王澤濱：用愛(ài)和智慧守候成長(zhǎng)

韋英哲

王澤濱，9年鄉(xiāng)村任教經(jīng)歷;2018年，獲惠州市“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號(hào);2019年獲惠州市初中物理教師解題比賽一等獎(jiǎng)。

“我選擇堅(jiān)守鄉(xiāng)村學(xué)校，是因?yàn)槲乙彩莵?lái)自農(nóng)村的孩子。我對(duì)農(nóng)村孩子有特殊的情感和期望，在陪伴他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，能找到生命的共鳴?！弊?011年進(jìn)入惠州市惠東縣平海中學(xué)以來(lái)，王澤濱承擔(dān)物理教學(xué)工作，并有7年班主任和2年年級(jí)組長(zhǎng)工作經(jīng)歷。一直以來(lái)，他踏踏實(shí)實(shí)工作，用愛(ài)和智慧守候?qū)W生的成長(zhǎng)。

懷著初心走進(jìn)校園

2011年，王澤濱畢業(yè)于惠州學(xué)院物理學(xué)師范專(zhuān)業(yè)，便來(lái)到惠東縣平海中學(xué)任教。平海中學(xué)坐落于平海古城北面的龍泉山腳下，是一所初級(jí)中學(xué)。至今，他扎根鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)入第十個(gè)年頭。

王澤濱記得，畢業(yè)時(shí)每月工資才1400元，“我不是沖著工資去的，而是懷著一顆教育的初心，抱著教育夢(mèng)想和情懷才走進(jìn)校園?！?/p>

最初，王澤濱被分配到一個(gè)相對(duì)較差班級(jí)，身兼班主任和宿舍管理工作。那時(shí)的經(jīng)歷讓他感觸很深，“年輕老師都要經(jīng)歷過(guò)宿舍管理、帶差班，在處理很多問(wèn)題的過(guò)程中才能慢慢成長(zhǎng)起來(lái)?！?/p>

惠東本地留守兒童多，家校溝通大多只能通過(guò)線上，方式比較單一。當(dāng)班主任時(shí)，王澤濱還要負(fù)責(zé)宿舍管理工作。面對(duì)900多個(gè)內(nèi)宿生，工作量很大。但王澤濱不怕苦、不怕累，堅(jiān)持站好每一班崗。

從教以來(lái)，王澤濱連續(xù)7年擔(dān)任班主任，連續(xù)2年擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，期間還兼任物理備課組長(zhǎng)4年。每周的物理課時(shí)達(dá)到12節(jié)以上，大大超過(guò)上級(jí)規(guī)定的課時(shí)。

在新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作中，王澤濱作為初三級(jí)級(jí)組長(zhǎng)，積極應(yīng)對(duì)，切實(shí)發(fā)揮初三級(jí)組核心作用;他勇于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)作為，切實(shí)發(fā)揮黨員先鋒模范作用。大年初五開(kāi)始，他就組織初三級(jí)全體教師，積極參與探索線上教學(xué)工作，明確各備課組要認(rèn)真整合線上資源，研討最適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，并利用QQ、微信、釘釘?shù)绕脚_(tái)開(kāi)展線上教學(xué)工作，確保初三教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展。

抓住契機(jī)用愛(ài)育人

初中生心智都還不夠成熟，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，甚至是個(gè)人的情感，都需要班主任正確引導(dǎo)，更需要班主任給他們營(yíng)造一個(gè)健康向上的氛圍。

王澤濱認(rèn)為，愛(ài)是教育最好的養(yǎng)料，是班主任素質(zhì)的基礎(chǔ)。

2014—2015學(xué)年，王澤濱擔(dān)任305班班主任。班上的小章學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，行為習(xí)慣不規(guī)范，國(guó)慶假期作業(yè)只完成了一張?jiān)嚲?。而且，這張?jiān)嚲磉€是其他同學(xué)幫他完成的。這讓王澤濱火冒三丈，當(dāng)他準(zhǔn)備撥通小章父母電話時(shí)，只見(jiàn)小章雙手緊握，牙齒緊咬雙唇，身體微微顫抖，用及其微弱的聲音吐出一句話：“我不想讓他們失望！”

王澤濱放下電話，他能真切感受到，“那不是恐懼，也不是憤怒，而是對(duì)自己不爭(zhēng)氣的反思，對(duì)自己不成熟的悔恨，對(duì)自己即將讓家長(zhǎng)失望而流露出的絕望?！?/p>

那一刻，王澤濱的心被震撼了，他如夢(mèng)初醒，“原來(lái)，學(xué)生心中的夢(mèng)想和希望，需要教師用愛(ài)去延續(xù)，而教師的愛(ài)，需要多一份理解去引導(dǎo)學(xué)生?！?/p>

一天晚上，內(nèi)宿生小張?jiān)谒奚岷箨?yáng)臺(tái)洗臉時(shí)，不小心將幾滴水濺到小林身上，兩人先是動(dòng)口，而后發(fā)展為互相推搡的矛盾事件。

這件事引起王澤濱的注意，這兩個(gè)學(xué)生平時(shí)關(guān)系十分要好，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，都形影不離。這一次矛盾事件，雖已平息，但折射出了學(xué)生人際交往的不成熟，以及朋友間感情的脆弱和不堪一擊。

于是，他決定以此為由，舉行一次以“感情需要維護(hù)”為主題的班會(huì)課。

班會(huì)課上，他將矛盾事件描述為武林兩大門(mén)派的掌門(mén)人爭(zhēng)奪武林盟主之位，營(yíng)造比較輕松的氛圍，引導(dǎo)班里的學(xué)生交流討論人際交往存在的問(wèn)題，并總結(jié)更好的相處方式。伴隨著熱烈的掌聲，兩個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上相互握手、擁抱。后來(lái)，班上學(xué)生在處理人際交往方面也有了很大的進(jìn)步。

“作為一名班主任，我們應(yīng)該正視學(xué)生出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，并相信這些問(wèn)題都可以成為教育的契機(jī)?！蓖鯘蔀I說(shuō)，“班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有時(shí)候需要思考，尋求更好的方式和途徑去引領(lǐng)學(xué)生。班主任的智慧，決定了班主任的高度，而這一高度，也將支撐學(xué)生可以行走的長(zhǎng)度?！?/p>

立足農(nóng)村創(chuàng)新教學(xué)

王澤濱深知教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)和藝術(shù)融合且富有創(chuàng)造性的工作，因此他刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解學(xué)生情況，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

除了做好班主任工作，他在物理教學(xué)中也不斷創(chuàng)新。

初中物理是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。在日常教學(xué)過(guò)程中，王澤濱始終堅(jiān)持以“備、教、改、輔、考、研”這一主線開(kāi)展物理教學(xué)。他立足農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，組建學(xué)習(xí)小組，采用分層教學(xué)。

首先，根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，將學(xué)生分成若干小組，一般6人為一組，每一小組由組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，每個(gè)成員都承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。并在教師的指導(dǎo)下，由小組長(zhǎng)帶動(dòng)整個(gè)小組開(kāi)展組內(nèi)學(xué)習(xí)。

然后，從備課分層、授課分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層、評(píng)價(jià)分層五方面進(jìn)行。優(yōu)良生的基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法正確，成績(jī)優(yōu)秀，因此要側(cè)重加強(qiáng)優(yōu)良生思維能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生明確細(xì)節(jié)的重要性;中層生基礎(chǔ)和智力一般，學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，有一定的上進(jìn)心，成績(jī)中等，因此要從熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題方面加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);后進(jìn)生的基礎(chǔ)、智力較差，接受能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)上有困難，因此要先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并多鼓勵(lì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。

學(xué)生很喜歡王澤濱的物理課。巫朗琪說(shuō)：“王老師的課堂極具趣味性，且物理教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，講解題目時(shí)能以學(xué)生的角度思考問(wèn)題，讓同學(xué)們能快速理解教學(xué)內(nèi)容或答題思路，并且富有耐心地解答同學(xué)們的疑問(wèn)，他在課堂上富教于樂(lè)，不斷激發(fā)我們學(xué)習(xí)物理的興趣，提高我們的課堂注意力。”何潤(rùn)達(dá)說(shuō)：“王老師的課堂氛圍活躍，他所講內(nèi)容通俗易懂、思維清晰，并對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題付出足夠的耐心?！?/p>

王澤濱指導(dǎo)的學(xué)生屢獲應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。比如第32屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)三等獎(jiǎng)，第十二屆和十六屆惠州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)二等獎(jiǎng)。他也數(shù)次獲惠東縣初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

平海中學(xué)副校長(zhǎng)馬雪標(biāo)認(rèn)為，王澤濱是“文武雙全”的教師，“學(xué)生管理和教學(xué)兩手抓，能在班主任能力大賽中獲獎(jiǎng)，物理教學(xué)成績(jī)也很好”。

“雖然我不是平海人，但是我的心一直在平海?！眮?lái)自潮汕農(nóng)村的王澤濱，選擇繼續(xù)扎根鄉(xiāng)村，用愛(ài)與智慧守候鄉(xiāng)村學(xué)生的成長(zhǎng)。