智慧校園信息化建設(shè)路徑探討

劉 芳

（柳州工學(xué)院，廣西 柳州 545616）

0 引言

智慧校園是教育深化改革的方向，使傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)獲得轉(zhuǎn)型與升級。智慧校園信息化建設(shè)，是借助現(xiàn)代化手段，對教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建一個(gè)可滿足智慧服務(wù)與管理需求的空間與平臺(tái)。院校守好業(yè)務(wù)本位的同時(shí)，應(yīng)在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)應(yīng)用、教育模式創(chuàng)新等方面切實(shí)發(fā)揮高科技的優(yōu)勢。從早期注重學(xué)歷收獲轉(zhuǎn)化為知識(shí)收獲，做到以生為本、因材施教。依托現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，基于寓教于樂的教學(xué)空間，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終成為具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)且掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的人。

1 智慧校園信息化建設(shè)的關(guān)鍵要素

（1）知識(shí)獲得。學(xué)生真正獲得知識(shí)，才是建設(shè)智慧校園的根本目的。教師需將以人為本教學(xué)理念貫穿到智慧校園信息化建設(shè)的全過程中，根據(jù)新時(shí)代學(xué)生的成長規(guī)律、思想特點(diǎn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求等，對課程內(nèi)容及展現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，并生成可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)新模式。無論是對 教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，還是對教學(xué)設(shè)備的更新，都必須從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，思考知識(shí)獲得與學(xué)歷教育之間的關(guān)系。在既定學(xué)歷教育規(guī)則與規(guī)律下，通過構(gòu)建趣味化和智慧化的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生真正內(nèi)化吸收知識(shí)。這是智慧校園信息化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，更是開展教學(xué)與學(xué)生管理工作的重要目標(biāo)。

（2）時(shí)空形態(tài)。教育與教學(xué)工作的開展，自第一所學(xué)校建立以來，就形成了既定的時(shí)空形態(tài)。教師與學(xué)生基于固定的場所，緊密圍繞知識(shí)與文化展開討論與研究。師生需秉承穩(wěn)定的作息規(guī)律，有步驟、分階段的開展教學(xué)活動(dòng)。信息化環(huán)境下，人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)更廣泛的應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可打破時(shí)空的限制與束縛，隨時(shí)的進(jìn)行跨地域的交流與溝通。如圖1所示，教師、學(xué)生、課程等教育元素的互動(dòng)邊界獲得無限的延展，基于新教育形 態(tài)，教師和學(xué)生可隨時(shí)分享教育信息，并在及時(shí)的互動(dòng)與反饋中，真正實(shí)現(xiàn)信息流的雙向流動(dòng)與深層次的滲透。

圖1 新形勢下高等教育形態(tài)變化

（3）教育模式。智慧校園信息化建設(shè)，必須在教育模式上實(shí)現(xiàn)劃時(shí)代的改革與創(chuàng)新。將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行深入對接，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”校園，開展信息化教學(xué)。同時(shí)教師需利用線上和線下混合式教學(xué)模式傳授與講解知識(shí)，使所有學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲新理念和新思想。現(xiàn)代化教育情境下，教育工作者需設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)形式，分層次實(shí)施和整體推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，改善按部就班傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的各種問題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，繪制層次分明的知識(shí)圖譜，使學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。

2 智慧校園信息化建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容的確立

（1）智慧化校園環(huán)境的創(chuàng)建。具備智慧化、現(xiàn)代化特征的教育空間，是智慧校園信息化建設(shè)的目標(biāo)，更是真正實(shí)現(xiàn)智慧教育的根本條件。院校需根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新集成效果，物理環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化。如院校應(yīng)在校園網(wǎng)絡(luò)、智能門禁管理、信息化教學(xué)方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)更細(xì)與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)化辦公和現(xiàn)代化教學(xué)。教育工作者應(yīng)利用信息技術(shù)對課程內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，并以視頻、音頻、網(wǎng)址鏈接等多種數(shù)據(jù)形式開展教學(xué)工作，以滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

（2）智慧教育與信息化服務(wù)。智慧教育內(nèi)容，主要包括線上精品課程的觀看與錄制，以及線上和線下相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)。教師可利用信息化手段對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對其進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。師生可利用各自的IP 地址進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)接入，基于信息化教學(xué)平臺(tái)下載與存儲(chǔ)學(xué)習(xí)資料。教師根據(jù)視頻課程的觀看量與下載量，分析學(xué)生學(xué)習(xí)訴求與教學(xué)重點(diǎn)，對接下來課程錄制形成新思路。

（3）規(guī)范化教育管理與系統(tǒng)運(yùn)作。智慧校園信息化建設(shè)，既要在技術(shù)層面、教育層面進(jìn)行升級與科學(xué)應(yīng)用，還需進(jìn)行科學(xué)的制度建設(shè)。院校應(yīng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化教育與管理，制定科學(xué)的線上教學(xué)規(guī)范與師生管理制度。且在教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)作與維護(hù)上，需生成清晰而合理的操作流程，確保智慧校園信息建設(shè)的有序推進(jìn)。基于規(guī)范化的系統(tǒng)操作與教學(xué)管理，組織師生有序的參與到教學(xué)活動(dòng)中。且基于制度層面的約束，保證系統(tǒng)運(yùn)行的安全，禁止用戶非法進(jìn)入與非常規(guī)手段的操作。將技術(shù)、教育、制度進(jìn)行深度融合，真正構(gòu)建一個(gè)完善和智慧化的校園，為高效開展教學(xué)與管理工作提供良好的平臺(tái)。

3 智慧校園信息化建設(shè)的實(shí)施路徑

（1）建設(shè)智慧化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。智慧校園信息化建設(shè)，需在大數(shù)據(jù)的集成與分析等方面建設(shè)新的思考。即應(yīng)積極建設(shè)智慧化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為智慧教育提供完整和可靠的數(shù)據(jù)資源，且能對最新的教學(xué)信息進(jìn)行智慧的采集與處理。院校需對切實(shí)保證數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)的統(tǒng)一與順暢，且在服務(wù)時(shí)限上進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。按照服務(wù)類別和名稱，能在服務(wù)方式上進(jìn)行不斷的豐富。如表1所示，相關(guān)人員需根據(jù)院校的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)量特征，盡量縮短信息服務(wù)的申請通過時(shí)間。真正體現(xiàn)智慧校園，基于完善的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，做到及時(shí)開通，并根據(jù)服務(wù)事項(xiàng)能靈活的提供自主或人工服務(wù)方式。

表1 服務(wù)時(shí)限

（2）構(gòu)建信息化教育平臺(tái)。信息化教育平臺(tái)的構(gòu)建，是實(shí)現(xiàn)智慧教育的基礎(chǔ)與前提，需根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，科學(xué)的對信息化模塊進(jìn)行優(yōu)化與完善。緊密圍繞學(xué)生反饋、軟件升級、師生互動(dòng)、精品課程、普通課程等關(guān)鍵的教學(xué)模塊，搭建一個(gè)真正具有智慧性、現(xiàn)代性、信息化的教育平臺(tái)?；谥腔坌@信息化建設(shè)，使學(xué)生隨時(shí)可展開頭腦風(fēng)暴，在線上學(xué)習(xí)平臺(tái)即時(shí)學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋。在智慧和愉悅的教學(xué)空間中，高效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等。

（2）動(dòng)態(tài)優(yōu)化運(yùn)維平臺(tái)功能?；谥腔刍托畔⒒慕逃脚_(tái)，院?？蔀閷W(xué)生提供高效的智慧服務(wù)，并做到智慧運(yùn)維和靈活管理。如圖2所示，院校應(yīng)對系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的優(yōu)化，基于既定的運(yùn)維流程，能有針對性的完善與豐富運(yùn)維平臺(tái)功能。如增設(shè)故障智慧處理功能，根據(jù)系統(tǒng)的故障類型智慧的選擇人工服和智慧服務(wù)。且能隨著服務(wù)量的自增加，能持續(xù)的對服務(wù)方式進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。智慧教育平臺(tái)應(yīng)具備隨時(shí)預(yù)警功能，當(dāng)帶寬和系統(tǒng)發(fā)生故障上，能即時(shí)的報(bào)警，基于智慧運(yùn)維高效的解決系統(tǒng)問題與故障。且在運(yùn)營與維護(hù)方面，應(yīng)制作清晰的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖，以及智慧教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)表與方案等，確保在教育信息生成方面實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。

圖2 智慧服務(wù)與運(yùn)維流程

4 結(jié)束語

總之，人工智能時(shí)代下，教育領(lǐng)域必須借助技術(shù)力量進(jìn)行深化改革與創(chuàng)新。而在智慧校園信息化建設(shè)的過程中，能以信息技術(shù)為工具優(yōu)化校園環(huán)境，搭建一個(gè)可提供智慧服務(wù)與智慧教學(xué)的平臺(tái)。且關(guān)注學(xué)生個(gè)體的思想成長與個(gè)性化需求，通過建設(shè)智慧校園與信息化教學(xué)平臺(tái)，使他們真正熱愛學(xué)習(xí)。在跨越時(shí)空的互動(dòng)與交流中，使學(xué)生真正吸收知識(shí)，且建立廣闊的學(xué)習(xí)視野。