用勞動創(chuàng)造美好生活

【關(guān)鍵詞】勞動教育;創(chuàng)造精神;勞動品質(zhì);主題班會

【中圖分類號】G621? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）32-0070-02

【作者簡介】張書，南京市金陵小學(xué)（南京，210046）仙林湖校區(qū)教師，二級教師。

一、教育背景

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》一經(jīng)發(fā)布，便引發(fā)了社會各界的關(guān)注和討論，而近年來部分青少年不珍惜勞動、不愿勞動的情形也很多，因此把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程顯得尤為重要。學(xué)校教育范疇內(nèi)的勞動教育不僅要求學(xué)生掌握掃地、洗衣等勞動技能，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。基于此，我設(shè)計并開展了此次主題班會。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到勞動的重要性，樹立正確的勞動觀。

情感目標(biāo)：尊重勞動者，形成“人人皆可創(chuàng)造美好生活”的思想觀念。

行為目標(biāo)：積極參與勞動實(shí)踐，掌握一定的勞動技能。

三、活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)勞動的資料，分組排列座位。

教師準(zhǔn)備：查詢科技、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、軍事方面的勞動成果，并分別搜集圖片。

四、實(shí)施過程

（一）故事導(dǎo)入，感知勞動

1.教師：老師的老家在鹽城，以前家人們來南京可不容易。我外婆說她得先趕到浦口，買張船票乘船過江;南京長江大橋建成后，我媽媽都是直接坐汽車過江。現(xiàn)在，通往南京的大橋早已不止一座，無數(shù)人的勞動使得我國的建橋技術(shù)日益提升，工期也日益縮短，老師回家的路越來越順暢了。

2.請學(xué)生結(jié)合故事談感想。

3.教師：勞動人民的辛勤勞動讓“天塹變通途”，這就是咱們今天要聊的話題——勞動。

【設(shè)計意圖】以三代人過江的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到正是因?yàn)閯趧诱叩母冻霾庞辛水?dāng)下生活的便利與美好。

（二）看今昔變化，嘆勞動力量

1.PPT呈現(xiàn)與南京云錦、印刷術(shù)、長城、扁鵲內(nèi)經(jīng)有關(guān)的四張圖，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖分別反映了人民的哪些勞動。

提示：南京云錦（藝術(shù)上的勞動成果）、印刷術(shù)（科技上的勞動成果）、長城（軍事上的勞動成果）、扁鵲內(nèi)經(jīng)（醫(yī)學(xué)上的勞動成果）。

2.PPT出示淘寶、支付寶、共享單車、高速列車等圖片，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。

3.教師小結(jié)：勞動改變了我們的生活，讓我們的生活變得更加便捷。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在探討勞動的強(qiáng)大力量，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

（三）學(xué)榜樣精神，創(chuàng)美好生活

1.教師：享受著這么多美好的資源，又怎能不去認(rèn)識下創(chuàng)造了美好生活的人呢？

2.PPT出示農(nóng)民、教師、鐘南山、習(xí)近平的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你認(rèn)為誰是勞動者？和美好生活有什么關(guān)系？

提示：農(nóng)民是勞動者，他的勞動為我們提供了一日三餐所需的食物;老師是勞動者，他的勞動帶給我們知識;鐘南山是勞動者，他的勞動使我們在疫情防控期間有了主心骨;習(xí)近平也是勞動者，他的勞動使國家越來越富強(qiáng)。

3.教師：人人都是勞動者，每個人在各自的崗位上奮斗著、努力著，通過自己的付出創(chuàng)造幸福的生活。那面對如今的美好生活，你最想感謝誰的勞動與付出？請大家拿出老師發(fā)給你們的勞動獎?wù)?，寫出你想感謝的人的名字，并為他們寫一段頒獎詞。

4.學(xué)生分組活動，自由分享。

5.教師小結(jié)：歷史由勞動者書寫，既有留下名字的科學(xué)家、醫(yī)生們，還有在平凡崗位上忠于職守的普通人。人人都是勞動者，人人皆可創(chuàng)造美好生活。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解各行各業(yè)的人都是勞動者，他們在各自的崗位上共同創(chuàng)造著美好的生活。

（四）從我做起，助精神傳承

1.教師出示圖片：亂七八糟的臥室、課堂上有人睡覺、游客在景區(qū)亂涂亂畫，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表想法。

2.教師：是的，我們需要尊重家人、老師、景區(qū)工作人員的勞動成果。

3.情景表演：（1）午餐后，小明急著去參加元旦節(jié)目排練，沒有收拾自己的盤子就離開了，你會怎么勸他？（2）秋游后，地上有一些垃圾，你見到了會怎么做？

4.教師：我們要用行動守護(hù)勞動成果，用行動傳承勞動精神。若是沒有勞動的身影，就難以看見萬丈高樓平地起，風(fēng)吹稻花翻波浪;就難以聽見悅耳琴聲風(fēng)中揚(yáng)，機(jī)器轟鳴續(xù)寫工業(yè)化篇章。為了美好的明天，更為了祖國的未來，讓我們莊嚴(yán)宣誓：我將牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神，動手實(shí)踐、接受鍛煉、磨煉意志，塑造正確的勞動價值觀，培養(yǎng)良好的勞動品質(zhì)，為了更加美好的未來而努力奮斗。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生從對勞動精神的感悟落實(shí)到自身的勞動行為，感知美好生活離不開每一個人的“勞動”。