紅色文化孕育教育新生機(jī)

鄭結(jié)霞

2020年12月，在華中師范大學(xué)教育學(xué)院杜時(shí)忠教授的帶領(lǐng)下，廣東省鄭鳳姚名校長(zhǎng)工作室成員到武漢市長(zhǎng)春街小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在楊紅校長(zhǎng)的熱情接待下，工作室成員們通過(guò)實(shí)地考察、校長(zhǎng)座談等形式，深入了解了該校的德育品牌活動(dòng)——“孩子劇團(tuán)”。

“孩子劇團(tuán)”誕生于1937年，是一個(gè)以給難民同胞唱歌、演講為抗日救亡形式的兒童團(tuán)體。2016年，“孩子劇團(tuán)”雕像搬遷至長(zhǎng)春街小學(xué)天地校區(qū)，成為校園里肅立的紅色文化資源。多年來(lái)，學(xué)校以“孩子劇團(tuán)”精神為主導(dǎo)，大力弘揚(yáng)地方紅色文化，培養(yǎng)出一批批責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、家國(guó)情懷濃、國(guó)際視野寬、自主發(fā)展好的學(xué)生，被授予“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)單位”“全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。學(xué)校以“孩子劇團(tuán)”為載體，將傳承和弘揚(yáng)地方紅色文化教育融入學(xué)校的教學(xué)與學(xué)生日常生活。

一、打造紅色文化名片，彰顯教育魅力

紅色文化資源泛指革命活動(dòng)遺址、標(biāo)志物以及革命前輩的光榮事跡等，這些精神文化載體和革命事跡是對(duì)未成年人進(jìn)行愛國(guó)主義教育的寶貴資源。為更好地幫助師生感知風(fēng)云變幻的革命年代，學(xué)校經(jīng)多方走訪、深入探索，以建立紅色文化展館的形式，將傳承和弘揚(yáng)地方紅色文化教育融入校園環(huán)境中，以此打造紅色文化名片。

為搭建傳承“孩子劇團(tuán)”精神的平臺(tái)，學(xué)校修建了陳列館，主體部分由“奇花初放、武漢抗戰(zhàn)、崢嶸歲月、紅色傳承”四個(gè)板塊組成，共展示了93張照片、25本書籍和20件“孩子劇團(tuán)”用過(guò)的實(shí)物或仿制品。陳列館不僅向全校師生、家長(zhǎng)開放，還定期向社會(huì)開放。迄今為止，陳列館總共接待了2萬(wàn)多人次的訪客，其中不僅有中小學(xué)生、黨員干部、社區(qū)居民，還有中宣部領(lǐng)導(dǎo)、港澳臺(tái)師生等。

為了讓“孩子劇團(tuán)”紅色基地的教育更立體，學(xué)校進(jìn)行整體規(guī)劃，配套建設(shè)了孩子廣場(chǎng)，采用中國(guó)傳統(tǒng)書畫“手卷”浮雕的形式，展示了12個(gè)記錄“孩子劇團(tuán)”光輝歷程的情景雕刻。學(xué)校還建立了孩子劇場(chǎng)，為新“孩子劇團(tuán)”的表演提供了專業(yè)的演出場(chǎng)所。

三個(gè)紅色文化場(chǎng)館的建設(shè)，不僅為全校師生提供了跨越時(shí)空的體驗(yàn)，還豐富了校園文化，成為學(xué)校開展愛國(guó)主義教育的紅色文化名片，使愛國(guó)主義教育春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地走進(jìn)師生的心里，實(shí)現(xiàn)紅色文化對(duì)個(gè)體價(jià)值觀的塑造作用，彰顯了教育的魅力。

二、講好紅色文化故事，鑄就愛國(guó)童心

為更好地發(fā)揮紅色文化凝聚精神的作用，全校學(xué)生都是“孩子劇團(tuán)”的團(tuán)員，在講好紅色文化故事的同時(shí)鑄就愛國(guó)童心。

每一位團(tuán)員都要熟讀“孩子劇團(tuán)”的歷史故事，在經(jīng)過(guò)禮儀、語(yǔ)言及中國(guó)近代史知識(shí)的培訓(xùn)后，才被正式聘任為“孩子劇團(tuán)”紅星講解員。課余，他們穿著整潔的校服，佩戴紅領(lǐng)巾和綬帶，熱情地接待每一位來(lái)訪者，繪聲繪色地講述著當(dāng)年“孩子劇團(tuán)”在黨領(lǐng)導(dǎo)下艱苦奮斗的光輝歷史。紅星講解員們不僅向訪客們宣傳了“孩子劇團(tuán)”的故事，更在一次次的講述中重新感受鮮活的紅色文化故事，對(duì)其精神實(shí)質(zhì)有了更深入的理解。

通過(guò)全校每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，傳承和傳播地方紅色文化基因，才能真正實(shí)現(xiàn)把紅色精神根植在每一位學(xué)生心中。

三、傳承紅色文化基因，搭建多種平臺(tái)

為了更好地傳承地方紅色文化基因，長(zhǎng)春街小學(xué)搭建多種平臺(tái)，把愛國(guó)主義教育自然地融入學(xué)校日常的教學(xué)、社團(tuán)與活動(dòng)中。

1.?愛國(guó)精神進(jìn)課堂

為了讓全校學(xué)生都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)愛國(guó)教育活動(dòng)，學(xué)校開設(shè)了“紅色文化”校本課程。如閱讀課、愛國(guó)教育專題課和主題班會(huì)課等。在閱讀課上，學(xué)校提供了記載“孩子劇團(tuán)”歷史的書籍，讓學(xué)生閱讀文字和圖片，了解過(guò)去的崢嶸歲月。在愛國(guó)教育專題課上，組織學(xué)生學(xué)唱“孩子劇團(tuán)”演唱過(guò)的歌曲，觀看“孩子劇團(tuán)”演出過(guò)的節(jié)目等歷史影片，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。在主題班會(huì)課上，班主任通過(guò)系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)愛國(guó)精神，明確其作為21世紀(jì)接班人的責(zé)任與義務(wù)。

2.?愛國(guó)精神進(jìn)社團(tuán)

長(zhǎng)春街小學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，把“孩子劇團(tuán)”與學(xué)校開設(shè)的社團(tuán)培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)重建新“孩子劇團(tuán)”的形式，為學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、展示才華提供了廣闊的平臺(tái)。

如今，學(xué)校已有包括合唱、舞蹈、樂隊(duì)、戲曲等在內(nèi)的20多個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，專門編排歷史劇、京劇等不同主題的愛國(guó)主義題材的節(jié)目，并定期組織巡回演出。社團(tuán)活動(dòng)有利于學(xué)生弘揚(yáng)“孩子劇團(tuán)”團(tuán)員們刻苦認(rèn)真的品質(zhì)，感悟當(dāng)年團(tuán)員們頑強(qiáng)的毅力，練就精湛的藝術(shù)特長(zhǎng)。

3.?愛國(guó)精神進(jìn)活動(dòng)

學(xué)校每年都以弘揚(yáng)“孩子劇團(tuán)”精神為主題，開展豐富多彩的愛國(guó)主義教育活動(dòng)。如2018年暑期開展的主題為“新‘孩子劇團(tuán)重返延安”的研學(xué)活動(dòng)，融合了武漢與延安兩地的紅色基因，加強(qiáng)了兩地的藝術(shù)交流。在2020年疫情期間，“孩子劇團(tuán)”宣講團(tuán)的成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣講疫情防控知識(shí)，講述逆行者們的先鋒事跡。學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)練就刻苦訓(xùn)練的意志，傳承紅色文化基因，彰顯了未來(lái)接班人的志氣。

長(zhǎng)春街小學(xué)以“孩子劇團(tuán)”為載體，通過(guò)“打造紅色文化名片”“講好紅色文化故事”“傳承紅色文化基因”三個(gè)方面，創(chuàng)新了愛國(guó)教育的方式和渠道，實(shí)現(xiàn)了“追尋紅色足跡”“汲取紅色營(yíng)養(yǎng)”“凝聚紅色力量”的教育目的，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。

廣東的教育工作者們可以借鑒這些方法，利用豐富的地方紅色文化資源，如虎門炮臺(tái)舊址、孫中山故居等，充分發(fā)揮其育人功能，把愛國(guó)教育與校園生活緊密地融合在一起。在學(xué)校的管理過(guò)程中，優(yōu)化學(xué)校紅色文化育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)紅色文化育人課程，舉辦校園內(nèi)外紅色文化活動(dòng)等，結(jié)合紅色文化教育與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育以及學(xué)校原有的活動(dòng)，促使學(xué)生將革命英雄的愛國(guó)精神內(nèi)化于心，外顯于行，真正實(shí)現(xiàn)“為中華之崛起而讀書”。

責(zé)任編輯 魏文琦

實(shí)習(xí)編輯 鮑夢(mèng)然