初心。我在看到《最后的君王》紀(jì)錄片里瓦倫蒂諾和他的團(tuán)隊，在完成一件作品的時候，他們是團(tuán)結(jié)的，分工明確，井井有條;他們的眼睛里也是有光的，可以看出他們的認(rèn)真仔細(xì)，和急于看到成品的急切。再當(dāng)我看到她們急急忙忙地把衣服從打板的假體模特上扯下來，讓走秀模特穿上，一群人圍繞審視的樣子，我承認(rèn)我羨慕了。我在他們的身上體會到了“熱情”二字。也明白了，一件好的作品，一個好的品牌是如何孕育而生的，設(shè)計是靠什么樣的力量才能堅持下來的。所以我得出了設(shè)計本身可以促使設(shè)計師與消費者感同身受，或是消費體促使設(shè)計師去生產(chǎn)與消費者契合的設(shè)計，這就等同于設(shè)計師在迷霧中航行擁有了指南針和地圖也就擁有了航行的目的。這也明確了我人生道路的一個階段里的方向，也明白了我對于我的工作應(yīng)該報以一個怎樣的心態(tài)去進(jìn)行。

這樣的設(shè)計倒讓我想起了原研哉。原研哉策劃的“RE-DESIGN——二十一世紀(jì)的日常用品再設(shè)計”展覽掀起了我的好奇心。展出的方式是把從各個不同設(shè)計領(lǐng)域的參展作品挑選出來進(jìn)行再設(shè)計。希望通過這些再創(chuàng)，反應(yīng)更多的問題，然后再一個個的去彌補(bǔ)這些問題，慢慢完善這些設(shè)計。

衛(wèi)生紙、出入境章、捕蟑盒、火柴、尿片等在我看來都是平時自己不會去在意的東西，通過“再設(shè)計”就好像這些東西仍然是未知的一樣，就好像整個世界也變得“未知”了起來。也許我們的設(shè)計不需要再去憑空想象新的事物，而是用新的眼光去看待周圍的一切，對一些不起眼的東西進(jìn)行再設(shè)計，或許會令我們的生活更加完善、方便、環(huán)保！

原研哉就是這樣把消費者生活中不是特別讓人覺得方便巧妙的設(shè)計記掛在心上，進(jìn)行再創(chuàng)造，將這些不是很方便的東西變得更傾向與使用者也就是消費者。這也是我從小到大都喜歡使用“無印良品”的原因。

對于一名設(shè)計師來說，了解名家作品是必須的，跟緊潮流也是必須的，這門課程讓我明確了一名好的設(shè)計師需要什么。對本專業(yè)和設(shè)計概論有了基本的了解后，我已經(jīng)去圖書館學(xué)習(xí)了一些有關(guān)陳設(shè)的書籍，居住空間，家居風(fēng)格，室內(nèi)色彩搭配等等書籍，另外我以后也會和老師和學(xué)長學(xué)姐們進(jìn)行溝通，吸取前人之長，來充實自己的知識庫。我也準(zhǔn)備接下來的每年的畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計都要進(jìn)行觀摩，取長補(bǔ)短。

總之，設(shè)計師是設(shè)計創(chuàng)造的主體，觀察能力、記憶能力和思維能力等是最重要的部分，也是我們能夠做出一件好作品的必備素質(zhì)。

在聯(lián)系我的專業(yè)與本課程的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為，陳設(shè)設(shè)計作為環(huán)境設(shè)計新興衍生出來的一個專業(yè)，依然脫離不開環(huán)境設(shè)計這個大方向。在我看來，陳設(shè)設(shè)計主要表現(xiàn)在我們的公共空間室內(nèi)外，在人們的常識中，大家總會看見陳設(shè)就將它與擺放東西聯(lián)系在一起，其實這與我們的專業(yè)知識大相徑庭，陳設(shè)設(shè)計是設(shè)計室內(nèi)外擺件和陳設(shè)。舉個例子，對家具感興趣的可以找到自身歸宿，進(jìn)行如纖維藝術(shù)，扎染藝術(shù)都可以考慮手工藝術(shù)的研究，如果對室內(nèi)空間更感興趣，那么就可以對室內(nèi)空間的陳設(shè)進(jìn)行一套完整計劃的設(shè)計，可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)空間里找到相關(guān)素材我們進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，然后摸索出自己的套路在具體現(xiàn)實中進(jìn)行實操。

現(xiàn)在的我在這個領(lǐng)域就如同一個稚嫩的孩童，自身還有很多欠缺需要彌補(bǔ)，需要我去探索。所以在日后的學(xué)習(xí)中，我希望在老師的帶領(lǐng)下、自身的努力下可以讓我繼續(xù)進(jìn)步。不忘初心，方得始終，在學(xué)習(xí)的道路上，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，我會繼續(xù)堅持努力。

（四川美術(shù)學(xué)院）