基于教師專業(yè)發(fā)展的高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)研究

唐成燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現(xiàn)階段的高職教育教學(xué)工作中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，這也是當(dāng)前階段我國(guó)高職院校發(fā)展的重點(diǎn)方向。以教師專業(yè)發(fā)展視角為基礎(chǔ)，對(duì)高職院校英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性進(jìn)行分析，并提出了針對(duì)高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議，希望能為我國(guó)高職院校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展提供一定的幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職英語(yǔ)教師;專業(yè)發(fā)展;教師隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）04-0064-02

在高職教育中，英語(yǔ)是極其重要的一門課程，其特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的工具性和職業(yè)性。基于當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、人才需求不斷提升的背景，高職院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)工作發(fā)生了很大的變化。因此，加快推進(jìn)高職教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于提升高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

一、加快高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性

當(dāng)前，高職院校除了要加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)力度以外，同時(shí)還要充分培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，在高職英語(yǔ)教育中這一點(diǎn)尤其突出。

（一）是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然要求

教育部指出，高職院校要為跨國(guó)合作提供有效的人才支持，滿足國(guó)內(nèi)企業(yè)在境外開(kāi)展業(yè)務(wù)時(shí)的人才需求。要通過(guò)與境外機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，探索境外辦學(xué)途徑。隨著當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才需求量越來(lái)越大。因此，為實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)國(guó)際性技能人才這一目標(biāo)的需要，加強(qiáng)高職英語(yǔ)教師師資隊(duì)伍建設(shè)就成了當(dāng)前高職教育發(fā)展中一項(xiàng)必要措施。

（二）是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)制銜接的內(nèi)在需求

在我國(guó)現(xiàn)階段的職業(yè)教育領(lǐng)域中，中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育是其中最重要的組成部分?，F(xiàn)有的高端技能人才大多都是中級(jí)和初級(jí)技術(shù)人才通過(guò)實(shí)踐鍛煉和自我充電實(shí)現(xiàn)的。但這種方式存在成本高、周期長(zhǎng)、效率低以及缺乏針對(duì)性等問(wèn)題。本科類院校一般以“學(xué)科型”人才培養(yǎng)為主，缺乏有針對(duì)性的高端技能型人才培養(yǎng)模式。為此，國(guó)務(wù)院提出，2020年職業(yè)教育類院校要形成產(chǎn)教深度融合，符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教育體系。在此背景下，高職院校在技能型人才培養(yǎng)方面的層次需要進(jìn)一步得到提升，著力發(fā)展高職本科學(xué)制才能充分實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在培養(yǎng)高職學(xué)生國(guó)際化視野以及綜合素質(zhì)方面，英語(yǔ)課程起到的作用不容忽視[1]。然而現(xiàn)階段我國(guó)高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)還難以有效滿足這一要求。為更好地銜接高職本科學(xué)制、實(shí)現(xiàn)對(duì)高端技能型人才更好的培養(yǎng)，高職院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教師師資隊(duì)伍建設(shè)。

（三）是提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必然選擇

師生關(guān)系是影響當(dāng)前高職院校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。從當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，“教”和“學(xué)”兩者是孤立的。具體表現(xiàn)為部分教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)成效，僅是照本宣科地將教材中的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生也極少思考學(xué)習(xí)的目的與結(jié)果，只是埋頭背死書(shū)。這種現(xiàn)象對(duì)高職教學(xué)質(zhì)量的提升造成了極大的影響。由此可見(jiàn)，要想進(jìn)一步提高高職院校教學(xué)質(zhì)量，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，學(xué)校要幫助教師進(jìn)一步拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)、科研能力以及教師綜合素養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升起到直接的效果，這也是一項(xiàng)學(xué)校、教師、學(xué)生共同受益的措施。

二、開(kāi)展高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的建議

（一）營(yíng)造良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍

促進(jìn)高職英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展能對(duì)高職院校的辦學(xué)質(zhì)量提升起到重要的促進(jìn)作用，更是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在開(kāi)展高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，教育部門和學(xué)校都應(yīng)把營(yíng)造良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍作為工作中的重點(diǎn)[2]。學(xué)校及政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持長(zhǎng)期抓好師資隊(duì)伍建設(shè)工作，保證師資隊(duì)伍建設(shè)工作的長(zhǎng)期化和制度化發(fā)展。在此過(guò)程中，學(xué)校方面要充分考慮到教師的數(shù)量及專業(yè)基礎(chǔ)等因素，有計(jì)劃地推進(jìn)該項(xiàng)工作。要逐步消除當(dāng)前高職教育中英語(yǔ)專業(yè)不受重視的現(xiàn)狀，進(jìn)一步提升高職英語(yǔ)教師的待遇，做好高職英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作，鼓勵(lì)更多高職英語(yǔ)教師參與學(xué)校相關(guān)科研項(xiàng)目，促使其在工作和學(xué)習(xí)中不斷得到專業(yè)發(fā)展。此外，要幫助教師樹(shù)立起專業(yè)發(fā)展意識(shí)，要以積極的心態(tài)正確看待個(gè)人發(fā)展相關(guān)問(wèn)題，建立起為了學(xué)校教育事業(yè)與個(gè)人專業(yè)水平發(fā)展而努力的思想，只有如此，才能真正激勵(lì)教師投入到專業(yè)發(fā)展中來(lái)，從而積極進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)改革。

（二）拓展高職英語(yǔ)師資培訓(xùn)渠道

在高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作中，最重要也是最有效的措施就是開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)。目前，國(guó)家教育管理部門以及各個(gè)高職院校都在教師專業(yè)培訓(xùn)方面給予政策、資金和時(shí)間方面的支持。要想把這些政策和資金真正落到實(shí)處，首先需要確保教師培訓(xùn)資金足額到位。從現(xiàn)階段我國(guó)高職院校教師培訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，可以借鑒一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家的方法，采用政府部門投入一部分資金、社會(huì)贊助一部分資金、教師個(gè)人再承擔(dān)小部分資金的方法來(lái)設(shè)立教師培訓(xùn)基金。相關(guān)部門要對(duì)資金的使用情況進(jìn)行合理的安排，將培訓(xùn)資金的價(jià)值最大限度地發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還要確保資金使用的高效性和透明性[3]。其次，要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排。培訓(xùn)的具體內(nèi)容以及形式是保證教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要著力解決教師在實(shí)際工作中遇到的各種問(wèn)題，提高其專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)要對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排。對(duì)于高職英語(yǔ)教師而言，最需要培訓(xùn)的內(nèi)容一般為英語(yǔ)專業(yè)前沿知識(shí)、英語(yǔ)教學(xué)能力以及與行業(yè)聯(lián)系較為緊密的專業(yè)英語(yǔ)技能等等。在培訓(xùn)形式方面，一般可以采用教育指導(dǎo)咨詢課程方式，即開(kāi)展教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)其專業(yè)能力提升。此外，也可由受培訓(xùn)教師主動(dòng)參與到具體的研究項(xiàng)目中，在研究過(guò)程中鍛煉其專業(yè)知識(shí)和研究能力，促進(jìn)教師學(xué)術(shù)視野的不斷拓展。最后是要做好教師培訓(xùn)管理工作。為了保證教師培訓(xùn)工作的實(shí)效性，必須保證管理到位。除了要在教師學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)管理以外，還要注意保障學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)化紀(jì)律檢查等環(huán)節(jié)。完成一個(gè)周期的學(xué)習(xí)任務(wù)后，要對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的考核，要求受訓(xùn)教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)報(bào)告、論文等，并在實(shí)際教學(xué)工作中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行消化。

（三）培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)負(fù)責(zé)人及教學(xué)骨干

相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍主要存在人數(shù)偏少、人員結(jié)構(gòu)不合理以及專業(yè)水平差距大等問(wèn)題。英語(yǔ)在高職院校中是一門課時(shí)較多的公共課程，由于師資力量缺乏，有的高職院校只能通過(guò)外聘英語(yǔ)教師的方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，從而影響了學(xué)校的教學(xué)管理工作。此外，高職英語(yǔ)教師大多數(shù)為中青年，他們對(duì)待工作熱情，有活力，但缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，容易在遇到教學(xué)難題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式。基于以上問(wèn)題，要想打造一支專業(yè)能力精湛、作風(fēng)優(yōu)良的高職英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，首先要針對(duì)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)有的師資力量基礎(chǔ)上解決以上問(wèn)題最有效的一個(gè)辦法就是從教師隊(duì)伍中選拔和培養(yǎng)專業(yè)負(fù)責(zé)人與骨干教師。專業(yè)負(fù)責(zé)人主要職責(zé)是對(duì)高職英語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行把控，使其與當(dāng)前社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求緊密結(jié)合到一起，同時(shí)帶領(lǐng)其他教師制定和實(shí)施英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案、課程開(kāi)發(fā)方案以及課堂教學(xué)模式創(chuàng)新等[4]。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，也要組織好校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，并及時(shí)開(kāi)展好對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，從而對(duì)當(dāng)前社會(huì)人才需求情況進(jìn)行充分的分析，進(jìn)而對(duì)專業(yè)建設(shè)加以改進(jìn)。培養(yǎng)高職英語(yǔ)骨干教師，要盡可能選拔優(yōu)秀的中青年教師，為廣大青年教師樹(shù)立良好的榜樣。骨干教師主要負(fù)責(zé)參與教材開(kāi)發(fā)、完成英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)教研活動(dòng)、上好公開(kāi)課等。作為通過(guò)工作實(shí)踐逐步成長(zhǎng)起來(lái)的教師隊(duì)伍中堅(jiān)力量，骨干教師不僅在開(kāi)展學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教研活動(dòng)中具有重要的作用和價(jià)值，同時(shí)還能對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作起到重要的帶動(dòng)作用。

總而言之，在高職英語(yǔ)教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)具有極其重要的作用，而教師自身的專業(yè)發(fā)展情況又決定了高職教師隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，這也是學(xué)校及相關(guān)部門必須長(zhǎng)期關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。只有抓好、抓實(shí)高職英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)工作，才能真正實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]宿晶.服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)的高職英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].技術(shù)與教育，2019，33（3）：34-36.

[2]彭彤.基于國(guó)際化視閾下高職英語(yǔ)教師的角色定位及職業(yè)發(fā)展[J].經(jīng)濟(jì)師，2020（3）：223.

[3]陳嬪榮.職業(yè)核心素養(yǎng)視角下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)探究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2018，10（3）：144-147.

[4]黃小燕.高職院校英語(yǔ)課程師資隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2019（4）：122-124.

編輯 郭小琴