談?wù)劙嘀魅无D(zhuǎn)化小學(xué)學(xué)困生的有效性

蘇愛華

摘要：我們的教育對象學(xué)生，是一個個生命個體，每個人的的性格和愛好各不相同。由于社會風(fēng)氣的影響，有些學(xué)生無心向?qū)W，有的甚至走上違法道路，危害社會。因此，認真做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校德育工作中面臨的一個刻不容緩的艱巨任務(wù)。本文探討班主任有效地轉(zhuǎn)化小學(xué)學(xué)困生的策略：多談心，少壓服;多鼓勵，少批評;多寬容，少挖苦;多打?qū)?，少賣空。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班級管理;學(xué)困生;有效性

擔(dān)任小學(xué)班主任的班級管理工作中，一直令我最頭疼的就是學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，感覺現(xiàn)在學(xué)生的心理素質(zhì)和耐挫折能力很差，學(xué)困生多的班級班主任管理工作越來越難做，老師上課也越來越?jīng)]勁，可謂苦不堪言。所以，對學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)變就是我一直深入思考的問題。經(jīng)過多年來小學(xué)班主任班級管理工作的探索，我覺得有效做好小學(xué)學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作，要注重如下幾方面：

一、多談心，少壓服

一般來說，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的是讓他們“除邪歸正，重新做人”。但他們的思想、生活和家庭環(huán)境各有差異。班主任必須深入家庭調(diào)查研究，了解其家庭處境與人緣關(guān)系。在全面掌握學(xué)困生的家庭情況基礎(chǔ)上，再對他的智力發(fā)展分析，用全面觀點看待學(xué)困生，不要譏笑，不要冷眼歧視，而要熱情關(guān)懷。

有一位名叫振興的學(xué)生，他是學(xué)校里最搗蛋的一位學(xué)生，他遲到、曠課、上課睡覺、不交作業(yè)，脾氣特別爆躁，成績很差。有一次，他在上數(shù)學(xué)課的時候睡覺，數(shù)學(xué)老師去叫他，拍了一下他的手臂，他從抽屜里拿出一把小刀，就要刺人，嚇得數(shù)學(xué)老師大喊大叫。后來通過談心，我知道他是單親家庭，父親經(jīng)常醉酒到夜里三、四點才回家，回家后就叫他起來煮面吃，因此他晚上經(jīng)常失眠，早上經(jīng)常沒吃早餐。了解情況之后，于是，我就買了一個帶蓋的膠桶，放在我辦公桌底下，里面裝滿了牛奶、面包、蛋糕等，這就是專為他準(zhǔn)備的課間餐。我還經(jīng)常請他到我家吃飯，邊說邊同他談心，了解他的狀況，在學(xué)習(xí)上單獨為他改作文，最后使他有了很大的轉(zhuǎn)變，還當(dāng)上了班里的衛(wèi)生委員。

學(xué)困生形成的原因很多，有些是復(fù)雜的、長期形成的，有些只是片面的原因。班主任只有找到原因后，才能采取有效的方法。但不管采取何種方法，多談心，少壓服永遠都是班主任工作的最佳法寶之一。

二、多鼓勵，少批評

人的共性都是喜歡表揚和激勵的。班主任的評價對學(xué)生的影響很大，每個學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚，學(xué)困生也不例外，他們更需要來自班主任、科任老師、同學(xué)的表揚和激勵。學(xué)困生之所以很少嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，是因為他們不缺少批評，缺少的而是鼓勵。長此以往，自信心不足，自卑感太重，只能與成功越走越遠。這就需要班主任做深入細致的教育工作，注意挖掘?qū)W困生的閃光點，多鼓勵，少批評。班主任只有經(jīng)常真情實意信賴、鼓勵學(xué)困生，就會產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

例如，我班的海濤同學(xué)，父母都在外面打工，只有年老的爺爺在家里照顧他。他的學(xué)習(xí)成績很差，缺乏進取的精神，心理上自甘自棄，小小年紀(jì)就自認為自己是社會上的垃圾。他在課堂上經(jīng)常玩東西或表演各種怪相，隨意都會打斷老師的上課，科任老師和全班同學(xué)都很討厭。但是，他在勞動方面卻表現(xiàn)的非常積極，搶著干各種重活、臟活，并且主動地幫助年小體弱的同學(xué)，助人為樂。我抓住他這一優(yōu)點，通過學(xué)校的小廣播和校會、班會經(jīng)常表揚他，充分肯定他的長處。同時，我又注意引導(dǎo)他把勞動中肯干的精神轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，鼓勵他增強學(xué)習(xí)信心，讓他明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)一點做一點，又有意識地安排他參加各種班級活動，所以他進步很快，改掉了過去的壞習(xí)氣。

三、多寬容，少挖苦

學(xué)困生同一般學(xué)生一樣，都具有強烈的自尊心和進取心。只不過是學(xué)困生的缺點比較突出，常常掩蓋了他們的優(yōu)點，自卑感遮蓋了自尊心。作為班主任，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我們不能訓(xùn)斥他（她），更不能體罰他（她），更多的應(yīng)該是對學(xué)生過失的包容、諒解與寬恕，幫助他（她）分析錯誤的原因，以及錯誤可能帶來的后果。若班主任不問青紅皂白，走來就對其吹胡子、瞪眼睛，甚至挖苦學(xué)生，學(xué)困生不僅不能正確認識到自己的錯誤，而且還生產(chǎn)逆反心理，甚至破罐破摔，從而達不到教育效果。因此，班主任要有大海般的胸懷，對他們要多體諒，多獻一點愛心，多給一點期望。班主任對他們不能失去信心，更不能棄之不理，要“導(dǎo)之以行，持之以恒”。對于落后腐朽的東西要引導(dǎo)他們評論與批判，化消極因素為積極因素，把教育的要求化為自身發(fā)展的需要。

我班上的小真同學(xué)，遲到、早退、曠課、不打掃教室清潔區(qū)、不交作業(yè)等等，一個學(xué)期來，經(jīng)過無數(shù)次的談話、保證，又重犯，然后又談話、保證……精誠所至，頑石為開，到了第二個學(xué)期，我的寬容，我的堅持終于換來他們的醒悟，他主動向我寫保證，要求坐前面聽課，開始認真寫作業(yè)。我還在班上讓優(yōu)秀生與他組成“互助小組”，讓優(yōu)秀生給他們補課、監(jiān)督他的上課情況。經(jīng)過一段時間的幫助和監(jiān)督，他都能夠遵守紀(jì)律，安心學(xué)習(xí)。小真媽媽特意來到學(xué)校流淚地對我說：“感謝老師的寬容，讓小真有轉(zhuǎn)變的機會。小真從小就十分叛逆，我用腳踹都踹不好，你終于轉(zhuǎn)變了他，你真了不起，太感謝你了?！笔堑模业膶捜?、我的理解終會觸動學(xué)困生的心弦，喚醒學(xué)困生的自尊意識，讓他們走上正軌。

四、多打?qū)?，少賣空

學(xué)困生有兩種這樣的情況：一是家庭生活較好，每天都有一些零用錢，父母管教不夠嚴(yán)，從小滋生安逸思想不求上進;一種是家庭處境差，學(xué)困生看不到前途，對生活失去信心，甚至產(chǎn)生“爛罐子不怕摔”的思想。班主任對于前者要正確引導(dǎo)，扶持上路;對后者要熱情鼓勵，并且在實際上解決其具體問題，奉獻愛心，讓他張開生活風(fēng)帆。

例如，我班的小蘭，自小父母離婚，父親一年都在家，跟著年邁的爺爺奶奶生活，生活都是艱難，每學(xué)期課外練習(xí)冊子都買不起，學(xué)習(xí)成績不理想。了解情況后，我對她關(guān)心有加，每天給她買早餐，每年的生日，我都陪她一起度過，每學(xué)期替他買教輔用書，并親自輔導(dǎo)她，經(jīng)過我的精心照顧、熱情鼓勵，小蘭終于對生活充滿了信心，學(xué)習(xí)上也慢慢地進步了。

總之，學(xué)困生并非朽木不可雕也。班主任在班級管理中要想有效地轉(zhuǎn)化小學(xué)學(xué)困生，就要深入家庭調(diào)查研究，了解其家庭處境與人緣關(guān)系，用全面觀點看待學(xué)困生，用表揚、激勵和寬容的方式轉(zhuǎn)化學(xué)困生，并做到之以情，曉之以理，就一定會取得成績，達到轉(zhuǎn)化的目的。

（徐聞縣城北鄉(xiāng)石嶺小學(xué) 廣東 湛江 524100）