高中英語寫作教學(xué)過程中存在的問題及對策

李霖

【摘? ? 要】高中英語是一門對學(xué)生的本土文化知識和讀寫聽能力都有極高要求的學(xué)科，而且該類學(xué)科包含大量的理論知識。在其試卷組成部分上，英語寫作占據(jù)極大的比重，而高中英語寫作也一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也是教師教授的重點。因此，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 寫作教學(xué)? 問題? 解決對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.176

高中英語不僅要求學(xué)生能夠?qū)⒏鞣N詞匯熟練地連成句，將這些句子熟練地運(yùn)用到各種英語主題當(dāng)中，還要求學(xué)生能夠在一定的時間內(nèi)根據(jù)文章的主題快速地反應(yīng)出相關(guān)的句子。由此可見，這對學(xué)生個人的詞匯儲備能力以及本土文化知識掌握都有著極高的要求。而作為一名英語教師，我在英語的教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)在教授高中英語寫作方面還存在著許多問題，在此針對該類問題提出相應(yīng)的解決對策。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生英語語料庫儲備缺乏

眾所周知，高中是一個極其重要的階段，學(xué)生的課業(yè)繁重，壓力也十分巨大。那么學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時間的安排上就會出現(xiàn)一些不均衡的情況。部分學(xué)生更傾向于文綜或者理綜的拔高，而忽視主干學(xué)科的學(xué)習(xí)時間安排。他們可能會花大量時間去學(xué)習(xí)偏難的學(xué)科。如物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等，卻忽視了一些文科類學(xué)科的學(xué)習(xí)。他們會花費一兩個小時去解決一道數(shù)學(xué)題或者物理題，卻很少愿意花費一兩個小時去背誦英語單詞。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的英語語料庫儲備缺乏。

根據(jù)調(diào)查顯示，有30%以上的學(xué)生在課余基本不會花時間去記憶相關(guān)的英語單詞，42%的學(xué)生每天會花20分鐘記憶英語單詞，還有38%的學(xué)生會花費半個小時去記憶相關(guān)的英語詞匯?？梢悦黠@地看出，學(xué)生在記憶英語單詞和相關(guān)句子的時間花費上都沒有超過一個小時。這會影響學(xué)生的英語詞匯語料掌握能力的提升。因為英語詞匯的掌握與寫作能力有著極其重要的關(guān)系，只有學(xué)生有了足夠的詞匯儲備，他們才能夠根據(jù)相應(yīng)的文章主題寫出正確的句子，并將這些句子排列成優(yōu)美的文章和語句，這些文章才能在英語考試當(dāng)中獲得高分。而大多數(shù)學(xué)生的英語語料庫儲備都十分缺乏，時間花費也少，這就對他們的英語寫作產(chǎn)生很多的不良影響。

（二）寫作練習(xí)時間較少

根據(jù)上文所說，因為高中時間緊迫，學(xué)生在個人時間的安排上缺乏定的合理性，而且教師在該類學(xué)科相關(guān)課堂練習(xí)和課后作業(yè)的安排上也不是很合理。例如，大多數(shù)學(xué)生會覺得高中英語是一門不太重要的學(xué)科，而理綜和文綜的練習(xí)才是最重要的，這就導(dǎo)致學(xué)生在時間安排上十分不均衡，課后的寫作練習(xí)時間也少。大多數(shù)教師傾向于提高學(xué)生的聽力能力和閱讀文章的能力，而忽視了給學(xué)生安排合理的寫作練習(xí)時間。我們都知道，想要達(dá)到優(yōu)質(zhì)的寫作水平，與一定的寫作練習(xí)時間成正比。有了一定的寫作練習(xí)時間，學(xué)生走上考場或者是在日常的課堂練習(xí)中才能夠再根據(jù)相關(guān)的文章主題，及時反應(yīng)出相關(guān)的詞匯以及語料，能夠在短時間內(nèi)寫出高質(zhì)量和優(yōu)美的英語作文。這類英語作文可以反映學(xué)生的寫作能力和反應(yīng)能力，也能夠代表他們扎實的語料儲備能力。因此，寫作練習(xí)時間的缺乏，對學(xué)生英語寫作水平的提高有著很多不良影響

（三）教師忽視學(xué)生寫作能力的提高

英語作文在考試當(dāng)中占據(jù)著十分重要的比例。如果學(xué)生有了良好的英語寫作能力，那么他們在英語文章的閱讀和聽說方面就會有更多的優(yōu)勢。然而根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，過分注重提高學(xué)生的聽力能力和文章閱讀能力，偏向于給學(xué)生提供大量英語文章的閱讀練習(xí)和聽力練習(xí)，卻忽視了對學(xué)生寫作能力的提高。這將對學(xué)生的寫作方面產(chǎn)生負(fù)面影響。如果沒有注重提高學(xué)生的英語寫作能力，那么當(dāng)學(xué)生走上考場，在拿到相關(guān)的英語寫作主題時，由于思維受到緊張情緒的影響和英語寫作能力的限制，就會不能夠及時反應(yīng)出相關(guān)的句子和語料庫，就無法在短時間內(nèi)寫出高水平的文章。教師在教學(xué)的過程中忽視對學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)，將影響他們個人的英語演講和英語語言組織能力方面的提高，這就成了所謂的“啞巴式”英語教學(xué)。

二、解決高中英語寫作教學(xué)存在問題的對策

（一）注重補(bǔ)充學(xué)生英語語料庫

為了彌補(bǔ)學(xué)生在英語語料庫儲備的缺乏，我們在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的視頻以及小知識來幫助學(xué)生進(jìn)行語料庫的補(bǔ)充。只有將英語語料庫補(bǔ)充到極佳的水平，學(xué)生才能夠更好地提高英語寫作能力。我們可以將一些英語文化背景知識打印成小冊子分發(fā)給學(xué)生，結(jié)合“BBC”英語演講視頻和英語本土文化視頻向?qū)W生傳達(dá)英語本土文化背景知識，并補(bǔ)充相關(guān)的英語詞匯，讓學(xué)生能夠擁有更多的英語語料儲存。

（二）合理安排寫作時間

針對寫作練習(xí)時間比較少的這種情況，作為一名英語教師，我們在日常的課程安排上，應(yīng)該合理地安排寫作練習(xí)時間。例如，每周固定2到3次的主題練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣在短時間內(nèi)針對某一個主題能夠及時反應(yīng)出相關(guān)句子，寫出更加優(yōu)美的文章。學(xué)生在寫出文章之后，教師應(yīng)該針對相關(guān)詞匯的使用，對英語文章的流暢度和正確度進(jìn)行評比和改正。防止學(xué)生在語法的使用和詞匯的使用等方面存在問題，這樣可以讓學(xué)生的寫作能力在短時間內(nèi)迅速得到提升。

（三）重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

學(xué)生只有具備了良好的寫作能力，才能夠在讀、寫、聽和表達(dá)能力等方面產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。作為一名英語教師，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在日常的寫作教學(xué)當(dāng)中，注重根據(jù)學(xué)生的個體寫作水平和語言組織能力進(jìn)行一定的點評和培養(yǎng)，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)能力全方面發(fā)展的人才。重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，才能夠幫助學(xué)生走上國際化的大道，學(xué)生才能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中流暢地使用英語這門語言。

綜上所述，作為高中英語教師，我們在英語的教學(xué)過程當(dāng)中還存在許多問題——學(xué)生語料庫缺乏，寫作練習(xí)的時間比較少，教師忽視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。針對這些問題我們應(yīng)該為學(xué)生合理安排寫作的練習(xí)時間，利用視頻及時補(bǔ)充學(xué)生的語料庫，提高學(xué)生各方面的寫作能力和表達(dá)能力，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中更加熟練地使用英語這門語言。

參考文獻(xiàn)

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