例談小學(xué)英語(yǔ)拓展性課堂教學(xué)

【摘 要】在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行拓展性教學(xué)，可以活化書(shū)本文字、活現(xiàn)教學(xué)情境，并逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和交際的能力。在進(jìn)行英語(yǔ)拓展性教學(xué)時(shí)，教師要圍繞教學(xué)主題設(shè)定目標(biāo)、選定能豐富主題的教學(xué)內(nèi)容、確定能激活主題的教學(xué)方式和選定契合主題的評(píng)價(jià)方式。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué);拓展性課堂教學(xué);教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)內(nèi)容;活動(dòng)方式;評(píng)價(jià)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）26-0052-03

【作者簡(jiǎn)介】陳群，江蘇省寶應(yīng)縣教育局教研室（江蘇寶應(yīng)，225800）英語(yǔ)教研員，高級(jí)教師，揚(yáng)州市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人。

課堂是學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得的主陣地，在課堂中進(jìn)行拓展性教學(xué)，可以活化書(shū)本文字、活現(xiàn)教學(xué)情境，師生之間可以開(kāi)展有實(shí)際意義的話題交流活動(dòng)，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。下文，筆者以自己曾執(zhí)教過(guò)的譯林版《英語(yǔ)》六上Unit 7 Protect the Earth（Story time）為例，對(duì)比分析前后兩次試教過(guò)程，闡述如何聚焦主題開(kāi)展英語(yǔ)拓展性教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)拓展，圍繞主題

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿。教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生在本課中需要學(xué)習(xí)哪些語(yǔ)言知識(shí)，而且要圍繞主題將學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)中，更重要的是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。以下是筆者前后兩次設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：

【第一次教學(xué)的目標(biāo)】

（1）Students can listen，say and read the words and phrases：protect，earth，save，useful， waste，reuse，energy，most，come from，coal，wood，cut down，too many，plastic，oil and too much.（2）Students can listen， say and read the sentences： We use...to...We should...We shouldnt...（3）Students can understand， read and retell the text.（4）Students can understand that We should protect the Earth because the Earth is our mother.

【第二次教學(xué)的目標(biāo)】

（1）Students can listen，say and read the words and phrases： protect，earth，save，useful，waste，reuse，energy，most，come from，coal，wood，cut down，too many，plastic，oil，too much，use...to...，should（not）...（2）Students can understand and read the text and retell the text according to the blackboard design.（3）Students know how to protect the Earth and they are willing to tell others how to do it.（4）Students can know the importance and necessity of protecting the Earth.

從目標(biāo)設(shè)定的維度看，第一次教學(xué)目標(biāo)中的第一到三條都體現(xiàn)了“知識(shí)與技能”這個(gè)維度，第四條體現(xiàn)了“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，也就是說(shuō)第一次教學(xué)目標(biāo)僅僅體現(xiàn)了三維目標(biāo)中的兩個(gè)維度。第二次教學(xué)目標(biāo)中的第一、二條分別體現(xiàn)了“知識(shí)與能力”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)維度，第二、三條體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”這個(gè)維度。與第一次相比，第二次教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”這個(gè)維度，而這一維度的目標(biāo)往往容易被教師忽略。在第二次試教中，學(xué)生除了獲得了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能外，還學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)方法，能積極參與小組合作，體驗(yàn)探究。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展，豐富主題

教師在課內(nèi)或課外拓展同一層次或高一層次要求的內(nèi)容可以豐富教學(xué)的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)他們的思維能力和交際能力。下面是筆者前后兩次教學(xué)語(yǔ)篇第2段Save energy的過(guò)程：

【第一次教學(xué)過(guò)程】

（1）Watch the cartoon of Paragraph 2 and answer the questions：Why should we save energy？How do we save energy？（2）Listen and repeat the passage.（3）Read Paragraph 2 together.

【第二次教學(xué)過(guò)程】

（1） Listen to Paragraph 2 and judge：Most of our energy comes from coal and oil.There is much coal and oil on Earth.We should drive every day.（2）In China， 70% energy comes from coal and 18% energy comes from oil. So most? of energy comes from coal and oil. Where does other energy come from？（3）The teacher introduces other energy： solar energy， wind energy， hydroenergy and nuclear energy.（4）Energy is very precious. The more we use， the less is left. What can we do to save energy？（5）Read Paragraph 2 with emotion in the music.

從學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度看，第二次教學(xué)與第一次相比，學(xué)生多了解了三方面的內(nèi)容：（1）學(xué)生不僅知道煤和石油是主要的能源，還知道煤和石油分別占能源總數(shù)的比例，且比例數(shù)值讓學(xué)生感受到了煤和石油的重要性;（2）學(xué)生知道了能源除了煤和石油外，還有太陽(yáng)能、風(fēng)能等;（3）學(xué)生知道了為節(jié)約能源他們可以干什么。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度看，在第一次教學(xué)中，教師重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而在第二次教學(xué)中，教師除了關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力外，還關(guān)注了學(xué)生社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)方式拓展，激活主題

為引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上盡量少講，并盡可能地把靜止的事物動(dòng)態(tài)化，抽象的問(wèn)題形象化，激活語(yǔ)篇的主題，同時(shí)激起學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的興趣。以下是筆者前后兩次教學(xué)語(yǔ)篇第4段Dont use too much plastic的過(guò)程：

【第一次教學(xué)過(guò)程】

（1）Read Paragraph 4 and complete the form.

[ We...use...to... We should... We shouldnt... Plastic ]

（2）Check the answers and learn two new words： plastic， paper.（3）T： Is plastic good？ Why？（4）Tell the students not to throw plastic bottles after they use them.（5）Read Paragraph 4 together.

【第二次教學(xué)過(guò)程】

（1） Watch a short cartoon and guess Sesames friend. （A plastic bag）

Learn the new word： plastic

（2）T： Is plastic good or bad？ Why？

Divide the students into two groups and let them have a debate.

（3）T： Sesame can reuse plastic bottles to make different things and grow vegetables.

Let the students enjoy some pictures of Sesames house in the music.

T： What do you think of Sesames house？

（4）Read Paragraph 4 together.

從活動(dòng)的有效性角度看，在第一次教學(xué)中，教師采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，師問(wèn)生答，學(xué)生的積極性不高。在第二次教學(xué)中，教師開(kāi)展了班級(jí)辯論。在辯論中，每個(gè)學(xué)生都積極參與、主動(dòng)發(fā)言，人人都是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

從活動(dòng)的趣味性角度看，在第一次教學(xué)中，學(xué)生先后閱讀段落完成練習(xí)、回答教師提問(wèn)、聽(tīng)教師介紹和讀課文，學(xué)生感到乏味。在第二次教學(xué)中，教師繼續(xù)運(yùn)用前面教學(xué)中的情境，把塑料設(shè)計(jì)成本課情境的主人公——Sesame的好朋友，讓學(xué)生先猜猜：Whose Sesames friend？ 然后以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)塑料制品，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。在后續(xù)解決塑料瓶的問(wèn)題時(shí)，教師沒(méi)有采用說(shuō)教的方式，而是通過(guò)PPT帶領(lǐng)學(xué)生參觀了情境主人公Sesame的房子，房子里有用塑料瓶制作的各種各樣的裝飾品、生活用品，尤其是花園里有許多用廢棄的塑料瓶制作的花盆，將花園裝扮得很美，這能讓學(xué)生真切地感受到塑料瓶的實(shí)用性。接著再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)Sesame房子的感受，學(xué)生饒有興趣地說(shuō)了很多，這比教師單純的說(shuō)教要有效、有趣得多。

四、評(píng)價(jià)方式拓展，契合主題

在平時(shí)的教學(xué)中，不少教師會(huì)為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)活動(dòng)往往不能發(fā)揮出真正的作用。教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)既要考慮評(píng)價(jià)方式的維度和功能，還要考慮評(píng)價(jià)方式是否契合教學(xué)主題。緊扣教學(xué)主題的評(píng)價(jià)活動(dòng)能使教學(xué)與評(píng)價(jià)融為一體，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面是筆者前后兩次試教過(guò)程中運(yùn)用的評(píng)價(jià)方式：

【第一次評(píng)價(jià)方式】

Introduce the rules of competition.

T：Boys and girls， I have many small pictures of the Earth. If you do well in class， Ill give you a picture of the Earth.

【第二次評(píng)價(jià)方式】

Show four big Earth pictures and introduce the rules of competition.

T： Boys and girls， there are four groups in our class. I give each group an Earth picture. Look at the Earth pictures carefully. There are many white parts on the Earth. If you can do well in class， I will colour them green for you. Well see which Earth can turn green first.

從評(píng)價(jià)的維度來(lái)看，英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)包括“體現(xiàn)教學(xué)主題”這一維度。教學(xué)主題是一節(jié)課的核心和主線，所有的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)主題有序開(kāi)展。雖然兩次教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的評(píng)價(jià)媒介都是地球圖片，好像都較好地體現(xiàn)了教學(xué)主題。但在第一次教學(xué)過(guò)程中，教師只是把地球圖片當(dāng)成普通的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。而在第二次教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在地球圖片白色的地方上逐漸添加綠色，并比一比哪組地球上的白色最先變成綠色，這就契合了本課的教學(xué)主題——保護(hù)地球，讓我們的地球多一點(diǎn)綠色。

從評(píng)價(jià)的功能來(lái)看，英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)包括“反饋學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展”“反思教學(xué)行為”等功能。在第一次教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)地將地球圖片獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，但在整個(gè)過(guò)程中，教師無(wú)法清晰地記得哪些學(xué)生已經(jīng)拿到了獎(jiǎng)勵(lì)，哪些學(xué)生還沒(méi)有拿到，因此就不能及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為。而在第二次教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生被教師分成了四組，每組有一張地球圖片，小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)都關(guān)系到本組的地球圖片能否多添一些綠色，這樣不僅激發(fā)了每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)熱情，還增加了小組的榮譽(yù)感。另外，根據(jù)黑板上各組地球圖片中已添綠色的多少，教師對(duì)各組參與課堂活動(dòng)的情況一目了然，能有效把握各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師可以及時(shí)反思、調(diào)整自己的教學(xué)行為。

進(jìn)行英語(yǔ)拓展性課堂教學(xué)，教師不僅要圍繞教學(xué)主題設(shè)定目標(biāo)、選定能豐富主題的教學(xué)內(nèi)容、確定能激活主題的教學(xué)方式和選定契合主題的評(píng)價(jià)方式，而且還要拓展教學(xué)指導(dǎo)策略，使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。