關于高職數(shù)控專業(yè)班級管理策略探索

石小強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 制造業(yè)快速的發(fā)展對高職院校的學生提出了更高的職業(yè)素養(yǎng)要求。高職生職業(yè)素養(yǎng)不僅包括職業(yè)思想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)道德等隱形的職業(yè)素養(yǎng)，還包括職業(yè)技能這種顯性的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校在對學生進行培養(yǎng)時必須兩手一起抓，這樣才能培養(yǎng)出具有較高職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才。以高職數(shù)控專業(yè)為例，分析了目前數(shù)控專業(yè)在開展班級管理時所存在的問題，并提出了管理高職數(shù)控專業(yè)學生的相關策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職數(shù)控專業(yè);班級管理;策略探究

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）04-0200-02

目前，我國已經從制造大國開始慢慢轉變?yōu)橹圃鞆妵@種轉變對數(shù)控技術的發(fā)展具有巨大的作用。因此，對于高職院校來說，培養(yǎng)一批具有較高職業(yè)素養(yǎng)的數(shù)控專業(yè)人才是一件非常重要的事情。通過對高職數(shù)控專業(yè)進行有效的班級管理，不僅能讓學生將自己的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，同時還能讓他們的綜合素養(yǎng)得到快速提升。

一、高職數(shù)控專業(yè)在開展班級管理時存在的問題

班主任可以通過組織班級活動來豐富學生的業(yè)余生活。除此之外，還需要組織一些能夠增強學生運用專業(yè)知識能力的實踐活動，可見，班主任扮演組織者的情況直接影響到高職數(shù)控專業(yè)學生的思想及能力，甚至影響學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。然而，目前高職數(shù)控專業(yè)班主任很多都缺少策劃班級活動的能力，影響了班風和班規(guī)，甚至無法設計出有利于專業(yè)知識實踐的活動，從而影響到學生后期從事工作的能力。一些高職數(shù)控專業(yè)班主任缺乏對學生學習和成長上的幫助，沒有幫助他們建立明確的目標，沒有幫助他們規(guī)劃好人生，缺乏相應的引導。在班級的班風、學習氣氛、學習狀態(tài)等方面的發(fā)展過程中，最重要的是班風建設。

良好的學習氛圍就是良好的班風營造的。良好班風的建立，學生是無法做到的，需要班主任來為班級發(fā)展、班風建設做出相應的規(guī)劃，安排和設計班級任務，發(fā)揮管理者的作用。然而現(xiàn)在高職數(shù)控專業(yè)班主任認為班干部與學生的生活和學習聯(lián)系緊密，于是由班干部來進行班級管理，這雖然有一定的效果，但有些班級管理任務是班干部無法完成的，需要由班主任親自來管理，只有班主任親自做，才能更好地建立班風和自己的威信。

二、高職數(shù)控專業(yè)班主任班級管理改善的建議

（一）利用開學第一課樹立學生的職業(yè)信念

班主任在班級管理工作中發(fā)揮著重要的作用，高職數(shù)控專業(yè)的班主任也是如此，他既是班級管理工作的組織者，同時也對班級的各項活動進行全面的策劃。高職數(shù)控專業(yè)的學生不僅要正常學習專業(yè)知識，還需要參加一些集體活動、班級活動。開學第一課對于所有的學生來講都是充滿期待的一節(jié)課，這一節(jié)課印象的建立對學生學習興趣、態(tài)度等至關重要。車床數(shù)字控制是中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)的一門核心專業(yè)課，對于職校學生來講，這是一個陌生的領域，那么作為職業(yè)學校的老師，怎樣才能上好開學第一課;怎樣才能給學生留下一個好印象;怎樣使學生有想學下去的欲望和沖動;怎樣在第一課中和學生建立初步的情感;怎樣在第一課中培養(yǎng)他們的興趣值得我們每一個教這門課的老師深思。

例如，班主任可以為學生播放一些與數(shù)控專業(yè)相關的視頻，也可以邀請專業(yè)的教師對該專業(yè)進行講解，同時還可以展示優(yōu)秀畢業(yè)生的照片，通過這樣的方式，讓學生能夠對數(shù)控專業(yè)未來的發(fā)展趨勢有所了解。并且，班主任還可以通過為學生展示優(yōu)秀的作品、組織學生前往車間進行參觀以及要求優(yōu)秀畢業(yè)生傳授經驗等方式，讓學生能夠對需要學習的專業(yè)知識、需要達到的專業(yè)水平以及未來的工作有一個大致的了解。班主任將開學第一課進行有效的利用，不僅能夠提升學生對數(shù)控專業(yè)的學習興趣，還能讓他們在這個過程中樹立良好的職業(yè)信念。

（二）加強對高職數(shù)控專業(yè)班級的管理工作

高職數(shù)控專業(yè)的學生缺少對自身能力、今后的發(fā)展方向、社會的現(xiàn)象等方面的認識，容易受到一些社會不良因素的干擾，扭曲價值觀和世界觀，走入錯誤的發(fā)展道路。這個時候班主任就能起到很好的幫助作用。班主任和學生的生活和學習最為貼近，班主任能夠及時發(fā)現(xiàn)學生在這個年齡段出現(xiàn)的問題，能夠及時糾正，做到正確引導。對于高職院校的學生來說，他們這個年齡段自控力相對較弱，在培養(yǎng)學生良好行為的工作中，班主任要有耐心進行反復練習。好的習慣、好的行為、優(yōu)秀品質的養(yǎng)成是一個長期的過程，絕不是聽別人說或是描述就能夠養(yǎng)成的，是要通過反復的練習幫助其改掉壞習慣，逐步養(yǎng)成好習慣。所以說，班主任應該有足夠的耐心，同樣的錯誤可能會在學生身上出現(xiàn)多次，面對學生的錯誤，老師應該不厭其煩進行反復教育，幫助學生建立良好的行為習慣。每個學期開學時，班主任在行為方面對學生做出嚴格的要求。

例如，班主任可以安排學生進行每日的晨練，從而讓學生獲得良好的身體素質，進而鍛煉他們堅強的意志力;又比如，在當今這個信息技術快速發(fā)展的時代，對于高職院校的學生來說，他們每個人手上都有一部智能手機，在相當一部分高職學校學生中，他們生活中大量的時間都被網絡游戲以及各種各樣網絡上的東西所占用，這對他們的人生觀和價值觀造成了嚴重的影響，因此作為高職院校的班主任，可以對學生使用手機的時間進行嚴格控制，要求他們不能在上課、晚自習以及集體活動時間里使用手機。這些生活看似很小的事情，只要學生能夠堅持完成，那么他們的耐心和意志力就會得到磨煉，最終他們的個人行為習慣和職業(yè)道德也會得到相應的提升。

（三）建立健全高職數(shù)控專業(yè)的班級制度

良好的班風建立需要一個科學、合理、可行、有效的制度來支持，所以制定有效的班級制度是很重要的。班主任在制定有效班級制度的時候要充分考慮班級人數(shù)、學生的個性等方面的因素，進行有效班級制度的制定。班主任可以召開班會進行討論制度的建設工作，發(fā)揮制度建立的民主，讓每位學生都參與，建立初步的班級制度，班主任補充完善，最終形成完善的班級制度，這一制度對所有學生都有約束力。制度制定后就是班級管理的行為規(guī)范準則，學生要嚴格按照制度要求來實行各項管理，對違反制度的學生同等對待，不論學習好壞、性別不同或是優(yōu)秀與否都同樣按照管理的規(guī)定進行處罰，任何人都不能成為特例。這樣才能保證制度的公平性與平等性，學生心理才能夠被接受，制定的班級制度才能更好地執(zhí)行。

例如，當學生進入數(shù)控實訓場地后，要根據(jù)教師的要求快速做好實訓前的準備，身上攜帶了手機等電子設備的學生，要將電子設備放在指定的位置，在實訓前要將實訓時所需要使用到的工具按照秩序擺放在工作臺上，并且在加工的過程中也不對這個工具亂拿亂放。在學生進行加工的過程中，教師要重點提升他們的工作效率，要學生在規(guī)定的時間里完成加工任務，避免一些學生拖拉磨蹭而占用機床過多的時間，這樣對提高學生注意力以及做事效率具有明顯的幫助。除此之外，班主任還應該積極組織利于班風和學生素質的班級活動，通過活動的有效開展，提高學生的綜合素質，為學生的學習創(chuàng)造更好的環(huán)境。

（四）高職數(shù)控專業(yè)班主任要發(fā)揮班級管理職能

高職數(shù)控專業(yè)的班主任提高班級管理的組織能力是很有必要的，班級管理組織能力的提高能夠給學生提供更加有效的管理，給學生將來提供更有力的保障。一位好老師對高職數(shù)控專業(yè)的學生來說更是如此，尤為重要。班主任應該充分了解自己的管理權限，充分利用權限，使之發(fā)揮更大的作用。班主任的權利是建立在職能和責任上的，班主任的權利是為了讓學生走上正確的發(fā)展之路而設定的，是為了讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。所以班主任要合理運用自己的權限。利用不好很容易激起學生的逆反心理，更加難以引導。班干部是班級的骨干，是班主任管理班級的助手。在班主任出面不適宜的時候，班干部應該出面幫助班主任進行管理和協(xié)調，從而更好地解決問題。所以這就要求班主任應該將自身的部分權利合理分配到班干部身上，充分發(fā)揮班干部的優(yōu)勢，共同為班級管理而做出努力。當然，班主任將部分權利合理交給班干部，班級的很多事情還需要班主任主持和決策。班主任可以通過聽取班干部和學生的意見和建議，對事情做出合理的判斷。

例如，在日常的學習生活中反復對學生傳輸一些積極、規(guī)范的思想，使之成為學生日常的一種生活、學習習慣，這些思想可以在班會時對平日的學習紀律進行多次強調，讓學生熟記于心，也可以利用正面的學習例子激勵學生，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度。另外，向學生講述以往學生努力學習提高成績的例子，讓學生知道只要肯學，那么成績就可以得到有效提升的，這樣就能激發(fā)學生的奮進心理，促使學生努力學習?；蛘呓處熞部梢允褂酶偁幍姆椒ㄗ寣W生在日常的學習生活中養(yǎng)成一種你追我趕的學習風氣，讓班集體在競爭中得到進步和發(fā)展。

三、結語

如果一個學生自控能力不強，并且行為習慣和思想道德較差，那么他們是不可能具備扎實的知識和較高的技能水平的，同時他們在工作時也不可能做到盡職盡責。因此，高職院校作為一個專門培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，必須做好學生的教育工作，為祖國培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的棟梁之才。通過加強高職院校相關專業(yè)的班級管理工作，能讓學生的各項技能與素養(yǎng)得到全面提升，最終成長為對社會、對國家有用的專業(yè)人才。

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編輯 魯翠紅