中職機械專業(yè)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的策略研究

楊銳

【摘? ? 要】創(chuàng)新思維的開發(fā)對于中職教育來講是不可或缺的一部分。中職的機械專業(yè)教學與其他教育相比更具有實踐性，更需要學生具備一定的工匠精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這也對機械專業(yè)教師的教育方式提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維? 中職機械專業(yè)? 實踐? 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.101

隨著《中國制造2025》進程的不斷加快，培養(yǎng)機械專業(yè)學生的創(chuàng)新思維顯得尤為重要。創(chuàng)新思維需要學生在實踐中形成創(chuàng)新能力，需要教師的科學教育和培養(yǎng)。因此，本文從中職機械專業(yè)創(chuàng)新思維培育現(xiàn)狀出發(fā)，總結(jié)如今中職機械專業(yè)教學關(guān)于創(chuàng)新思維培養(yǎng)中存在的問題，分析這些問題存在的原因，進而根據(jù)這些原因找到解決的措施，正確地進行科學教育，提高中職機械專業(yè)學生的創(chuàng)新思維能力。

一、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的內(nèi)容及科學教育的重要性

創(chuàng)新思維重在培養(yǎng)學生良好的思維能力，挖掘?qū)W生自身的潛質(zhì)，對于中職學校的學生來說，創(chuàng)新能力和實踐能力是不可或缺的一部分。中職學校的學生不僅要有足夠的理論知識武裝自己，還必須在學習的過程中不斷開拓和挖掘，培養(yǎng)自身的靈活性。中職學校的學生要善于從多個角度來思考問題，找到問題的突破口。要具有一定的創(chuàng)新能力，不墨守成規(guī)，在學習中不斷探索，提高自身的思維能力。

二、當前中職機械專業(yè)教學過程中存在的問題

在當前的中職機械專業(yè)教學中，教師的重點在于提高學生的學習成績，往往會忽視課程標準中對中職教育提出的各項要求，教學目標的偏差導(dǎo)致學生在學習的過程中喪失了原有的興趣。新的課程改革提出了全新的教學目標，這就意味著中職機械專業(yè)的教學方式也應(yīng)當隨之改進。尤其是對于中職機械專業(yè)的學生來講，實踐能力是必不可少的，傳統(tǒng)的教學方式已不適應(yīng)中職機械專業(yè)學生發(fā)展的要求。中職機械專業(yè)的教學過程當中，不僅要注重學生對知識的理解，更要對學生多加關(guān)注，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

三、中職機械專業(yè)教師如何正確進行科學教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力

1.明確教學目標，注重培養(yǎng)機械專業(yè)學生的實踐能力。要想進行科學教學，首先要從教師自身入手。教師在教學過程中應(yīng)當依照課程改革的標準，認真分析教材，明確教材中所規(guī)定的教學活動的各項目標，不再僅僅傳授書本知識，更重要的在于提高專業(yè)學生的實踐能力，促進學生全方面發(fā)展，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

作為教師，我們首先要更新自己的教學理念，教育的目的不在于簡單的教授書本知識，而在于讓學生學會如何去應(yīng)用，怎樣將學習到的知識應(yīng)用到日常生活中和生產(chǎn)加工過程中。另外，在中職機械專業(yè)的教學過程中，還應(yīng)該鍛煉學生自主研究的能力，讓他們能夠獨立的去思考問題，自己探索進而找到答案，開發(fā)他們的思維能力。

2.改進教學方式，提高課堂效率。要想提高教學有效性，應(yīng)當在教學模式上有所突破，對傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新。機械專業(yè)課程比較枯燥無味，但伴隨著如今科技的迅速發(fā)展，各種信息化的手段逐步引入課堂，教師在教學活動中，更應(yīng)當加強科技手段的應(yīng)用，既可以提高課堂的吸引力，又能夠?qū)⒅R更加直觀的展示給學生，便于學生理解，提高課堂的教學效率。在中職機械專業(yè)的教學中，各種多媒體進入課堂，給教師的教學帶來了極大的便利，教師應(yīng)當不斷地提高自身素養(yǎng)，不僅具備專業(yè)的知識素養(yǎng)，更要學會利用信息化的手段進行相關(guān)教學。

3.注重培養(yǎng)機械專業(yè)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。求知欲和好奇心是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的重要前提。激發(fā)學生的求知欲和好奇心是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動力。

每個學生都是獨立的個體，都有著不同的特點，因此，教師應(yīng)當對學生多加觀察，找出學生的個性差異，對不同個性特點的學生采取不同的教學方法，做到因材施教。例如，有的學生思維能力很強，但是卻不愛學習，可以對這種學生多加鼓勵和引導(dǎo)，以激勵的方式讓他們能夠主動地參與到學習當中去。還有部分學生思維能力較差，但是卻很認真、樂于學習，可以對這種學生采取自主探究的方式，讓他們主動去發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考，主動去解決問題，這樣一來，便可促進學生思維能力的提升。

中職機械專業(yè)在教育過程中要著力培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的專業(yè)人才，讓學生在學習的過程當中主動的發(fā)現(xiàn)問題，提高自身解決問題的能力，符合教學標準的要求。唯有如此，機械專業(yè)的學生才能夠在學習的過程中得到發(fā)展，增強自身的能力。

4.在教學中融入創(chuàng)新精神。教師要把創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)融入到日常教學改革當中。首先，把批判性思維融入機械專業(yè)課課堂教學改革。在課堂教學中，專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學生的特點，重點培養(yǎng)學生的動手和實踐能力，而不能讓學生教條地死記硬背教科書上的理論知識。應(yīng)當鼓學生通過批判性思維學會主動思考，對所學理論知識進行個人判斷并做出合理決策。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生進行思維創(chuàng)新，讓學生具有尋根究底的強烈好奇心，具有較高的自主學習能力。歸根結(jié)底，中職機械專業(yè)教師必須從傳統(tǒng)的只注重知識傳遞的過程向注重創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的教學方法轉(zhuǎn)變，在教學中不斷加強對學生思考問題和解決問題的能力培養(yǎng)。

5.強化專業(yè)課教學中的創(chuàng)新思維知識傳授和訓練。創(chuàng)新思維能力的提升需要通過各門課程綜合訓練才能實現(xiàn)。在學科教學中系統(tǒng)地增加創(chuàng)新思維知識的傳授，全面培養(yǎng)和增強學生創(chuàng)新思維能力。在教材分析中增加每節(jié)課中可以實施的創(chuàng)新思維能力訓練的目標，如何實現(xiàn)該目標，如何檢驗該目標完成情況等方面的內(nèi)容。

6.發(fā)展多樣化的課程模式。發(fā)展多樣化的課程模式可以開闊學生視野，擴展中職學生的知識面，培養(yǎng)及提高學生的綜合能力，并進一步深化素質(zhì)教育，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下堅實基礎(chǔ)。在課程的實施上，盡量滿足不同學科不同層次學生的要求，體現(xiàn)教學的多元化。這對于豐富學生的知識面，提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力大有裨益。

四、結(jié)束語

中職機械專業(yè)具有一定的特殊性，對學生思維能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，因此，教師應(yīng)該加強自身建設(shè)，改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式，注重科學教育，進而促進進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

參考文獻

[1]朱玥.重視數(shù)學教學中的生成展示過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力[J].數(shù)學大世界（下旬），2021（01）：52.

[2]胡衛(wèi)平.青少年科技創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)途徑[J].科普研究，2020，15（06）：5-13，100.

[3]盧波.中職計算機教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)分析[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（05）：244.

[4]謝高清.“學”“創(chuàng)”融合，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新思維[J].山東教育，2020（32）：51.