高校輔導員開展思想教育工作的重要性

張鴻宇

【摘? ? 要】對于學生而言，高校階段是他們學習生涯中最關鍵的一個時期，學生在這一階段所積累的知識以及形成的思想態(tài)度會直接決定他們今后的就業(yè)走向，同時影響學生的生活質(zhì)量，因此每一位輔導員都應該重視這一時期的思想教育工作。在這篇文章中，筆者以高校輔導員工作為例，淺議輔導員開展思想教育工作的重要性。

【關鍵詞】高校? 輔導員? 思想教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.156

輔導員是高校教育中的重要角色，會直接影響一個班級的班風和學風，也會影響學生的思想態(tài)度和學習態(tài)度。在下文中，筆者將重點論述高校輔導員開展思想教育工作的重要性。

一、提高教學效率

對于學生而言，高校是他們學習生涯中最重要的一個階段，但很多高校學生不僅不重視這一時期的學習，反而形成了消極的學習態(tài)度。很多學生在就讀高校之前都經(jīng)歷過多年學校教育，并且為了考上理想的高校，都曾努力且刻苦地學習，因此很多學生到了高校階段會在一定程度上形成松懈的態(tài)度，甚至在松懈的狀態(tài)下，有些學生認為沒有必要認真學習。這已經(jīng)成為各大高校普遍存在的現(xiàn)象，如果學生長期保持這種學習態(tài)度，勢必會阻礙教師的教學進程，使教師不能在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務。即便教師總是不厭其煩地開展教學工作，但很多班級的教學效率并不理想，這主要體現(xiàn)在學生不能在課堂上緊跟教師的授課步伐，并會在課堂上做一些與學習無關的事情。從客觀的角度來看，產(chǎn)生這一現(xiàn)象不僅有學生自身的原因，還和輔導員有不可分割的關系。

輔導員作為學生的直接管理者，擔任著教育學生的任務，高校學生之所以會出現(xiàn)學習積極性低下的問題，便是因為很多學生都缺乏思想教育。目前，部分輔導員并不重視學生的思想教育，有些輔導員甚至認為沒有必要花費更多的時間開展思想教育工作，這種想法是極其錯誤的。思想教育是學生成長過程中不可或缺的一種教育形式，開展思想教育能在一定程度上提高課堂教學效率。學生產(chǎn)生厭學或是棄學的思想便是因為很多學生不能認識到在高校期間學習的重要性，雖然高校學生年齡稍長，但很多學生都缺乏學習的自覺性，有些學生甚至會根據(jù)個人喜好有選擇性地學習，即學生只熱衷于學習他們感興趣的內(nèi)容，而對于他們不感興趣的內(nèi)容則會置之不理。針對這種情況，每一位輔導員都應該重視學生的思想教育。常言道“意識決定行動”，這句話不無道理，只有學生形成熱愛學習的意識，才會認真學習，從而積極地配合教師的教學工作。

和其他階段相比，高校的學習顯得尤為重要。在高校階段，學生會接觸到一些較為專業(yè)、高深且具有學術(shù)性的內(nèi)容，只有學生端正學習態(tài)度，才會在課堂上用心傾聽。這就要求輔導員應關注班上學生的學習情況，并根據(jù)學生的學習態(tài)度有效地開展思想教育工作，無論采用何種方式對學生進行思想教育，輔導員都應該讓學生認識到學習的重要性，這樣學生才能饒有興趣地學習。最重要的是，輔導員應引導學生認識到消極學習的不良影響，這樣學生才能提高自己的思想高度，并在學習方面嚴格要求自己。一旦學生形成良好的學習態(tài)度，他們便能重視課堂教學，并傾注自己的時間和精力于學習中。

二、引導學生端正行為習慣

盡管很多輔導員總是竭盡全力地開展管理學生的工作，但工作效果并不理想。通過深入分析，可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象是因為輔導員沒有將思想教育工作做到位，導致學生存在不良的行為習慣。在學生成長的過程中，行為習慣可以影響他們的學習態(tài)度和學習效率，良好的行為習慣可以促進學生在學習的道路上走得更遠、更久。因此，輔導員可以通過思想教育的方式培養(yǎng)學生的行為習慣。高校學生已形成自己的認知結(jié)構(gòu)，因此都能高效地接受輔導員實施的思想教育。輔導員應有計劃地通過教育的方式引導學生端正態(tài)度，使他們認識到自己的不良行為，這樣學生才能主動改正自己的不良行為。

比如，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上點餐受到高校學生的青睞，很多學生都依賴網(wǎng)上點餐。不可否認，網(wǎng)絡點餐的確具有一定的便利性，能使學生在寢室里便能享受到美味的飯菜，但是，很多學生都養(yǎng)成了不出寢室并通過網(wǎng)上點餐解決就餐問題的不良習慣。長期持續(xù)下去，不僅會影響學生的身心健康，還會在一定程度上使學生養(yǎng)成懶惰的習慣。為了引導學生改正這一不良習慣，輔導員可以就網(wǎng)絡點餐這一問題在班上舉行座談會，在會議期間，輔導員應為學生提供充足的資料以及具有說服力的數(shù)據(jù)，以此引導學生認識到長期食用外賣對身體的危害性以及長期不出寢室的消極影響，這樣學生才能深刻地認識到懶惰行為對他們造成的影響，以此端正自己的不良行為。

三、提高班級就業(yè)率

在上文中，筆者簡要闡述了輔導員開展思想教育工作的積極影響，每一位輔導員都應該重視此項工作，并且利用思想教育提高班級就業(yè)率。很多高校學生畢業(yè)后都會直接走向工作崗位，只有他們在高校期間提高自己的綜合素質(zhì)，才能提高自己的職業(yè)能力。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，就業(yè)競爭越來越激烈，很多高校學生畢業(yè)后不能找到工作或是找不到理想的工作。基于此，輔導員可以有計劃地開展和就業(yè)相關的思想教育，引導學生在高校階段認識到當前的就業(yè)形式，這樣學生才能提高自己的學習積極性，以此促進學生認真學習并關注自己的就業(yè)問題。輔導員可以根據(jù)學生的實際情況為他們提供有針對性的就業(yè)輔導，使學生明確就業(yè)方向，提高班級就業(yè)率。

上文筆者簡要闡述了高校輔導員開展思想教育工作的重要性，由此可知，高校輔導員應重視思想教育工作，并認識到開展思想教育工作的重要性，這樣才能促進學生端正思想態(tài)度，以此提高課堂教學效果以及學生的就業(yè)率。

參考文獻

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