丁香結里的情與愁

卜月琴

【教學目標】

1.準確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點。

2.深入理解課文內容，領會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進而闡述自己獨特感受的寫法。

3.感悟作者對生命的獨特思考，學會豁達、勇敢地面對人生中的問題。

【教學過程】

一、導入

1.同學們認識丁香嗎？我們一起來認識一下。（出示圖片）

2.丁香是咱們中國常見的一種花。作家宗璞欣賞著滿城丁香，有感而發(fā)，寫下了《丁香結》，讓我們一起來欣賞一下。

【設計意圖：通過圖片直觀形象地認識丁香，豐富生活認知，言簡意賅切入課文學習?！?/p>

二、初讀課文

1.首先請同學們讀一讀這篇文章，認識課文出現(xiàn)的生字新詞，想一想：哪幾個自然段寫作者賞丁香，哪些地方寫了作者賞丁香后的感悟呢？

2.學生自由朗讀課文。

3.交流并板書：賞丁香（1～3自然段），悟丁香（4～6自然段）。

【設計意圖：以問題導引的方式幫助學生厘清課文脈絡，感知散文形散而神不散的特點?！?/p>

三、精讀課文

（一）賞丁香

1.我們首先來讀一讀作者欣賞丁香的文字。作者是從哪幾個方面來描寫丁香的呢？

2.交流：生長環(huán)境、外形、顏色、氣味。

【設計意圖：“賞丁香”部分教會學生仔細讀文并梳理整合，感受作者多角度描寫丁香的方法。】

3.學習丁香的生長環(huán)境。

（1）丁香生長在哪里呢？

城里城外;城里街旁，塵土紛囂之間;有的宅院里探出半樹銀妝;城外校園里丁香更多;最好的是圖書館北面的丁香三角地;在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外……

（2）這樣的生長環(huán)境，讓你對丁香有什么認識？

（丁香平常、普通卻無處不在;花開得格外茂盛。）

（3）花開滿城，可見什么？

（人們對丁香的喜愛;丁香花仿佛人們的生活伴侶，無處不在……）

（4）小結：這幾個不著痕跡的地點告訴我們，滿城的丁香，已經扎根小城，花開花落和這座城市呼吸一樣自然。

【設計意圖：尋找并感受丁香花的生長環(huán)境，意在幫助學生感受丁香花普通無處不在的普通，感受藏在文字間的小歡喜，鋪墊下文對丁香花的著力描繪，起到欲揚先抑的效果?！?/p>

4.學習丁香的外形、顏色、氣味。

（1）丁香的顏色怎樣？請結合具體的句子來說說你的感受。

城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。

（雪白的丁香，給人一種純潔之感。）

這片純潔的丁香花開在塵土紛囂之間。塵土紛囂給人什么感覺？

（有點兒雜亂無章，有點兒讓人煩憂，所以，這樣一片雪白的丁香就帶來了與眾不同、眼前一亮的驚喜。）

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十數(shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

丁香白的瀟灑，紫的朦朧，各有不同的美。“白的瀟灑”“紫的朦朧”讓你能聯(lián)想到什么呢？

“瀟灑”，現(xiàn)在常用來形容神情舉止自然大方，不拘束。它還有兩個意思：①形容雨落的樣子。②形容景物幽雅、凄清。

（白色的丁香清純而又飄逸，非常自然地盛開在天地之間，白色的丁香花也許就像飛天的仙子。）

（紫色的丁香像夢境一樣，好像是真的，又好像不是真的。這就是“亦真亦幻”這個成語所表達的感覺。）

（出示圖片，對比欣賞白色、紫色的丁香。）

從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。

（作者喜歡丁香，從外面歸來，第一眼看見她想見的白丁香。）

“參差”是什么意思？

（不一致、大約的意思。這里是說丁香還沒有完全盛開，或丁香的花骨朵還帶著花苞的綠色。）

小結：閱讀時，從所讀的內容想開去，這樣文字會活起來，變成一幅畫，一首詩，請朗讀感受這段文字。

【設計意圖：充分調動學生的想象力，結合文字感受宗璞對丁香顏色描寫的細致入微，落實本單元的語文要素——能在閱讀時從所讀的內容想開去?！?/p>

（2）丁香有著怎樣的氣味？

幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能分辨出。

（聞香識花，這是丁香的獨特之處。）

每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。

（古人常用毫來喻筆，這里的“毫端”就是筆尖的意思。這里形容丁香的香氣滲透在了每一處，甚至直透毫端。這樣輕靈的感覺也許更能激發(fā)作者文思如泉，所以，丁香香氣還滲透到了心里。）

“檐前積雪”這是一種借代的寫法，代指丁香。作者為什么不直接用“丁香”這個詞兒？（避免“丁香”一詞使用頻率過多。語言不重復，更顯語言表達的魅力;用“檐前積雪”，能一下子把握住丁香的顏色之美，讓人過目不忘。）

小結：遣詞造句需雕琢，作家宗璞的文字值得推敲。也許，這正是丁香的香氣帶給作者的靈感！

【設計意圖：重點抓住“檐前積雪”一詞體會作者遣詞造句的精當，感受作者對丁香花獨特氣味的喜愛之情?！?/p>

（3）這滿城可見的丁香花外形美在哪里？

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

（“星星般綴滿”不僅寫出丁香花的小、可愛，丁香花的數(shù)量多，還寫出了感覺就像同星星一般閃爍著，很惹人喜愛。）

（“窺”字意為偷看，丁香花的小，不大引人注意，所以用“窺”生動傳神，讓人覺得丁香花和孩子一樣，很調皮可愛。）

（花多還意味著丁香旺盛的生命力。）

小結過渡：作者對丁香花的喜愛，不僅止于花色的美，花的可愛，還喜歡丁香花兒旺盛的生命力。這滿城的丁香花，處處都透著可愛，處處都透著生氣，走到哪里，都能看到這樣的丁香，怎能不讓人喜歡？所以作者說她經歷過的春光，都和這幾樹丁香聯(lián)系在一起。

我經歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

（作者喜歡丁香花，丁香有生命力，一樹的丁香花遮掩著她的窗，花兒給了她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，作者在美麗的丁香花下構思著自己的文學夢。）

小結：長在窗前的丁香花，阻隔了她和窗外紛囂的世界，讓她得以在住了近三十年的斗室里，文思如泉，創(chuàng)作出一部一部作品，如：散文《紫藤蘿瀑布》、短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》……作者對丁香的愛，藏在了一字一句對丁香的描寫之中。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)抓住重點語段進行體悟，幫助學生體會作者對丁香的愛不止于色美、香味獨特、形美，更在于它蓬勃旺盛的生命力?！?/p>

（二）“悟丁香”

1.過渡：這樣美麗的丁香，帶給了作者怎樣的思考呢？

作者覺得丁香應該和微雨連在一起;從丁香的花苞模樣，了解了丁香結的說法;從丁香結感悟到：生命中會有結，要學會面對這些解不完的丁香結;看到微雨中的丁香，想到了丁香結，想到了生活中的不順心，更想到了要坦然地面對生活。

2.微雨中丁香的花苞，像不像衣襟上的盤花扣？（出示盤花扣并比較）

小結：原來這就是丁香結說法的由來。看來，大自然是最深藏不露的老師。

3.本來是微雨中賞丁香，可作者卻自然而然地想到了這些詩：

芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。

——李商隱《代贈》

青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。

——李璟《攤破浣溪沙》

這些詩歌中的丁香都和什么有關？（愁緒、愁怨）

我們再看兩句含有丁香結的詩句：

殷勤解卻丁香結，縱放繁枝散誕春。

——陸龜蒙《丁香》

霜樹盡空枝，腸斷丁香結。

——馮延巳《醉花間》

感覺一下，這些詩歌中的丁香都和什么有關？（還是和愁緒、愁怨有關）

我們還會在現(xiàn)代詩文中見到丁香的身影，如戴望舒的《雨巷》：

雨巷

戴望舒

撐著油紙傘，獨自

彷徨在悠長、悠長

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個丁香一樣的

結著愁怨的姑娘。

小結：是的，丁香一詞常在詩文中出現(xiàn)，它和中國古代的很多事物一樣，有著自己獨特的意義所在，這就叫意象。

比如咱們讀過許多和“月”相關的詩，如：

海上生明月，天涯共此時。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

這里的“月”和什么相關？（思念、思親、思鄉(xiāng)有關）

再比如咱們讀過許多和“梅”相關的詩，如：

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開?！醢彩睹贰?/p>

來日綺窗前，寒梅著花未?！蹙S《雜詩》

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

——張謂《早梅》

“梅”都和什么相關？（高潔、堅強）

小結：所以，意象的延續(xù)，就是綿延的中國文化的一個獨特的現(xiàn)象。當丁香一詞出現(xiàn)在文章里的時候，我們不由自主地就會聯(lián)想到它所承載的“愁怨、愁緒”的意義。文學作品中的“丁香”和“月”“梅”一樣，承載了文化的意義。

【設計意圖：此環(huán)節(jié)勾連所學詩作中的意象，讓學生感受丁香一詞在文學作品中的意象之意，感受宗璞作為文化學者在作品中的文化傳承。】

4.你們覺得作者有愁怨嗎？

出示作者相關經歷：斷斷續(xù)續(xù)三十年的斗室內住著;她的作品《紅豆》曾受到不應有的批判;她喜歡寫作，為寫一本書歷時7年，而這7年里卻是帶病苦苦耕作;2000年，由于視網(wǎng)膜脫落，她做了三次手術，最終，她告別了閱讀。

5.宗璞是怎樣看待像丁香結一樣的愁怨的？

每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以，“丁香結”年年都有。結，是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

小結：她雖出生文化世家，也有她的“丁香結”，我們剛剛了解到的病痛是她的“丁香結”，寫作苦也是她的“丁香結”。她說：“讀小說是件樂事，寫小說可是件苦差事，不過苦樂也難截然分開。”所以選擇坦然面對，就是她豁達面對“丁香結”的方法，這就是她的人生態(tài)度。

6.我們如何去看待這樣的“丁香結”呢？

生活中常有不順心的事情，就像結一樣，慢慢解開;有了這些結，生活才有起伏，就把這些困難當成人生的磨難;生活中不如意事十之八九，陽光心態(tài)很重要……

【設計意圖：了解作者的生活故事，體會作者所傳達的豁達人生態(tài)度，有說服力，也能觸動學生在閱讀中思考，在思考中成長?！?/p>

四、總結拓展

1.總結：隨著作者的文字，我們欣賞了丁香的美麗，無論是顏色之美、形態(tài)之美，還是氣味之幽雅、生命力之美，都好像我們的生命中常有芬芳一樣，所以我們要感謝生活。當然，幽怨的丁香結也是生活的常態(tài)，生命既需要春光無限的丁香，同時也需要豁達地面對愁腸滿心的丁香結，這也是我們應該有的生活的模樣。

2.城里的丁香，城外的丁香，不僅走進了宗璞的眼里，還走進了宗璞的心里，我們來了解一下宗璞吧。

宗璞，當代作家，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所，后從事小說和散文創(chuàng)作。代表作品有散文《紫藤蘿瀑布》、短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》。

作者出生在世代書香家族，所以她的創(chuàng)作中常和中國的歷史、文化有著千絲萬縷的聯(lián)系，就像這篇文章中的丁香雖普通卻引人深思，她還寫過散文《紫藤蘿瀑布》。同學們可以先去讀一讀《紫藤蘿瀑布》，藤蘿這一生活中常見的植物，宗璞又寫出了她怎樣的觀察和思考呢？

【設計意圖：從文章內容到文章主題的總結，對本節(jié)課所學進行提升;選擇《紫藤蘿瀑布》一文將閱讀從課內拓展延伸到課外，意在感受作者文風，更著力培養(yǎng)學生在閱讀中思考的習慣?！?/p>

（作者單位：江蘇揚州市邗江區(qū)實驗學校）

責任編輯 張 艷