提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索與實踐

金磊

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)在中職學(xué)校中屬于基礎(chǔ)課程，能促進學(xué)生綜合能力的提升和全面發(fā)展。近幾年，我國社會經(jīng)濟水平不斷提升，中職學(xué)生在就業(yè)、求職的過程中會遇到很多問題。因此，如何提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性以及強化學(xué)生的競爭力，成為教師的重要教學(xué)任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.019

中職學(xué)校是我國教育體系中的重要組成部分，主要的教學(xué)目標就是為了滿足我國的經(jīng)濟建設(shè)要求，為我國培養(yǎng)素質(zhì)與能力并重的技術(shù)型人才。而數(shù)學(xué)在中職學(xué)校中屬于重點基礎(chǔ)課程，開展的目的在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力以及對數(shù)學(xué)知識的運用?；诖耍疚尼槍θ绾翁岣咧新殧?shù)學(xué)教學(xué)有效性進行深入探究，并提出有效策略，希望為中職學(xué)校發(fā)展提供參考。

一、針對學(xué)生所選專業(yè)開展教學(xué)

中職學(xué)校開設(shè)有很多專業(yè)課程，且每個專業(yè)對同一科目知識內(nèi)容的重點是不同的，對于數(shù)學(xué)課程來講更是如此。因此，要想提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，就需要教師結(jié)合學(xué)生所選專業(yè)來選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)方案，適當調(diào)整教學(xué)重心，讓學(xué)生能夠真正將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識結(jié)合，為學(xué)生將來的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“三角計算及應(yīng)用”的相關(guān)知識點時，對于機械專業(yè)的學(xué)生，教師可以根據(jù)這個專業(yè)的特點突出教學(xué)重點，將學(xué)生需要掌握的數(shù)學(xué)知識進行詳細講解。而對于一些非機械專業(yè)的學(xué)生，教師可以選擇一些適用于所有學(xué)生的重點數(shù)學(xué)知識，進行詳細的講解和分析，讓學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識，學(xué)會一些基礎(chǔ)的解題方式，從而更好地面對考試，將自身的大部分精力放置在與自身專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)上。通過有針對性地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠讓學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué)知識，并將數(shù)學(xué)知識運用在生活和就業(yè)中，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)知識的價值和作用，使學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展。

二、開展有效的實踐教學(xué)

中職學(xué)校教師和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)比較重視學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及技術(shù)的培訓(xùn)，并以此為學(xué)生步入社會、就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。因此，在這個過程中，學(xué)生的實踐操作能力是非常重要的。隨著素質(zhì)教育的提出，理論知識與實踐活動的結(jié)合得到重視，因此在中職數(shù)學(xué)課程中，教師可以開展生活化的課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識更加貼近學(xué)生的生活，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材中“坐標軸”“參數(shù)方程”等相關(guān)知識點都與生活具有緊密聯(lián)系。不論教師在教學(xué)與城市建設(shè)專業(yè)相關(guān)的學(xué)生，還是土木工程的學(xué)生，都會頻繁接觸這些知識。因此，教師在開展這些相關(guān)知識教學(xué)時，可以組織學(xué)生進行課外實踐活動，讓學(xué)生在生活中進行實際操作。但是，不論開展何種實踐活動，都必須要在保證學(xué)生安全的基礎(chǔ)上進行。比如，教師可以將學(xué)習(xí)建筑、土木專業(yè)的學(xué)生帶到實際的工地上，讓學(xué)生運用自己學(xué)習(xí)到的知識進行操作，以此為學(xué)生奠定就業(yè)基礎(chǔ)。這樣的實踐活動，不僅能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握得更加扎實，還能讓學(xué)生的應(yīng)用能力得到增強，同時還提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情。

三、利用信息技術(shù)進行有效教學(xué)

在當前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的認知能力、基礎(chǔ)文化水平，采用直觀化的教學(xué)手段開展有效教學(xué)。信息技術(shù)是一種高效、新穎的教學(xué)工具，具有多樣化的功能和特點，對培養(yǎng)學(xué)生興趣、提升教學(xué)有效性具有較強的促進作用。因此，教師可以充分利用信息技術(shù)的優(yōu)點和功能開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬θ考性谡n堂上，以此提升教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)“集合”的相關(guān)知識內(nèi)容時，由于很多學(xué)生會出現(xiàn)知識點混淆的情況，因此教師可以充分利用信息技術(shù)開展多樣化的教學(xué)活動。如利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些數(shù)字，讓學(xué)生將這些數(shù)字進行正確分類。然后教師逐漸加大學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)過的知識嘗試進行交運算、并運算、補運算。還可以利用多媒體對學(xué)生提問：“小于10的自然數(shù)都有什么？”學(xué)生在經(jīng)過思考之后，能夠回答教師：“1、2、3、4、5、6、7、8、9?！边@時，教師可以根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，將集合的概念、定義知識進行講解。

之后，教師可以借助多媒體進行鞏固教學(xué)，為學(xué)生展示更多的與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進行深入討論和思考。通過信息技術(shù)的利用，能為學(xué)生提供一個更加輕松的課堂，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)的有效性得到提升，從而促進數(shù)學(xué)課程更好地發(fā)展。

總而言之，要想提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，就需要教師付出大量的時間和精力，要保障學(xué)生在課堂中的主體地位，將多樣化、高效的教學(xué)手段引入到課堂中，將數(shù)學(xué)理論知識與實踐進行有效結(jié)合，從學(xué)生的角度出發(fā)，及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”。

參考文獻

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