小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)策略

馬宇婷

摘 ?要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是學(xué)生們思維啟蒙的重要時(shí)期，我們相關(guān)的任課教師要從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)去考量，結(jié)合當(dāng)前新課程改革的形式，保證本班的學(xué)生們能在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力水平全面化的發(fā)展，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)模式由“被動(dòng)式”變?yōu)椤爸鲃?dòng)式”，有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生

俗話說(shuō)“學(xué)起于思，思起于疑”，小學(xué)生處于思維活躍的時(shí)期，不僅對(duì)所有事物都新鮮好奇，而且善于動(dòng)腦，同時(shí)也正是學(xué)生思維培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。我們?nèi)握n教師必須立足于本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)合理地制定教育教學(xué)的方針，促其發(fā)展，使他們一生之中最好的學(xué)習(xí)階段嶄新地過(guò)完，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、情境式提問(wèn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)技能，同時(shí)還在小學(xué)教學(xué)中提倡“快樂(lè)學(xué)習(xí)”“生活化學(xué)習(xí)”，在教學(xué)之中，我們?nèi)握n教師可以采用情景式問(wèn)題的模式進(jìn)行教學(xué)，來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，促使他們發(fā)散性思維得到發(fā)展，深入有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行積極的思考，促其發(fā)展，讓他們感受到解答問(wèn)題的喜悅之情，使其積極地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。

例如，在學(xué)習(xí)《千克和克》的教學(xué)之中，我們?nèi)握n教師可以建立一個(gè)立足生活實(shí)際的問(wèn)題情境，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)超市購(gòu)物稱重的情境，引導(dǎo)本班的學(xué)生悉心觀察稱重的袋上標(biāo)簽寫的是什么？克還是千克，以提問(wèn)的方式激發(fā)小學(xué)生們探究問(wèn)題的欲望，引導(dǎo)本班的學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。再者利用多媒體技術(shù)的形式向大家詮釋，可以使學(xué)生們相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)深入的了解，這樣有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)參與度，提升小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，從而讓本班學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的提升。

二、應(yīng)用游戲化課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

我們?nèi)握n教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的趣味性因素，滿足小學(xué)生愛玩的天性，組織游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓本班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，推動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，使其得到發(fā)展。發(fā)揮小學(xué)生本身的自主學(xué)習(xí)能力，將小學(xué)生們獨(dú)立自主能力發(fā)揮到最大，拓展他們的思維創(chuàng)新空間，從而發(fā)展逆向思維，以此來(lái)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

例如，在教學(xué)“乘法口訣”的知識(shí)中，我們?nèi)握n教師可以采用游戲口訣的形式向大家展示，讓學(xué)生們通過(guò)一個(gè)蘿卜乘以一個(gè)蘿卜還得一個(gè)蘿卜，一個(gè)兔子吃了（乘以）兩個(gè)蘿卜得兩個(gè)蘿卜的分量……以此類推，利用游戲的形式讓學(xué)生們靈活地學(xué)習(xí)，能使得本班的學(xué)生們更加愛上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，使其從中受到啟發(fā)，增加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知，從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式下課堂氣氛沉悶，任課教師難以提升教學(xué)效率。在新媒體形式的發(fā)展下，我們?nèi)握n教師要與時(shí)俱進(jìn)，采用嶄新的教學(xué)設(shè)備——多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性更進(jìn)一步，從而更愿意主動(dòng)研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，善于利用更好的教學(xué)設(shè)備。有條件的班級(jí)可以采用電子白板進(jìn)行整合教學(xué)，使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力得到更進(jìn)一步的發(fā)展，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率顯著提升。

例如，在講解“圓的面積”的相關(guān)公式時(shí)，為了讓本班的學(xué)生更好地進(jìn)行理解，我們?nèi)握n教師會(huì)采用多媒體技術(shù)的形式向?qū)W生們進(jìn)行展示，播放把一個(gè)“圓”進(jìn)行拼接和切割的視頻，采用多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)形式向?qū)W生們進(jìn)行詮釋，讓小學(xué)生們直觀地進(jìn)行體驗(yàn)，有助于學(xué)生們理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生們深刻理解知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用，幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)變得具象化，便于學(xué)生理解和掌握，從而潛移默化地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂練習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)

任課教師作為課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，要多關(guān)注課堂習(xí)題的設(shè)計(jì)。我們?nèi)握n教師要在平時(shí)的教學(xué)課堂之中，多探索本班學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，科學(xué)合理地進(jìn)行安排，讓學(xué)生們具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也要找一些課外的習(xí)題，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拓展提升。習(xí)題的選擇要精準(zhǔn)、有針對(duì)性，以幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，這樣可以使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率更進(jìn)一步，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂作出一定的貢獻(xiàn)。

總而言之，隨著當(dāng)前教育體系的變革，我們?nèi)握n教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，擺脫固有教學(xué)思維，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上嶄新地發(fā)展，提升自身的數(shù)學(xué)能力水平，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯剖析，為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做貢獻(xiàn)，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是教師需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，從而幫助學(xué)生更好更快地發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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