幼兒園語(yǔ)言教學(xué)研究

孫振紅

【摘? ? 要】語(yǔ)言是人與人之間交流和表達(dá)情感的重要工具，在幼兒園教育階段一定要重視幼兒的語(yǔ)言發(fā)展，借助語(yǔ)言工具來(lái)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。本文分析了幼兒園教學(xué)中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的重要性，并提出了發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的有效策略，旨在為幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)提供一定的參考和思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒園? 語(yǔ)言教學(xué)? 語(yǔ)言能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.042

隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育的地位在不斷升高，語(yǔ)言教學(xué)是學(xué)前教育的重要內(nèi)容和任務(wù)，作為幼兒教師一定要采取有效的手段和策略來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。3～6歲是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在語(yǔ)言教學(xué)中，教師要將幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展?jié)B透到多個(gè)領(lǐng)域，在豐富多樣的教學(xué)中滲透語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒的理解能力、傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力等得到發(fā)展。

一、幼兒園教學(xué)中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的重要性

語(yǔ)言教學(xué)是幼兒園教育的重要內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。

第一，幼兒園階段幼兒開(kāi)始融入集體生活，和同伴、教師需要進(jìn)行交流對(duì)話(huà)，而這都需要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。3～6歲的幼兒內(nèi)心世界非常豐富，但是語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，所以常常難以表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，會(huì)阻礙幼兒和他人的交流對(duì)話(huà)，這對(duì)于幼兒的整體發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響[1]。所以教師要加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)，通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展，讓幼兒在平時(shí)的生活、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)中能夠清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。

第二，幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展能夠有效促進(jìn)智力發(fā)展，讓幼兒能夠更好地傾聽(tīng)他人的語(yǔ)言表達(dá)，從中提取出有價(jià)值的信息。語(yǔ)言能力包含傾聽(tīng)能力、理解能力等，而幼兒在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中都要依賴(lài)于傾聽(tīng)能力和理解能力，幼兒只有具備語(yǔ)言能力才能更好地吸收學(xué)習(xí)活動(dòng)中的知識(shí)，更好地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的效果提升。

第三，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展還能夠完善幼兒的性格，讓幼兒變得更加聰明。當(dāng)幼兒能夠清晰表達(dá)自己的意愿、想法和觀點(diǎn)時(shí)，內(nèi)心的需求才能得到滿(mǎn)足，這對(duì)于幼兒身心健康的發(fā)展至關(guān)重要。

二、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的有效策略

（一）明確語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中要想促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展，就要求教師一定要確定語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)合理的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，這樣才能發(fā)揮出良好的教學(xué)效果[2]。語(yǔ)言能力包括傾聽(tīng)能力、理解能力和表達(dá)能力等，所以教師要從這幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。

首先，在語(yǔ)言教學(xué)中要培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力，這是發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。幼兒只有懂得傾聽(tīng)并能夠聽(tīng)懂，才能更深刻理解語(yǔ)言的內(nèi)涵和意思，把握語(yǔ)言表達(dá)的形式。教師要圍繞幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

其次，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，可以圍繞幼兒繪本引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和理解。幼兒繪本的語(yǔ)言具有較強(qiáng)的藝術(shù)性特點(diǎn)，同時(shí)為了方便幼兒理解還保留了口頭語(yǔ)言的特色，所以教師可以引導(dǎo)幼兒從繪本中獲得靈感，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、文學(xué)和語(yǔ)言的興趣。

最后，教師還要注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，這是語(yǔ)言輸出的過(guò)程，也是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展最直接的體現(xiàn)。在幼兒園的教育階段，教師要開(kāi)展豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)，給予幼兒更多的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓幼兒多表達(dá)和闡述，以此來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）選取合理的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容

在語(yǔ)言教學(xué)中教師要選擇合適的語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，從幼兒的實(shí)際年齡和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)來(lái)做好選擇。幼兒園的小朋友年齡比較小，注意力難以集中，思維發(fā)展比較薄弱，所以要選擇淺顯、容易理解的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，教師要從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇幼兒感興趣的話(huà)題和主題。比如，對(duì)于幼兒比較喜歡的童謠、兒歌等，都可以應(yīng)用到語(yǔ)言教學(xué)中。此外，教師還可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體呈現(xiàn)生動(dòng)、形象的視頻和圖片等，刺激幼兒的感官，給幼兒提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合具體的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從幼兒的傾聽(tīng)能力、理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力這幾個(gè)方面來(lái)選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀這幾個(gè)方面的語(yǔ)言能力。教師還要關(guān)注幼兒的認(rèn)知發(fā)展，結(jié)合幼兒的具體年齡和生長(zhǎng)規(guī)律來(lái)選擇他們能夠理解的語(yǔ)言知識(shí)，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性、科學(xué)性。

（三）組織多樣化的語(yǔ)言活動(dòng)

幼兒園的教育宗旨是將各種教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)滲透到多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)游戲的方式來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在語(yǔ)言教學(xué)中也是一樣，教師要組織多樣化的語(yǔ)言活動(dòng)。

第一，教師可以多組織一些談話(huà)活動(dòng)，在談話(huà)的過(guò)程中給予學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，促使幼兒開(kāi)拓思維，積累更多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師要結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好來(lái)選擇合適的談話(huà)主題，立足幼兒的實(shí)際生活，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的談話(huà)興趣和欲望，并讓幼兒有更多的談資。在和幼兒談話(huà)時(shí)，教師要選擇比較輕松的談話(huà)方式，并營(yíng)造寬松、和諧的談話(huà)氛圍，注重對(duì)談話(huà)方向和主題的引導(dǎo)，凸顯幼兒的主體性。

第二，教師還可以多開(kāi)展一些講述活動(dòng)，在講述活動(dòng)中鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更具連貫性和邏輯性。教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)選擇合適的講述對(duì)象，通過(guò)實(shí)物、情境表演等方式來(lái)落實(shí)講述活動(dòng)，讓講述活動(dòng)更具趣味性。比如教師可以播放幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒觀看完之后將動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容講述出來(lái)，在講述的過(guò)程中要講述清楚動(dòng)畫(huà)視頻中的人物形象、故事情節(jié)等，在講述中鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

第三，教師還可以開(kāi)展角色扮演游戲，在游戲中創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境，引導(dǎo)幼兒在具體的情境中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)話(huà)、交流，要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)，掌握禮貌用語(yǔ)的使用規(guī)則和方法。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒園階段是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，在幼兒教育中一定要重視語(yǔ)言教學(xué)，明確語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)，并圍繞語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)來(lái)組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，在各種形式的語(yǔ)言活動(dòng)中鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周燕.幼兒園教學(xué)語(yǔ)言能力的有效培養(yǎng)[J].中外企業(yè)家，2020，675（13）：220.

[2]楊成英.淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)中提升幼兒語(yǔ)言能力的方法[J].好日子，2019，000（002）：1.