淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下學(xué)生奮斗教育探究

楊嬌艷

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已被廣泛地運(yùn)用在生活中的各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)領(lǐng)域也不例外。從教學(xué)的角度來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不失為教師開(kāi)展教學(xué)工作的得力助手，其能推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)程。本文淺議教師如何基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對(duì)學(xué)生實(shí)施奮斗教育。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”? 奮斗教育? 學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.175

在新時(shí)代的環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便利，越來(lái)越多的人利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展工作。互聯(lián)網(wǎng)是一種全新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在一定程度上為人們的工作注入新鮮的血液，同時(shí)提高工作效率。新時(shí)代的教育工作者，應(yīng)該提高自己的思想認(rèn)識(shí)，高效地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教育工作，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。在下文中，筆者將淺議教師可基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，通過(guò)給學(xué)生講解奮斗的重要性以及為學(xué)生播放勵(lì)志的網(wǎng)絡(luò)視頻等來(lái)實(shí)施奮斗教育。

一、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生講解奮斗教育的重要性

雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展的確能為人們的生活帶來(lái)諸多便利，但也會(huì)對(duì)人們的生活帶來(lái)消極的影響，使人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這種現(xiàn)象在學(xué)生群體中更為突出?，F(xiàn)階段有很多學(xué)生都存在內(nèi)心浮躁的問(wèn)題，這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生都缺乏奮斗意識(shí)，有些學(xué)生甚至尚未形成奮斗意識(shí)。從小的方面來(lái)看，學(xué)生缺乏奮斗意識(shí)會(huì)影響教師的工作效率，使教師無(wú)法高效地開(kāi)展教學(xué)工作，而從大的方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生缺乏奮斗意識(shí)會(huì)嚴(yán)重影響他們的個(gè)人成長(zhǎng)，浪費(fèi)光陰，錯(cuò)失最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了鼓勵(lì)學(xué)生能積極地奮斗，教育相關(guān)部門(mén)倡導(dǎo)教師應(yīng)該重視奮斗教育，并盡自己最大的努力通過(guò)實(shí)施奮斗教育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下發(fā)憤圖強(qiáng)。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，部分教師并不重視學(xué)生的奮斗教育，這主要體現(xiàn)在教師不會(huì)耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間開(kāi)展奮斗教育工作，而是會(huì)傾注過(guò)多的時(shí)間教學(xué)學(xué)科知識(shí)，當(dāng)然筆者并不否認(rèn)教學(xué)學(xué)科知識(shí)的重要性，但教師應(yīng)該明白，只有學(xué)生接受奮斗教育，他們才能形成學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)而保證學(xué)習(xí)參與度。

學(xué)生是否具有奮斗意識(shí)能在一定程度上決定教師工作效率的高低，只有學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)識(shí)到奮斗的重要性，他們才能緊跟教師的授課步伐高效地學(xué)習(xí)。盡管很多教師都在竭盡全力地開(kāi)展教學(xué)工作，但由于學(xué)生缺乏奮斗意識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)并不能處于高效的狀態(tài)，因此教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到奮斗教育的重要性。為了促進(jìn)學(xué)生形成奮斗意識(shí)，很多教師都會(huì)不厭其煩地給學(xué)生灌輸奮斗的重要性，一般情況下，很多教師都習(xí)慣于采用說(shuō)服的方式進(jìn)行教育，不可否認(rèn)的是，這一方式能在一定程度上促進(jìn)學(xué)生形成奮斗意識(shí)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種教育方式最終的效果不會(huì)太理想。因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)奮斗教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，筆者建議教師可以基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境進(jìn)行奮斗教育。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用主要依托于多媒體，因此教師可以借助多媒體給學(xué)生講解奮斗的重要性，相比教師通過(guò)語(yǔ)言的方式給學(xué)生灌輸奮斗的重要性，這一方式更易于促進(jìn)學(xué)生形成奮斗意識(shí)。在多媒體的協(xié)助下，教師可以為學(xué)生提供和奮斗相關(guān)的數(shù)據(jù)和素材，這樣才能促使教師所實(shí)施的奮斗教育具有一定的說(shuō)服力，使學(xué)生能從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到奮斗的重要性。為了讓教育更具有說(shuō)服力，教師可以提前準(zhǔn)備以?shī)^斗為主題的相關(guān)資料，如果時(shí)間和條件允許，還可以為學(xué)生準(zhǔn)備正反兩方的資料，即奮斗和不奮斗的區(qū)別的資料，這樣才能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不奮斗的消極影響，從而間接地引導(dǎo)學(xué)生接受教師所實(shí)施的奮斗教育。

二、為學(xué)生播放勵(lì)志視頻

在上文中，筆者簡(jiǎn)要闡述了開(kāi)展奮斗教育的重要性，教師應(yīng)該將其視為一項(xiàng)重要的工作任務(wù)認(rèn)真落實(shí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施奮斗教育，能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，使教師輕松地完成教育教學(xué)工作。對(duì)于大多數(shù)教師而言，多媒體是教師開(kāi)展教學(xué)工作的得力“助手”。眾所周知，多媒體具有多項(xiàng)輔助功能，可以為學(xué)生呈現(xiàn)課件，還具有搜索資源和分享資源的功能，借助多媒體，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)和奮斗相關(guān)的資源。只有學(xué)生在學(xué)校期間頻繁地接觸和奮斗相關(guān)的資源，他們才能了解到奮斗的重要性，產(chǎn)生奮斗的意識(shí)。這就要求教師應(yīng)為學(xué)生提供一些他們感興趣的奮斗資源，如勵(lì)志視頻。絕大多數(shù)學(xué)生都對(duì)勵(lì)志類(lèi)視頻有較濃的興趣，并且在觀(guān)看視頻的過(guò)程中還能由此意識(shí)到奮斗的重要性，相比教師一遍遍地給學(xué)生灌輸奮斗的重要性，這種方式更易于打動(dòng)學(xué)生。雖然在網(wǎng)絡(luò)上勵(lì)志類(lèi)視頻資源豐富，但并不是所有視頻都適合學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況為他們提供一些有針對(duì)性的勵(lì)志視頻，這樣才能保證學(xué)生觀(guān)看視頻的專(zhuān)注度。

三、引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)奮斗感悟

奮斗教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一種教育形式，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有積極的促進(jìn)作用，雖然很多教師都費(fèi)盡心力開(kāi)展奮斗教育，但是學(xué)生并不能基于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)化教師所講授的奮斗知識(shí)，無(wú)法形成奮斗的意識(shí)。針對(duì)這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)奮斗感悟，這樣才能讓學(xué)生深化奮斗知識(shí)。在上文中，筆者簡(jiǎn)要闡述了教師可以借助多媒體給學(xué)生播放勵(lì)志類(lèi)的視頻，雖然在播放視頻時(shí)學(xué)生的注意力較為集中，但要想學(xué)生能形成奮斗意識(shí)，還需要采取一定的策略。教師可以讓學(xué)生根據(jù)所觀(guān)看的視頻書(shū)寫(xiě)奮斗感悟。寫(xiě)作是一個(gè)記錄以及表達(dá)思想感情的過(guò)程，在書(shū)寫(xiě)奮斗感悟的過(guò)程中，學(xué)生可以抒發(fā)自己對(duì)勵(lì)志視頻的想法以及明確自己的奮斗目標(biāo)。書(shū)寫(xiě)奮斗感悟能促進(jìn)學(xué)生立志發(fā)憤圖強(qiáng)，使學(xué)生在生活中始終以一種奮斗的精神鼓舞自己。常言道：“意識(shí)決定行動(dòng)”，只有學(xué)生定期書(shū)寫(xiě)奮斗感悟，才能對(duì)奮斗形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成奮斗的習(xí)慣。

綜上所述，筆者簡(jiǎn)要闡述了教師基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境實(shí)施奮斗教育的方法，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地選用，以此引導(dǎo)學(xué)生形成奮斗意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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