數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與策略研究

◇惠州學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 陳煜佳 李 剛 楊陽(yáng)婧 翁燕如

在高校擴(kuò)招的背景下，高校生的數(shù)量急劇上升同時(shí)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言其就業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)近年來(lái)惠州學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景進(jìn)行深入研究，由此提出了針對(duì)性的建議和對(duì)策。

1 數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

隨著國(guó)內(nèi)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)作為傳統(tǒng)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)綜合改革既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。國(guó)內(nèi)高校中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大部分就業(yè)方向選擇了教師。拓寬師資渠道，面向社會(huì)招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無(wú)疑為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。但也有一部分?jǐn)?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇了繼續(xù)考研深造。部分對(duì)本科專(zhuān)業(yè)不滿意的學(xué)生可通過(guò)考研對(duì)專(zhuān)業(yè)再選擇，從而改變未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域；另外一部分學(xué)生則是對(duì)本科專(zhuān)業(yè)的再深造，深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，明確就業(yè)前景，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)影響因素

（1）大學(xué)生自身的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生就業(yè)能力的高低直接決定其是否能夠順利就業(yè)，而就業(yè)能力與其自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)劣密切相關(guān)。從目前人才市場(chǎng)反饋的信息來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力低下的主要原因是：實(shí)際能力差，并且所學(xué)并不能致用；團(tuán)隊(duì)意識(shí)比較差，并且合作精神和溝通能力不足；很多大學(xué)生的意志力和自我調(diào)節(jié)能力較差。提高數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，不僅需要良好的外部因素，更重要的是學(xué)生本身具有的真才實(shí)干、創(chuàng)新思維以及憂患意識(shí)。

（2）高等教育對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目的和方式。普遍高校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)旨在，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、知識(shí)面寬、素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有熟練的計(jì)算機(jī)技能和富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的研究型或應(yīng)用型人才。其中實(shí)踐能力培養(yǎng)方式主要有利用課內(nèi)外練習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外科技活動(dòng)（例如參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等）等方式培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐能力。學(xué)校通過(guò)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改革來(lái)進(jìn)一步提升大學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，旨在將數(shù)學(xué)能力轉(zhuǎn)化成為就業(yè)能力，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

（3）國(guó)家政策及社會(huì)各業(yè)大環(huán)境的影響。當(dāng)前高校畢業(yè)生牽引出一系列經(jīng)濟(jì)社會(huì)問(wèn)題，針對(duì)此問(wèn)題國(guó)家政府予以高度重視的同時(shí)出臺(tái)了一系列相關(guān)就業(yè)政策，希望可以促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的順利實(shí)現(xiàn)，其目標(biāo)不僅需要財(cái)政政策予以支持，還需要各界各行各業(yè)的資深人員進(jìn)行深刻的探討。如今，在很多公務(wù)員或事業(yè)單位崗位上，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)與之息息相關(guān)，但是在公務(wù)員選拔機(jī)制越來(lái)越嚴(yán)格的情況下，參與到公務(wù)員崗位的本專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量比例出現(xiàn)了一定的下滑。相反隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展教師的需求量也越來(lái)越多并且國(guó)家對(duì)于教師的待遇也在不斷提升，這也就帶給了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生一條較為理想的就業(yè)途徑。

3 數(shù)據(jù)分析

本文對(duì)惠州學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。此次調(diào)查采取線上線下結(jié)合的方式，共回收問(wèn)卷335份，有效問(wèn)卷308份。有效問(wèn)卷回收率達(dá)92%，因此該樣本數(shù)據(jù)達(dá)到計(jì)量分析要求，同時(shí)這些數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)研究數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析具有一定的參考價(jià)值。被調(diào)查學(xué)生的特征見(jiàn)表1。

表1 基本統(tǒng)計(jì)信息

從表1可知，數(shù)學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)女生居多。本次問(wèn)卷填寫(xiě)者男女各占比 29.55%、70.45%，差異較顯著。其中，14級(jí)和15級(jí)畢業(yè)生占總體。該樣本中從事教育業(yè)的人數(shù)較多。其中在公辦學(xué)校就業(yè)的人數(shù)更是大部分。而在月薪這一方面，大部門(mén)集中在7000元以下，比較多的是5000-7000元。在就業(yè)地區(qū)的種類(lèi)中，占比最高的是位于珠三角地區(qū)，其次是粵東地區(qū)。在就業(yè)問(wèn)題上，有高達(dá)76.62%的人認(rèn)為缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，55.84%的人認(rèn)為欠缺就業(yè)技巧，35.39%的人認(rèn)為缺乏社會(huì)關(guān)系。而對(duì)于工作的滿意度，大部分人還是表示比較滿意的。除此之外，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的交叉分析，得出以下結(jié)果：從調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的月薪存在著較明顯的差異。大部分畢業(yè)生選擇在珠三角和粵東地區(qū)進(jìn)行就業(yè)。這或許是由于珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，就業(yè)空間較大，但生活壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力大。而粵東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展雖然比不上珠三角，但也是可觀的，生活壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)，是適當(dāng)?shù)?。另外，在珠三角地區(qū)就業(yè)的少部分人，月薪可達(dá)7000元以上。這是在別的地區(qū)都少有甚至沒(méi)有的現(xiàn)象。

圖1 不同就業(yè)地區(qū)的月薪情況

4 建議

（1）做好正確的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)院可以多開(kāi)展有關(guān)數(shù)學(xué)就業(yè)方向與要求的講座，幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后出來(lái)可以從事的行業(yè)，以及用人單位招聘時(shí)要求學(xué)生具備的素養(yǎng)與能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己適合從事的崗位。同時(shí)，學(xué)院可以多開(kāi)展模擬就業(yè)面試等方面的比賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，促使學(xué)生注重這方面的發(fā)展。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很多都是從事教師這一行業(yè)，也有從事公務(wù)員、銀行會(huì)計(jì)、數(shù)據(jù)分析員等，學(xué)生要做好正確的定位，在認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，期望值不能過(guò)高，應(yīng)結(jié)合自己自身的興趣、能力等方面來(lái)?yè)駱I(yè)。

（2）提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)是很多其他學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，可見(jiàn)其重要性。學(xué)院的老師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與豐富的思想內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)渠道來(lái)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生在大學(xué)四年要扎實(shí)地掌握好數(shù)學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，課上要養(yǎng)成善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課下應(yīng)多參加一些學(xué)科知識(shí)比賽，如各類(lèi)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等。同時(shí)學(xué)生要根據(jù)自己的定位，注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)師范技能、處理大數(shù)據(jù)等專(zhuān)業(yè)能力，如多參加教師技能大賽、說(shuō)題比賽、泰迪杯數(shù)據(jù)處理大賽等，學(xué)會(huì)將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到實(shí)踐中，以及學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

（3）培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力。無(wú)論學(xué)生以后從事什么行業(yè)，綜合素質(zhì)能力是學(xué)生走上職場(chǎng)必不可少的一方面。綜合素質(zhì)能力包括組織管理能力、領(lǐng)導(dǎo)策劃能力、溝通表達(dá)能力等，學(xué)院應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)能力在用人單位招聘中的重要性，并且要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各類(lèi)大學(xué)生活動(dòng)中，使學(xué)生全方位地發(fā)展。學(xué)生也要積極主動(dòng)地參與到大學(xué)里有意義的活動(dòng)，如積極面試大學(xué)里的學(xué)生干部職位，認(rèn)真做好本職工作，參與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，從而來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)能力。