造型教學(xué)之考

摘要：速寫(xiě)作為造型訓(xùn)練的基本方法，是深化素描教學(xué)的有效方式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)速寫(xiě)練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型力，是學(xué)生走出教室、直面生活、記錄生活的“橋梁”，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。教育應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，速寫(xiě)作為深化素描教學(xué)內(nèi)容的有效方式，在教學(xué)中要得到充分重視，使學(xué)生持之以恒地加以練習(xí)。

關(guān)鍵詞：速寫(xiě);造型教學(xué);觀察力;造型力;記錄生活

中圖分類號(hào)：J214 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）06-0-02

中國(guó)高等美術(shù)學(xué)院一貫重視基礎(chǔ)課教學(xué)的作用，特別是素描教學(xué)在專業(yè)發(fā)展中的地位和影響，認(rèn)為對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)，使其具有扎實(shí)的造型水平，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的專業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際作用，因此如何使學(xué)生具有扎實(shí)的造型能力一直是素描教學(xué)的主要議題。

新時(shí)代教育的發(fā)展逐漸多元化，素描教學(xué)在秉承傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)課程發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行了一系列有益的嘗試，并逐漸摸索出一套適合專業(yè)發(fā)展的素描教學(xué)體系，取得了一定的成效。但是速寫(xiě)作為提高學(xué)生造型能力的基本方法，作為素描教學(xué)的組成部分，在教學(xué)中卻被忽略。本文闡述速寫(xiě)在造型訓(xùn)練中的意義，明晰速寫(xiě)在素描教學(xué)中的作用，完善素描教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，以優(yōu)化素描教學(xué)的效果。

1 速寫(xiě)

速寫(xiě)屬于素描的范疇，是指快速捕捉物象的繪畫(huà)技能，是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式。速寫(xiě)隨著西方造型語(yǔ)言建立，在18世紀(jì)發(fā)展和完善，誕生了很多成就斐然的藝術(shù)大師，如門(mén)采兒、席勒等，其速寫(xiě)作品為人類社會(huì)留下了豐厚的藝術(shù)佳作和文化瑰寶。

速寫(xiě)隨著西方繪畫(huà)教育在中國(guó)的引入，與素描共同成為鍛煉造型能力的基礎(chǔ)課程。速寫(xiě)作為造型訓(xùn)練的基本方法，區(qū)別于素描的地方在于話語(yǔ)更“活躍”、手法更簡(jiǎn)潔、形態(tài)更生動(dòng)、用時(shí)更短。它常用簡(jiǎn)單的線條描繪物象的形態(tài)或瞬間的動(dòng)態(tài);它直擊物象形體特征，語(yǔ)言精練果斷，不拘泥于物象色調(diào)、空間的細(xì)致表達(dá)，不沉迷于物象細(xì)節(jié)的精細(xì)描摹，不滯留于畫(huà)面的反復(fù)涂畫(huà)和修改;它是鍛煉學(xué)生造型能力、錘煉學(xué)生繪畫(huà)語(yǔ)言是主要方式之一，以顯著的藝術(shù)特征——快捷、用時(shí)短、表現(xiàn)手法多元、語(yǔ)言生動(dòng)，在造型訓(xùn)練中具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。以課堂教學(xué)為例，一張速寫(xiě)所用時(shí)間設(shè)定在5～15分鐘，那么一小時(shí)少則4張、多則10張左右的速寫(xiě)練習(xí)，可以使學(xué)生緊張而充實(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)使學(xué)生的造型能力顯著提升，因此在造型教學(xué)中要充分重視速寫(xiě)的訓(xùn)練。

2 速寫(xiě)之義

2.1 速寫(xiě)是鍛煉學(xué)生觀察力、提高學(xué)生洞察力的重要方法

觀察是對(duì)自然狀態(tài)下事物的認(rèn)識(shí)，是繪畫(huà)的前提，敏銳的視覺(jué)判斷是美術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的基本素質(zhì)和要求。達(dá)·芬奇說(shuō)：“被稱為靈魂之窗的眼睛，乃是心靈的要道，心靈依靠它才得以最廣泛最宏偉地考察大自然的無(wú)窮作品?！盵1]因此，舍棄觀察或者說(shuō)忽略觀察就意味著繪畫(huà)無(wú)從說(shuō)起。

速寫(xiě)是繪畫(huà)技巧的展示，更是眼力的體現(xiàn)。對(duì)于一張優(yōu)秀速寫(xiě)作品的完成，觀察的作用至關(guān)重要。在速寫(xiě)訓(xùn)練中，快速的形象捕捉需要對(duì)觀察的培養(yǎng)和判斷。貝弗里奇同樣指出觀察的豐富性大于觀看，并可以得到培養(yǎng)，“觀察能力可以通過(guò)培養(yǎng)觀看東西的興趣而得到發(fā)展，這需要我們的大腦處于積極狀態(tài)，并且富有好奇心”[2]。在速寫(xiě)訓(xùn)練中，對(duì)于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“觀察的藝術(shù)”，是指讓學(xué)生在生活中具有警探般的視覺(jué)敏銳。在電影《無(wú)間道》中有這樣一個(gè)片段，警校學(xué)員27149通過(guò)不期然的觀察準(zhǔn)確地說(shuō)出了長(zhǎng)官桌上的文件夾：6份，4個(gè)米色在左邊，一個(gè)紅色和一個(gè)白色在右邊，并指出警司黃志誠(chéng)因時(shí)間匆忙穿錯(cuò)了襪子，這充分說(shuō)明了一名探員所具有的優(yōu)秀的觀察能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，也說(shuō)明觀察力是選拔警察時(shí)的重要依據(jù)。繪畫(huà)所需要的觀察能力，是指學(xué)生留意社會(huì)生活，在生活中養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)，不泛于常人之觀看，不浮于事物之表面，以鍛煉視覺(jué)的敏銳性，并養(yǎng)成繪畫(huà)者的專業(yè)素養(yǎng)，以科學(xué)的觀察意識(shí)，服務(wù)專業(yè)的需求和要求。

在速寫(xiě)訓(xùn)練中，學(xué)生的視覺(jué)閱讀是對(duì)事物外貌和內(nèi)在的思考，是積極主動(dòng)的視覺(jué)反映和意識(shí)反饋，“用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”嘗試從多角度探究事物的內(nèi)在規(guī)律[3]，解讀物象的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，通過(guò)觀察的作用來(lái)帶動(dòng)深度的思考和形態(tài)解析。以人像速寫(xiě)為例，通過(guò)觀察了解人體姿勢(shì)輪廓線、動(dòng)態(tài)線、結(jié)構(gòu)線，分析出衣紋線的穿插、虛實(shí)、走向、組織等，發(fā)現(xiàn)人體局部與整體的關(guān)系，以達(dá)到速寫(xiě)的繪畫(huà)要求。

在速寫(xiě)訓(xùn)練中，快速捕捉物象的形象特點(diǎn)、比例關(guān)系、動(dòng)態(tài)特征，快速進(jìn)行形象描繪和結(jié)構(gòu)塑造，達(dá)到眼、手、心的相互協(xié)調(diào)和促進(jìn)，是速寫(xiě)的基本要求。速寫(xiě)訓(xùn)練是建立在觀察力基礎(chǔ)上的繪畫(huà)實(shí)踐，其作用不但有增進(jìn)畫(huà)技，更能培養(yǎng)和提升觀察力，因此速寫(xiě)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的有效方法，是提高學(xué)生觀察力重要途徑。

2.2 速寫(xiě)是鍛煉學(xué)生造型能力、提高學(xué)生造型水平的重要途徑

造型能力的提升是素描課程的首要目標(biāo)，速寫(xiě)作為素描的有益補(bǔ)充，是學(xué)生提升繪畫(huà)技能、造型能力的重要方法，并在一系列藝術(shù)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐中得到印證。

速寫(xiě)在訓(xùn)練中提高學(xué)生的造型能力，一靠課堂，二靠課下，三靠量化積累。速寫(xiě)作為素描的有益補(bǔ)充，依靠用時(shí)短和快速繪畫(huà)的特征，可以通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，舉一反三，提升學(xué)生的造型水平和繪畫(huà)技能。

“熟能生巧”用在速寫(xiě)訓(xùn)練中十分恰當(dāng)，是指學(xué)生通過(guò)大量的速寫(xiě)練習(xí)，提升自我的造型能力，以畫(huà)出理想的畫(huà)面效果?！笆炷苌伞笔橇炕e累的重要體現(xiàn)，觀察中國(guó)著名畫(huà)家葉淺予、王式廓、周思聰、劉文西的藝術(shù)成長(zhǎng)之路，都是通過(guò)大量的速寫(xiě)練習(xí)來(lái)提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)和造型技能，并取得了極高的藝術(shù)成就，奠定了在中國(guó)當(dāng)代美術(shù)史中的地位。這充分體現(xiàn)了速寫(xiě)量化積累對(duì)造型水平提高的重要性。

在速寫(xiě)訓(xùn)練中，學(xué)生對(duì)物象形體的準(zhǔn)確描繪是反映造型水平的重要體現(xiàn)，是速寫(xiě)訓(xùn)練的直接介入點(diǎn)。

形是外像，是事物客觀存在的基礎(chǔ)，自然萬(wàn)物以形的存在而被視覺(jué)感知和理解，可以說(shuō)萬(wàn)物皆不離形，人類的繪畫(huà)活動(dòng)也以形的描繪開(kāi)始。對(duì)于繪畫(huà)而言，形是“藝術(shù)形”的表達(dá)，有具象和抽象之分，是畫(huà)家造型能力、造型水平、造型風(fēng)格的技能體現(xiàn)，也是審美意識(shí)的美學(xué)體現(xiàn)，因此形的訓(xùn)練與表達(dá)在造型教學(xué)中至關(guān)重要。

形是速寫(xiě)要解決的首要問(wèn)題，速寫(xiě)的一切繪畫(huà)活動(dòng)都是圍繞形的描繪而展開(kāi)。速寫(xiě)一開(kāi)始就把形的描繪（動(dòng)態(tài)、姿勢(shì)）作為主要目的介入繪畫(huà)活動(dòng)的始終，這需要對(duì)形的理解（對(duì)形的構(gòu)架進(jìn)行解析）、對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)（體面關(guān)系的組織）、對(duì)整體與局部關(guān)系的把握。

形的建立即造型能力的基本體現(xiàn)，在速寫(xiě)練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生如何提高對(duì)形體刻畫(huà)的準(zhǔn)確度，這是一個(gè)值得探究的命題。面對(duì)物象，學(xué)生要對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行高度概括，梳理物象的形體關(guān)系，提煉物象的輪廓和內(nèi)在結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比的手法，把物象之間的比例關(guān)系梳理出來(lái)，在畫(huà)的時(shí)候力求形體準(zhǔn)確。形的準(zhǔn)確表達(dá)是體現(xiàn)學(xué)生造型能力的重要指標(biāo)。

形的表達(dá)是審美修養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在速寫(xiě)練習(xí)的過(guò)程中，形的表達(dá)因個(gè)體審美的不同，表述語(yǔ)言也存在風(fēng)格化差異。在速寫(xiě)訓(xùn)練中，隨著時(shí)間的推移和積累，學(xué)生對(duì)速寫(xiě)有了熟練的掌握，對(duì)形的描繪也隨著認(rèn)識(shí)力的提升逐漸擺脫自然形的依附，不再是簡(jiǎn)單的照物描摹、以像為主，而是轉(zhuǎn)變?yōu)楦挥袀€(gè)體審美和個(gè)體風(fēng)格的形體表達(dá)，使畫(huà)面變得豐富多元。學(xué)生對(duì)速寫(xiě)個(gè)體化風(fēng)格的追訴，體現(xiàn)出自我造型觀的變化，體現(xiàn)出速寫(xiě)對(duì)提高學(xué)生造型能力的切實(shí)作用。

2.3 速寫(xiě)是學(xué)生走入生活、尋找創(chuàng)意的源泉

不同的專業(yè)有各自的特點(diǎn)。對(duì)藝術(shù)學(xué)而言，感受大自然的魅力，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，融入社會(huì)生活，觀察人在生活中的精神狀態(tài)，以現(xiàn)實(shí)主義的視角記錄和展示人性之美，是藝術(shù)創(chuàng)作的直接素材來(lái)源。

速寫(xiě)以其藝術(shù)特點(diǎn)和便捷的書(shū)寫(xiě)優(yōu)勢(shì)成為畫(huà)家直面社會(huì)、記錄生活的藝術(shù)媒介，很多優(yōu)秀的畫(huà)家都是速寫(xiě)的忠迷者，對(duì)其的熱愛(ài)可以用忘我來(lái)形容。如著名畫(huà)家劉文西一生畫(huà)了幾萬(wàn)張生活速寫(xiě)，陜北的溝壑、老漢女娃都記錄于畫(huà)家筆下，其中栩栩如生的人物形象，特征鮮明地抓住了陜北的地域特征和人物氣息，《祖孫四代》這一載入中國(guó)美術(shù)史冊(cè)的名作，也正是得益于畫(huà)家長(zhǎng)期的速寫(xiě)練習(xí)和生活采風(fēng)。國(guó)畫(huà)大師黃胄同樣是速寫(xiě)藝術(shù)的踐行者，在他的筆下人物形象生動(dòng)自如，飄逸灑脫，把速寫(xiě)藝術(shù)的美感表現(xiàn)得生動(dòng)淋漓，大量的肖像速寫(xiě)不僅鍛煉了畫(huà)家的表現(xiàn)能力，更為藝術(shù)創(chuàng)作積累了豐富的生活素材。蔣兆和被譽(yù)為20世紀(jì)中國(guó)水墨人物畫(huà)的一代宗師，其對(duì)速寫(xiě)的練習(xí)可謂如癡如醉，其通過(guò)直面生活的繪畫(huà)理念和深入生活的觀察，創(chuàng)作出曠世之作《流民圖》，為中國(guó)人物畫(huà)樹(shù)立了一座不朽的藝術(shù)豐碑。

優(yōu)秀的藝術(shù)家的成長(zhǎng)，用實(shí)例告訴我們速寫(xiě)和生活的關(guān)系以及兩者的重要性和必要性。在速寫(xiě)教學(xué)中，要發(fā)揚(yáng)走入生活、扎根民間的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂、深入生活。

速寫(xiě)是學(xué)生走出小課堂（教室），走向大課堂（社會(huì)生活）的“路徑”;是一手伸向生活（石魯語(yǔ)）[4]，挖掘生活素材，描繪市井形態(tài)的藝術(shù)來(lái)源;是描繪自然，記錄萬(wàn)物的“窗口”。

“走向生活”使學(xué)生擺脫課堂的束縛和局限，踏入自然，面向萬(wàn)物，以山水的鐘靈毓秀、花草的萬(wàn)千多變，打破常規(guī)靜物擺設(shè)的單一性;“直面生活”以人物的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、生活場(chǎng)景來(lái)突破模特的擺設(shè)和動(dòng)作的假定;“記錄生活”使學(xué)生描繪鮮活的萬(wàn)物和變化多姿的瞬間，是打破程式化繪畫(huà)思維、繪畫(huà)方式的有效嘗試，是提升學(xué)生造型能力和觀察能力的重要方法，是學(xué)生積累創(chuàng)作素材的重要方式。

生活速寫(xiě)的練習(xí)，是指學(xué)生以日記般的方式，隨手記錄感興趣的事物、人物等，形成鮮活的創(chuàng)作素材，當(dāng)有生活感悟和奇思妙想的創(chuàng)意時(shí)，學(xué)生也可以以速寫(xiě)的方式加以記錄，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣，形成創(chuàng)作資源的寶庫(kù)，為將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作點(diǎn)亮燈盞。

3 速寫(xiě)課程建設(shè)

教育應(yīng)隨時(shí)代而發(fā)展，速寫(xiě)作為深化素描教學(xué)的有效方式，在教學(xué)中要得到充分重視。

現(xiàn)行的素描教學(xué)方式是在以教師為主導(dǎo)的模式下開(kāi)展的造型訓(xùn)練。教學(xué)形式以課堂寫(xiě)生為主體，從靜物寫(xiě)生到人像寫(xiě)生依次遞增，這對(duì)鍛煉學(xué)生的造型能力、深入刻畫(huà)能力有極大的幫助，從易到難的課題設(shè)置也符合學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，取得了一定的教學(xué)成效。但隨著教學(xué)的深化，加上受教育學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異，問(wèn)題也不斷暴露，比如由于造型基礎(chǔ)課時(shí)被不斷壓縮，教師在課題的設(shè)置往往顧此失彼，或泛泛而過(guò)，而學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)是一種熟視無(wú)睹后的疲乏，以一種慣性思維來(lái)“磨”畫(huà)，缺乏語(yǔ)言創(chuàng)新和繪畫(huà)的活力。在這樣的情況下，各種觀點(diǎn)出現(xiàn)，如素描基礎(chǔ)專業(yè)化，不同的專業(yè)形成各自的素描教學(xué)模式，甚至在數(shù)字繪畫(huà)發(fā)展的今天素描無(wú)用論等話語(yǔ)甚囂塵上。此時(shí)基礎(chǔ)課的教師要有清晰的頭腦，立足傳統(tǒng)，直面當(dāng)下，面向未來(lái)，看清矛盾所在，找到問(wèn)題的癥結(jié)，挖掘素描課程的本質(zhì)和根源，才能促進(jìn)素描課程的發(fā)展和建設(shè)。

速寫(xiě)作為素描教學(xué)的一部分，作為鍛煉學(xué)生造型能力的有效方法，經(jīng)過(guò)了幾代美術(shù)教育家的教學(xué)探索，從理論到實(shí)踐，從傳統(tǒng)到當(dāng)下，無(wú)不印證了速寫(xiě)的作為，肯定了速寫(xiě)在素描教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)下，重提速寫(xiě)是基于教學(xué)的客觀需求、速寫(xiě)在基礎(chǔ)造型中的教學(xué)意義，解決素描教學(xué)中存在的不足、完善課程內(nèi)容和課程建設(shè)的重要舉措。

當(dāng)下，重提速寫(xiě)教學(xué)，是讓學(xué)生回歸繪畫(huà)的表現(xiàn)精神和人文精神，是新時(shí)代建設(shè)現(xiàn)代教育和文化高地的宗旨下對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式的致敬和運(yùn)用。

速寫(xiě)以無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，豐富了素描教學(xué)的內(nèi)容和形式，鍛煉了學(xué)生快速繪畫(huà)的技能，提高了學(xué)生的觀察力和造型力，是學(xué)生走入生活、記錄生活的繪畫(huà)載體，是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的生活之源。因此對(duì)于速寫(xiě)的練習(xí)，學(xué)生要持之以恒，只有這樣才能取得更大的收獲，才能在將來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)中游刃有余，才能有機(jī)會(huì)攀上藝術(shù)的高峰。

4 結(jié)語(yǔ)

教育應(yīng)隨時(shí)代而發(fā)展，在素描課程的建設(shè)中，速寫(xiě)擁有獨(dú)特的藝術(shù)特征，體現(xiàn)了速寫(xiě)教學(xué)的重要性和必要性，是完善素描教學(xué)、提高學(xué)生造型能力、活化課堂形式的有效方法，為學(xué)生將來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了造型支撐和專業(yè)保障，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：姜建勛（1979—），男，山東泰安人，碩士，講師，研究方向：美術(shù)研究與教學(xué)。