小議提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的方法

蔡艷

【摘? ? 要】語(yǔ)文是一門(mén)與文化息息相關(guān)的學(xué)科，需要學(xué)生用心去感受，只有營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)才能事半功倍。競(jìng)爭(zhēng)與合作是人生的必修課，要讓學(xué)生從小就明白其意義所在。閱讀將伴隨學(xué)生的一生，教學(xué)方法的使用對(duì)閱讀教學(xué)效率的提高有著重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 教學(xué)方法? 教學(xué)效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.086

在小學(xué)階段，學(xué)生處于對(duì)未知領(lǐng)域的探索階段，抓住學(xué)生的興趣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的成績(jī)才能得到提高。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得競(jìng)爭(zhēng)與合作的真正含義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力，也能極大地提升教學(xué)效率。要想獲得更多的進(jìn)步，教師除了進(jìn)行日常教學(xué)之外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文教學(xué)才能得到質(zhì)的飛躍。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠深入，沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)習(xí)觀，而興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素之一，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的必要性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生上課容易分散注意力，比較貪玩，專(zhuān)心度不高，導(dǎo)致課堂效率較低，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)一定的教學(xué)手段和方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，更好地提高教學(xué)效率。雖然學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前已經(jīng)接受一定的語(yǔ)文啟蒙教育，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生在不同的階段會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)心理，教師要制定科學(xué)的教學(xué)方案，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

語(yǔ)文知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，也與人類(lèi)的情感密不可分，語(yǔ)文課堂不能過(guò)于死板生硬，需要呈現(xiàn)其原有的生動(dòng)性，讓學(xué)生充分感受到課堂的魅力，才能更加吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。例如，教師可以舉辦角色扮演的活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓每個(gè)小組表演一則寓言故事，學(xué)生通過(guò)對(duì)情節(jié)的表演和對(duì)人物情感的揣摩，能獲得更多的語(yǔ)言樂(lè)趣。表演結(jié)束之后，再讓學(xué)生投票選出最優(yōu)秀的小組。教師要讓學(xué)生跟隨自己內(nèi)心的想法，保持公平公正的原則，讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的道理，最后讓學(xué)生寫(xiě)出對(duì)不同故事的感悟和體會(huì)。教師通過(guò)了解學(xué)生的所感所悟，進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，取其精華，去其糟粕，讓課堂更加有意義，也能在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生與教師的聯(lián)系。教師還可以組織一些課前預(yù)熱活動(dòng)，比如讓學(xué)生輪流領(lǐng)讀課文，朗讀詩(shī)歌或者故事，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

二、增強(qiáng)小組的競(jìng)爭(zhēng)合作

學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步通常離不開(kāi)與人的交往，在校園生活中，學(xué)生的交友意識(shí)開(kāi)始萌芽，教師在教學(xué)的過(guò)程中要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建立良好的同學(xué)友誼，讓學(xué)生在互幫互助中成長(zhǎng)，同時(shí)也有利于教學(xué)效果的提升。部分教師認(rèn)為小學(xué)生年紀(jì)尚淺，不應(yīng)該花時(shí)間在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)上，這種觀念是不可取的。語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是文化知識(shí)方面的教學(xué)，它更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得一些道理，幫助學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知。教師還應(yīng)該注重學(xué)生的情商培養(yǎng)，不僅要從小開(kāi)始，更要從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸讓學(xué)生懂得科學(xué)合理地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)合作，既能讓自己成長(zhǎng)，也可以幫助他人進(jìn)步，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高，在一定程度上達(dá)到雙贏的局面。

談到合作與競(jìng)爭(zhēng)，就離不開(kāi)學(xué)生的團(tuán)體合作。教師可以舉辦一些活動(dòng)，讓學(xué)生在合理的競(jìng)爭(zhēng)中取得進(jìn)步，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后進(jìn)行小組加分比賽，一星期之內(nèi)得分最高的小組就可以獲勝。教師可以進(jìn)行課堂紀(jì)律加分，比如說(shuō)上課需要學(xué)生坐得端正，不打瞌睡，不閑談，組員之間可以互相監(jiān)督，語(yǔ)文的課堂紀(jì)律也可以得到一定的提升。學(xué)生上課不積極，不愛(ài)動(dòng)腦，教師可以設(shè)置課堂回答問(wèn)題加分，教師提出一定的問(wèn)題之后，經(jīng)過(guò)小組間的討論，再通過(guò)舉手來(lái)回答問(wèn)題，回答正確的同學(xué)就可以加分。同時(shí)也要設(shè)置首次回答問(wèn)題者多加兩分，這樣可以鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生多回答問(wèn)題，融進(jìn)課堂，提升教學(xué)效果。

除此之外，教師也可舉辦成語(yǔ)接龍的課堂游戲，教師首先說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)，然后由第一個(gè)學(xué)生緊接著說(shuō)出下一個(gè)成語(yǔ)，接著每個(gè)學(xué)生按照座位順序輪到接龍，小組間的成員可以互相提示，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，為勝利而戰(zhàn)。如果遇到說(shuō)不出成語(yǔ)的學(xué)生，可以請(qǐng)他們到講臺(tái)上表演唱歌，增強(qiáng)課堂的趣味性，也可以發(fā)掘?qū)W生的表演潛力?？茖W(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與合作往往能創(chuàng)造良好的效果，它適用于學(xué)生人生的每一個(gè)階段，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生成為一個(gè)懂競(jìng)爭(zhēng)、會(huì)合作的人，這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用，隨之教學(xué)效率也會(huì)得到顯著提升。

三、提升學(xué)生的閱讀水平

閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，也在學(xué)生的人生中扮演著重要的角色，無(wú)論是在課堂還是在課外，要想獲取一定的知識(shí)，大多都要通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！笨梢?jiàn)閱讀對(duì)學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)的，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生一些知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生廣泛閱讀，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升學(xué)生的人格魅力。如果教師只注重課堂閱讀，沒(méi)有讓學(xué)生充分體驗(yàn)到閱讀的真正樂(lè)趣和好處，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，教師要制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，逐漸提升閱讀層次。

閱讀是一個(gè)很寬泛的詞，無(wú)論是閱讀新聞還是閱讀廣告，還是現(xiàn)在流行的“快餐式閱讀”等，都可以稱(chēng)之為閱讀。要提高小學(xué)生的閱讀水平，就應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時(shí)間里多閱讀有意義的書(shū)籍，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。教師可以擬定部分書(shū)名，動(dòng)員家長(zhǎng)捐贈(zèng)一些書(shū)籍，放在教室里，平時(shí)學(xué)生可以隨時(shí)翻閱。還可以每周舉辦一次讀書(shū)會(huì)，讓學(xué)生自由閱讀，讓學(xué)生讀自己感興趣的書(shū)，同時(shí)也可以兩個(gè)學(xué)生閱讀同一本書(shū)，互相討論。加強(qiáng)學(xué)生在課外的閱讀，就需要家長(zhǎng)以身作則，作為學(xué)生的讀書(shū)榜樣，陪同學(xué)生一起看書(shū)，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀需要長(zhǎng)期積累，小學(xué)生玩心較重，需要教師的督促，在不同階段，教師可以給學(xué)生推薦不同的書(shū)籍，也可以讓學(xué)生閱讀自己喜歡的書(shū)，并且寫(xiě)下自己的閱讀體會(huì)和看法。讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考與總結(jié)，學(xué)會(huì)分辨好書(shū)，在閱讀中建立自己的思維和思想，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也能提升語(yǔ)文教學(xué)水平。

教育不僅僅是讓學(xué)生成才，更是為了讓學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。德育在教學(xué)中也是必不可少的，學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，能感受文化的熏陶，體味文化的魅力，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中懂得更多人生道理，這些都需要從小培養(yǎng)，潛移默化地影響，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人。

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