非連續(xù)性文本閱讀題型解析與答題策略（一）

鞏利群

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在第四學(xué)段（7～9年級(jí)）的“閱讀”部分提出了“閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論”這一要求。下面總結(jié)非連續(xù)性文本的特點(diǎn)，并結(jié)合真題歸納題型，給出答題策略。

一、非連續(xù)性文本的特點(diǎn)

非連續(xù)性文本又稱“間斷性文本”，每個(gè)文本既相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，形成一種集綜合性閱讀、比較性閱讀、探究性閱讀于一體的大視野閱讀，主要具有以下3個(gè)特點(diǎn)。

1. 圍繞話題，主題明確。非連續(xù)性文本由多種材料組合而成，但這些材料不是雜亂堆砌的，而是圍繞一個(gè)話題或者緊扣某一主題組合在一起。

2. 形式多樣，碎片組合。非連續(xù)性文本形式多樣，由文字（新聞、演講稿、頒獎(jiǎng)詞、網(wǎng)絡(luò)跟帖等）、圖表（圖形、表格、漫畫、診斷書、說明書、地圖等）等多個(gè)碎片材料組合而成，中間缺少顯性的連續(xù)線索。

3. 聚焦熱點(diǎn)，關(guān)注時(shí)事。非連續(xù)性文本彰顯人們當(dāng)下關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，具有較強(qiáng)的時(shí)代性。

二、題型解析與答題策略

非連續(xù)性文本話題鮮活，信息量大，題目靈活，尤其注重探究和個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。下面以2020年遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷（盤錦）中的真題為例，探討非連續(xù)性文本閱讀題型特點(diǎn)及答題策略。

【真題回顧】

（2020·遼寧·盤錦）13.近年我國國民的閱讀呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)材料二、材料四回答。

本題考查“綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論”這一能力。

答題策略

1.仔細(xì)審讀題干，在文本中找到相關(guān)信息的確切位置。本題的答題范圍為材料二和材料四。

2.審圖表。

①提取圖表名或表頭關(guān)鍵詞。觀察材料二中兩個(gè)圖形的標(biāo)題，圖一提取關(guān)鍵詞“全國人均圖書擁有量”，圖二提取關(guān)鍵詞“全國公共圖書館總流通人次”。

②觀察數(shù)據(jù)找規(guī)律。（橫向、縱向）對(duì)比圖表中的數(shù)據(jù)，找出最大數(shù)和最小數(shù)，把握趨勢(shì)和異同。觀察圖一和圖二，橫軸都為年度（2015年—2019年），縱軸分別表示“圖書冊(cè)數(shù)”和“流通人次”的數(shù)據(jù)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，“圖書冊(cè)數(shù)”和“流通人次”的數(shù)據(jù)具有逐年遞增這一共同趨勢(shì)。

3.審文字材料。材料四介紹的是數(shù)字閱讀的情況，需要在信息區(qū)間篩選負(fù)載答案信息的關(guān)鍵詞句，梳理、提取有效信息，整合語言，分點(diǎn)歸納作答。

參考答案

全國人均圖書擁有量和全國公共圖書館總流通人次均逐年增加;人們對(duì)數(shù)字閱讀有了更多體驗(yàn)，讀書變得更生動(dòng)高效。

試題評(píng)析

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，這道題雖然是考查“綜合比較、分析、歸納多種信息，得出有意義的結(jié)論”這一能力，但屬于較低的層級(jí)，因?yàn)閮蓚€(gè)結(jié)論分別來自于兩個(gè)材料，是各自獨(dú)立的，彼此之間沒有比較和綜合。如果想進(jìn)一步考查考生的深度思維和邏輯思維，那么，在考查過程中會(huì)讓幾則材料彼此之間有關(guān)聯(lián)，考生通過綜合比較、分析，才能得出有意義的結(jié)論。

【創(chuàng)新題型1】

2019年6月19日前瞻產(chǎn)業(yè)研究院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括你從上圖中得出的結(jié)論。

答題策略

觀察兩圖發(fā)現(xiàn)，“城市污水排放量”和“城市污水廠年處理量”都呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，然后將兩圖放在一起綜合比較、分析，得出的結(jié)論是：每年“城市污水廠年處理量”均低于“城市污水排放量”。

參考答案

2014—2018年中國城市污水排放量和城市污水廠年處理量都在逐年增加，但由于污水排放量的增長(zhǎng)速度快于污水處理量的增長(zhǎng)速度，所以污水處理需求仍然得不到滿足。

【創(chuàng)新題型2】

材料一：作為中國首批禁止出國（境）展覽文物、國家一級(jí)文物，何尊是中國西周早期的一件祭器。周武王之子、剛剛繼位五年的周成王姬誦勵(lì)精圖治，在距離當(dāng)時(shí)都城西安三百多公里以外的洛陽建立了新的都城。一個(gè)叫“何”的同宗貴族鑄了一方尊，并在尊身底部刻下122字銘文，記載了父輩們和新王的功績(jī)，以及新王對(duì)自己的告誡。后世稱之為“何尊”?！昂巫稹敝械你懳淖肿智Ы?，其中有“宅茲中國”四個(gè)字，是“中國” 一詞最早的文字記載……

材料二：右圖是紀(jì)錄片《如果國寶會(huì)說話》曝光的何尊海報(bào)。

閱讀以上兩則材料，說說“何尊”海報(bào)宣傳語“何以為尊，我有中國”的妙處。（2018·北京西城區(qū)一模）

答題策略

回答本題需要結(jié)合文本信息對(duì)海報(bào)宣傳語中的“何以為尊”和“我有中國”分別作出解釋，然后作出合理判斷。

參考答案

“何以為尊”一是問文物的價(jià)值意義，二是表明“尊”的來歷，意為叫“何”的貴族所鑄的“尊”;“我有中國”則表明了“中國”一詞最早的文字記載，回答了“何尊”具有重大價(jià)值的原因。