廣東省教育研究院開展“走進(jìn)粵東西北（梅州）教研幫扶活動”

王思靜

“如何加強(qiáng)教研體系建設(shè)，教研工作如何更有效地支撐基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展？”4月15日，廣東省教育研究院“走進(jìn)粵東西北（梅州）教研幫扶活動”在梅州市丙村中學(xué)拉開序幕。

把脈問診找問題，對癥下藥開良方

“教研工作推進(jìn)過程中，遇到了什么問題，有什么建議，請大家盡管提出來，我們一起來研究、探索解決辦法?！痹趯幼剷?，廣東省教育研究院院長傅湘龍請梅州市教育局及教研部門的同事暢所欲言，一起找問題、想辦法。

如何提高教研質(zhì)量、如何提升薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、能否增加培訓(xùn)機(jī)會……針對這些問題，傅湘龍?zhí)岢?，要積極推進(jìn)學(xué)科教研基地、校本教研基地和縣（市、區(qū)）教研基地的建設(shè)，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用，帶動教師專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)校、縣（市、區(qū)）教育的發(fā)展，不斷縮小差距，抬高底部，助力基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展。

在五華縣教師發(fā)展中心，還召開了一場關(guān)于教研基地建設(shè)工作的座談會。在了解了五華縣教師發(fā)展中心、水寨中學(xué)、興華中學(xué)教研基地建設(shè)情況后，傅湘龍對基地建設(shè)提出了四點要求：一要提高認(rèn)識，創(chuàng)新發(fā)展;二要找準(zhǔn)方位，明確目標(biāo);三要突出重點，聚焦關(guān)鍵;四要主動作為，聯(lián)動協(xié)調(diào)。

他強(qiáng)調(diào)，教研基地建設(shè)是推進(jìn)高水平教研體系建設(shè)的重要抓手，請教研基地承擔(dān)單位多花點功夫、多用點心思，讓教研真正發(fā)揮對教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐作用。

當(dāng)天，五華縣委常委羅麗思也參加了教研基地建設(shè)工作座談會。她說，教研是教育的引領(lǐng)，近年縣委縣政府在教育方面投入很多，對教育優(yōu)先發(fā)展給予大力保障，接下來也將全力支持教育系統(tǒng)落實教研基地的建設(shè)工作。

深入課堂出實招，直面問題促發(fā)展

“假如要為馬克思立一座紀(jì)念碑，撰寫碑文的任務(wù)交給你，你會在上面寫些什么？”廣州市第五中學(xué)教師江鴻洋通過設(shè)置開放的、富有啟發(fā)性的情境問題，引發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)他們進(jìn)入《在<人民報>創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》與《在馬克思墓前的講話》兩篇課文的學(xué)習(xí)。

“課堂上，江老師一直在跟我們交流和溝通，不斷引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)?！泵分菔性鴳楄髦袑W(xué)學(xué)生劉冰說，她很喜歡江老師的教學(xué)風(fēng)格。

廣東梅縣東山中學(xué)教師張慧說：“江老師的課很能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，真正做到了把課堂還給學(xué)生。”

同一時間，首場義務(wù)教育道德與法治一體化集體備課教研活動在五華縣華強(qiáng)學(xué)校啟動。佛山市、汕頭市、河源市、東莞市四個省級學(xué)科教研基地及五華縣小學(xué)、初中道德與法治學(xué)科教研團(tuán)隊分別圍繞指定課文進(jìn)行了說課，活動現(xiàn)場面向全省教研人員進(jìn)行直播，還得到天津、湖北等地教師的積極互動。據(jù)統(tǒng)計，線上互動點評超千條，實時觀看人數(shù)超16萬人次，實現(xiàn)了線上與現(xiàn)場的互動教研。

“這次集體備課給了我很大的啟發(fā)?！蔽迦A縣初中校本教研基地負(fù)責(zé)人廖子政說，接下來要把這種方式推廣、落實。

據(jù)悉，這是省教研院今年“走進(jìn)粵東西北教研幫扶活動”的首場活動，也是開展黨史學(xué)習(xí)教育、為一線辦實事的具體行動。本次活動，省教育研究院共組織了54名教研員、一線名師和專家，在梅州市梅縣區(qū)、梅江區(qū)、五華縣等17所中小學(xué)開展40余場同課異構(gòu)、教學(xué)示范、專題講座和教學(xué)研討，涵蓋學(xué)前教育，小學(xué)5個學(xué)科，初中6個學(xué)科，高中12個學(xué)科。梅州市約有3000名教師參加活動。

精準(zhǔn)幫扶重實效，教研引領(lǐng)謀新篇

“此次教研活動，不僅讓學(xué)生充分領(lǐng)略名師的教學(xué)水平，更是讓我市教師收獲頗豐，為我們的教育、教研工作帶來了新思路和新方向?！?/p>

“這次零距離教研幫扶活動，為我們山區(qū)教師與優(yōu)秀教研員、一線名師架起了一座溝通、交流的橋梁，更為推動我縣教育發(fā)展注入了催化劑?！?/p>

“省教研院專家名師的講座、授課、指導(dǎo)都非常精彩，專家名師們接地氣、順地情、傳真經(jīng)，毫無保留地傾情付出，送來的都是實實在在的‘干貨，既有理論高度又便于實操，指導(dǎo)性很強(qiáng)。這是最精準(zhǔn)的幫扶，希望今后多開展這樣的深度教研交流。”

……

此次活動之所以得到教師和教研員的認(rèn)可，得益于幫扶活動前期的精心準(zhǔn)備?；顒忧埃〗逃芯吭焊鲗W(xué)科教研員會同有關(guān)專家與梅州市對應(yīng)學(xué)科教研員、骨干教師提前對接，通過觀看學(xué)生課堂表現(xiàn)錄像等方式開展學(xué)情分析，不斷優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教研幫扶模式，提高教研幫扶質(zhì)量。

“我想，教研的春天已經(jīng)到來了。”廣東梅縣東山中學(xué)校長郭思健不禁感嘆。

恰如他所感嘆的：2020年6月，廣東省教育廳出臺《關(guān)于建立健全新時代基礎(chǔ)教育教研體系的實施意見》;今年4月，廣東省教育廳公布基礎(chǔ)教育教研基地項目名單;今年，省教研院還計劃到茂名等5個市開展教研幫扶活動……針對教研機(jī)構(gòu)不夠健全、事業(yè)編制明顯不足、教研員數(shù)量短缺、教研經(jīng)費保障薄弱等問題，逐漸有了頂層設(shè)計、項目抓手和實實在在的幫扶。

“教育創(chuàng)新要靠教研來實現(xiàn)?！备迪纨埍硎荆F(xiàn)在，教研工作的整個局面打開了，也有了一系列的抓手，各級教研機(jī)構(gòu)要主動出擊、積極作為，一起做好教研體系建設(shè)這個新課題，充分發(fā)揮教研對我省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐作用。

本欄責(zé)任編輯?黃日暖