淺析如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性

江帆

【摘? ? 要】在如今這個(gè)全球化的時(shí)代，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是否熟練掌握顯得十分重要，不論是日常生活需要還是繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，英語(yǔ)都是一項(xiàng)不可或缺的技能，由此可見(jiàn)英語(yǔ)的重要性。但在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，教師無(wú)法在短短的課程安排中保證教學(xué)的有效性，因此，如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性就成為廣大高中英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 教學(xué)有效性? 存在的問(wèn)題? 解決方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.098

高中英語(yǔ)在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中起著非常重要的作用，只有在這個(gè)階段將英語(yǔ)基礎(chǔ)打牢，才能使學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加游刃有余。但實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀卻是教師自顧自地講解一些枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生吃力地跟緊教師的步伐，這樣的情況與英語(yǔ)教學(xué)初衷相違背。但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)又不可避免地需要講解這些較為枯燥的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，那么教師應(yīng)該如何把枯燥的知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生呢？下面筆者列舉英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從這些問(wèn)題入手討論如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容枯燥

英語(yǔ)本來(lái)在日常生活中的使用頻率相對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科偏低，這就導(dǎo)致很多內(nèi)容可能只有書(shū)本上、考試中才會(huì)見(jiàn)到，但是語(yǔ)言類學(xué)科最好的方式還是與實(shí)際情況相結(jié)合。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)涉及語(yǔ)法、發(fā)音等內(nèi)容，需要多運(yùn)用才能快速掌握，如果教師只是按部就班地對(duì)照書(shū)本講解知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有從學(xué)生的角度去思考如何使教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣，那么整個(gè)英語(yǔ)課堂就會(huì)顯得非常的枯燥而又乏味，在這種情況下學(xué)生又如何提起興趣學(xué)習(xí)，在學(xué)生不配合的情況下教師又何談提高教學(xué)效率。

（二）教學(xué)方式死板

雖然現(xiàn)在有各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)可以輔助教學(xué)，但是對(duì)于很多不了解現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)運(yùn)用優(yōu)勢(shì)的教師來(lái)說(shuō)，只是把以前需要板書(shū)的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到了PPT上。教學(xué)方式依然是死板的“填鴨式”教學(xué)，也不管學(xué)生能不能接受所教的內(nèi)容，能不能接受這種教學(xué)方式。如此，在教學(xué)內(nèi)容本就枯燥乏味的基礎(chǔ)上教學(xué)方式又非常死板，學(xué)生也就更加不會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，教師的教學(xué)效率也會(huì)大幅降低。

（三）學(xué)生參與感低

很多時(shí)候，教師講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一篇課文都只涉及教師一個(gè)人，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其更多的時(shí)候只是坐在課桌旁聽(tīng)講、做筆記，就像是一個(gè)人的舞臺(tái)劇，學(xué)生是“觀眾”，只負(fù)責(zé)在座位上認(rèn)真欣賞教師的“表演”，至于能學(xué)到多少知識(shí)根本無(wú)從知曉。這與學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)觀念相悖，學(xué)生整堂課的參與感非常低，導(dǎo)致教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都無(wú)法得到有效提升。

二、針對(duì)以上問(wèn)題的解決方法

（一）課前做好充分研究，讓教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生

在教學(xué)之前的備課過(guò)程中，教師可以多研究本堂課將要講解的知識(shí)點(diǎn)，盡可能將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，最大限度地讓教學(xué)內(nèi)容變得有趣。高中生正處于學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候，只要提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)從內(nèi)心接受這個(gè)知識(shí)，并且從內(nèi)心覺(jué)得這個(gè)知識(shí)并不枯燥，那么他們學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)就會(huì)變得非常容易，畢竟興趣是最好的老師。教師可以在講解各種語(yǔ)法時(shí)態(tài)時(shí)，結(jié)合學(xué)生最喜愛(ài)的電影或者游戲進(jìn)行例句的編寫(xiě)。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)質(zhì)內(nèi)容雖然還是枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，但因?yàn)榧尤肓穗娪啊⒂螒虻葘W(xué)生感興趣的元素，就會(huì)促使學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣倍增，自然學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也就比之前沒(méi)有興趣的時(shí)候多得多，從而提高教學(xué)的有效性。

（二）積極使用現(xiàn)代化的多媒體手段，使教學(xué)方式多樣化

在教學(xué)的過(guò)程中可以多使用現(xiàn)代化的多媒體手段，讓教學(xué)方式多樣化，而不是局限于使用PPT等比較死板的方式，只使用PPT的方式很多時(shí)候只是方便教師不用再去書(shū)寫(xiě)復(fù)雜的板書(shū)內(nèi)容，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的改變。因此，教師要積極使用并且善于使用多媒體教學(xué)，利用多媒體還可以播放歌曲和影片等。比如，某些語(yǔ)法或語(yǔ)句在某部電影中出現(xiàn)，教師可以將涉及語(yǔ)法語(yǔ)句的電影片段截取出來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中加以使用，雖然都是一樣的知識(shí)點(diǎn)，但是因?yàn)樘幱陔娪捌沃?，就有了?shí)際的使用場(chǎng)景，相對(duì)于課堂上簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單口述例句來(lái)說(shuō)，學(xué)生更容易接受，而且對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)更加深刻，同時(shí)會(huì)更容易記住相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。相對(duì)而言，有圖形、畫(huà)面的內(nèi)容會(huì)更容易在人腦中形成記憶，這樣可以使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還可以在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)夭シ鸥枨?，歌曲有舒緩身心的作用，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中身心得到緩解，有利于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)。在歌曲播放完畢之后，教師可以讓學(xué)生找出其中有哪些句子用到了剛才教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中鞏固知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

（三）設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

教師在教學(xué)過(guò)程中可以多設(shè)置一些有趣的活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)完一篇課文后，可以讓學(xué)生將課文排演成情景劇，在課堂上演出。學(xué)生在觀看完演出后還可以對(duì)此用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不但能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還能鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師還可以在課堂上多設(shè)置一些有趣的提問(wèn)，并注意不要只偏向于讓優(yōu)秀的學(xué)生回答問(wèn)題，要對(duì)問(wèn)題設(shè)置分層，有簡(jiǎn)單的、也有較為困難的問(wèn)題，這樣可以涉及所有層次的學(xué)生。在提問(wèn)的過(guò)程中，教師要注意多夸獎(jiǎng)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題的時(shí)候，要多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有那么難，從而消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒，讓學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生共同進(jìn)步。教師還可以設(shè)置分組活動(dòng)，將學(xué)生混合分組，設(shè)置一些必須多人合力才能完成的活動(dòng)，如對(duì)課文進(jìn)行分角色朗讀，不同的人朗讀不同角色的段落，這樣在游戲的過(guò)程中就可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。以上活動(dòng)都可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，而不是只能靜靜地坐在板凳上死板地記下教師的課堂板書(shū)內(nèi)容。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)而言，有著舉足輕重的作用，而高中又是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)階段，教師要盡力將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，但在此過(guò)程中，教師還需要多注意方式方法，不能跟以前一樣采用“填鴨式”教學(xué)方式，這種方式不僅會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)困難，還會(huì)極大地降低教師的教學(xué)效率。要多結(jié)合現(xiàn)有的工具，多摸索學(xué)生的興趣所在，在講課的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，而不局限于枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容。還可以適量擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，一定要多注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，盡量抓住學(xué)生的注意力，只有這樣才能行之有效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

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