立足實(shí)際，精準(zhǔn)診斷，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

蔡丹艷

摘要：一個(gè)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，除了依賴(lài)于精細(xì)的管理，還取決于教師的專(zhuān)業(yè)水平。教師是幼兒園保教質(zhì)量的保 障，教師專(zhuān)業(yè)程度的高低決定了幼兒園保教質(zhì)量的優(yōu)劣。所以，教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展是每所幼兒園的重要工作。領(lǐng) 導(dǎo)應(yīng)圍繞教師發(fā)展，竭盡所能地創(chuàng)設(shè)條件。

關(guān)鍵詞：自主發(fā)展;立足實(shí)際;以文化人

上海市青浦區(qū)貝貝幼兒園于2001年成立，先后培養(yǎng) 輸送了3名園長(zhǎng)、2名區(qū)幼教教研員。多年來(lái)，我園培養(yǎng) 了多名區(qū)學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師，并輸送到區(qū)各姐妹園 中擔(dān)任副園長(zhǎng)、中層干部等。

一、 建立規(guī)劃，推動(dòng)自主發(fā)展

規(guī)劃引領(lǐng)，構(gòu)建愿景。幼兒園師訓(xùn)部鼓勵(lì)每位教師 在分析自身優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)的基礎(chǔ)上，從公開(kāi)教學(xué)、課題研 究、經(jīng)驗(yàn)發(fā)表（交流）、帶教工作、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)5個(gè)方面 制訂《個(gè)人自主發(fā)展三年規(guī)劃》園方根據(jù)全體教師專(zhuān)業(yè) 發(fā)展實(shí)際實(shí)際情況，制訂與教師共性需求和個(gè)性發(fā)展相 適宜的培訓(xùn)方案。同時(shí)，根據(jù)教師個(gè)性需求提供如"閱 讀”"信息”"運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”等不同內(nèi)容的培訓(xùn) 機(jī)會(huì)。

注重積累，過(guò)程引領(lǐng)。擬定了幼兒園教師梯隊(duì)發(fā)展 指標(biāo)，為0?5年新教師、5?10年青年教師、10年以上 成熟教師搭建了向“青年教師"“校級(jí)骨干"“區(qū)級(jí)骨 干、名優(yōu)教師”努力的方向。為每一名教師制作《教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展接力手冊(cè)》，對(duì)其前一年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況開(kāi) 展評(píng)價(jià)和提供有針對(duì)性的指導(dǎo)建議，教師根據(jù)師訓(xùn)處的 建議重新調(diào)整新一輪發(fā)展規(guī)劃。自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方 式能幫助教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路行得更清、走得更明，引導(dǎo) 教師在組織推動(dòng)和自我需求中不斷發(fā)展。

二、 以文化人，培育師德師能

"以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面、日常滲透、常態(tài)實(shí)施”是 幼兒園開(kāi)展師德工作的基本原則。近年來(lái)，幼兒園堅(jiān)持 學(xué)習(xí)感悟與師德踐行相結(jié)合，通過(guò)日發(fā)現(xiàn)、月分享、階 段總結(jié)、學(xué)年評(píng)優(yōu)的方式塑造教師的師德師能。

（一）魅力人物

每日由青年教師和值班小園長(zhǎng)將發(fā)現(xiàn)的好人好事記 錄、收集起來(lái)，每月將好人好事制作成“魅力人物“ PPT 進(jìn)行宣講，引導(dǎo)全體教職工向一切優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，積極改進(jìn) 自身的價(jià)值觀。

（二） 優(yōu)秀評(píng)選

釆用家長(zhǎng)投票、教師推選、孩子選舉等多種方式，每年 推選一次“優(yōu)秀員工”，每?jī)赡晖七x一次“師德標(biāo)兵”，并 對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、同事推選的理由進(jìn)行梳理和學(xué)習(xí)，提倡“做 孩子喜歡的老師，做家長(zhǎng)放心滿(mǎn)意的教師，做同事信任團(tuán)結(jié) 的伙伴”。

（三） 職業(yè)教育

利用園務(wù)總結(jié)會(huì)議、專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)、“思享匯”活動(dòng)， 開(kāi)展“先進(jìn)人物事跡學(xué)習(xí)”“教師職業(yè)道德素養(yǎng)學(xué)習(xí)”，營(yíng) 造一個(gè)共同的精神磁場(chǎng)。

（四） 志愿服務(wù)

鼓勵(lì)全體教職工參與社會(huì)各類(lèi)志愿者活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校大 教育的效能。

除了以上具有貝貝特色的師德培訓(xùn)舉措，我們還充分利 用教職工大會(huì)、政治學(xué)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德、法律 法規(guī)、時(shí)事新聞方面的培訓(xùn)。例如，開(kāi)展“朋友圈的管理”“弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量”等方面的討論與學(xué)習(xí)，讓教師 們時(shí)刻了解國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展賦予我們教育人的使命， 增強(qiáng)責(zé)任感。

三、關(guān)注個(gè)性，實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)

面對(duì)幼兒園教職工隊(duì)伍呈現(xiàn)“三多”現(xiàn)象，即新轉(zhuǎn)入本 園教師比較多、管理崗位新手比較多、成熟教師較多且遇到 了職業(yè)發(fā)展瓶頸，園方不斷思考教師的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)是什么、 釆用怎樣的措施才能推進(jìn)教師的發(fā)展。

（一）培養(yǎng)一支隊(duì)伍，用20%的力量帶領(lǐng)一批人

1.依托制度，培育隊(duì)伍

（1） “值班園長(zhǎng)”制度。每天一位中層干部嘗試從園長(zhǎng) 的視角了解和巡視全園日常工作，明確值班園長(zhǎng)必看7個(gè)環(huán)節(jié)、?19條提示、6個(gè)要求;根據(jù)校園安全管理要求，增加 "安全自査巡視表“，擴(kuò)大聽(tīng)課記錄表范圍，培養(yǎng)干部隊(duì) 伍關(guān)注課程、全面管理、注重細(xì)節(jié)、協(xié)調(diào)溝通的能力。

（2） “中層干部園長(zhǎng)帶教”制度。園長(zhǎng)對(duì)每一位新 任職的中層干部開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，根據(jù)崗位特點(diǎn)量身定做 培訓(xùn)計(jì)劃，注重過(guò)程中對(duì)各項(xiàng)工作開(kāi)展情況的分享和交 流，組織設(shè)計(jì)時(shí)牽手、具體實(shí)施中放手，兩者結(jié)合，幫 助干部隊(duì)伍順利踏上管理崗位。

2.樂(lè)于反思、勤于梳理

每月做好計(jì)劃制訂和工作反思，每學(xué)期結(jié)合本園與 外出學(xué)習(xí)情況，圍繞“如何提高管理效益”進(jìn)行案例分 析和撰寫(xiě)總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和歷練積累管理經(jīng) 驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。比如，園長(zhǎng)在案例討論基礎(chǔ)上整理出"優(yōu) 秀干部形象4要素、人文管理6要素、提高管理效益6條 策略”，制定了《貝貝幼兒園中層干部手冊(cè)》，建構(gòu)了 幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)圖，梳理了日、周、月、學(xué)期、學(xué)年工 作內(nèi)容，明確了條線(xiàn)日常工作實(shí)施流程，積累了提高管 理效益的案例和方法，幫助我們年輕的干部指導(dǎo)管理得 更扎實(shí)、更有效。

（二）關(guān)注教師個(gè)性、搭建培養(yǎng)梯隊(duì)

為更好地促進(jìn)全員發(fā)展，幼兒園關(guān)注專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，實(shí) 施分層梯隊(duì)帶教，即根據(jù)不同崗位、不同發(fā)展階段，實(shí) 施不同的帶教內(nèi)容。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部實(shí)施園長(zhǎng)帶教， 重在管理意識(shí)和能力培養(yǎng);骨干教師實(shí)施園內(nèi)崗位跟職 帶教、邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)院專(zhuān)家園際跟崗帶教，重在崗位能力 和課程實(shí)施專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng);新手教師實(shí)施配班老師帶教; 職初教師配備骨干教師開(kāi)展課程實(shí)施能力帶教。另外， 關(guān)注教師主體，創(chuàng)新培訓(xùn)方式。優(yōu)化帶教方式，首先改 變以往園方安排的情況，制定教師帶教需求表，鼓勵(lì)不 同層面教師自主選擇帶教和被帶教老師，增強(qiáng)教師主體 性。其次，嘗試對(duì)職初教師開(kāi)展“三重帶教”，即配班 老師帶教班務(wù)工作，教研組長(zhǎng)帶教課程實(shí)施，骨干教師 帶教整體發(fā)展，試圖促進(jìn)職初教師實(shí)現(xiàn)橫向和縱向上的 深度發(fā)展，同時(shí)也讓骨干教師在任務(wù)承擔(dān)中發(fā)揮輻射作 用，激發(fā)其工作主動(dòng)性。再次，要求骨干教師承擔(dān)一次 展示任務(wù)、制定一個(gè)園級(jí)課題、參與書(shū)稿撰寫(xiě)，用新要 求促進(jìn)新發(fā)展。

由此，干部教師培養(yǎng)重責(zé)任與管理，新手教師培養(yǎng) 重規(guī)范和基礎(chǔ)，骨干教師培養(yǎng)重輻射與提升，基本搭建 起梯隊(duì)培養(yǎng)框架。

（三）創(chuàng)設(shè)多元平臺(tái)，培育專(zhuān)業(yè)底氣

爭(zhēng)取展示機(jī)會(huì)，培育專(zhuān)業(yè)自信。幼兒園為教師積極 爭(zhēng)取區(qū)級(jí)展示活動(dòng)，在兩年半時(shí)間內(nèi)，參與區(qū)級(jí)活動(dòng)4 次、片級(jí)2次，公開(kāi)教學(xué)區(qū)級(jí)14人、片級(jí)10人，經(jīng)驗(yàn)交 流區(qū)級(jí)9人、片級(jí)5人，極大地增強(qiáng)了教師專(zhuān)業(yè)自信。拓 展多種渠道，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。首先，依托市、區(qū)各級(jí)專(zhuān) 家力量，通過(guò)名師送教、專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式， 針對(duì)“美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織"“運(yùn)動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織” "游戲活動(dòng)”"生活課程”"衛(wèi)生保健”等方面做專(zhuān)題 講座和對(duì)話(huà)指導(dǎo)。其次，積極鼓勵(lì)教師參加區(qū)級(jí)骨干中 心組、基地及市區(qū)開(kāi)展的課程實(shí)施相關(guān)培訓(xùn)，不斷拓展 教師視野、豐富教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

幼兒教師是一支充滿(mǎn)活力的隊(duì)伍，隨著人們對(duì)高質(zhì) 量教育的要求不斷提高，對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)形式、內(nèi)容 也在不斷地豐富和完善。雖然這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，但 關(guān)鍵還是要精準(zhǔn)診斷問(wèn)題，以問(wèn)題為靶心，進(jìn)行培養(yǎng)。 另外，幼兒教師也是溫暖與愛(ài)的代名詞，面對(duì)純潔善良 的孩子們，教師更要具備愛(ài)心和耐心。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成軍.教研組活動(dòng)對(duì)教師發(fā)展的影響研究：上 海市天山新村第二幼兒園個(gè)案研究[D].±海：華東師范 大學(xué)，2004.

（責(zé)任編輯：奚春皓）