論初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)路徑

【摘要】隨著全球經(jīng)濟(jì)逐步一體化，英語(yǔ)越來(lái)越成為當(dāng)代社會(huì)交流必不可少的語(yǔ)言技能，于是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重視度越來(lái)越高，而英語(yǔ)的實(shí)用性也就是聽說(shuō)讀寫能力也受到了教師和家長(zhǎng)的高度關(guān)注。不斷深入的新課程改革對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。本文基于當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)研究了提升英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)效果的方式方法，希望可以為廣大初中英語(yǔ)教師提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽說(shuō)課教學(xué);情境創(chuàng)設(shè);有效路徑

【作者簡(jiǎn)介】高璐（1984.08-），女 ，漢族，安徽蕪湖人，上海市民辦新北郊初級(jí)中學(xué)，中教一級(jí)，本科，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究。

前言

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展的腳步加快，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平快速提升，每個(gè)行業(yè)對(duì)所需要的人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。初中英語(yǔ)教師正在積極地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，按照社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷對(duì)教學(xué)計(jì)劃作出合理的調(diào)整。積極地優(yōu)化課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，開發(fā)先進(jìn)的教學(xué)形式，調(diào)整課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這樣在一定程度上可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，全面提升學(xué)生的綜合能力和水平。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生從根本上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要不斷研究創(chuàng)新型地英語(yǔ)教學(xué)，教師還要試著改變自己的教學(xué)觀念，明確自己的課堂教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造各式各樣的教學(xué)情境，全面提高初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)的整體水平。

一、 情境教學(xué)對(duì)于初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的重要性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)能夠有效激發(fā)初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景，給學(xué)生提供英語(yǔ)鍛煉機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生能夠大幅提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果。英語(yǔ)是除漢語(yǔ)之外學(xué)生接觸的一門語(yǔ)言，只有具備了良好的語(yǔ)言環(huán)境，最大限度地給學(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，才能幫助學(xué)敢講敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠使英語(yǔ)的實(shí)用性得到體現(xiàn)。情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中更好地掌握英語(yǔ)理論知識(shí)并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，對(duì)于提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、寫作能力以及聽說(shuō)能力都起著不可替代的重要作用。

二、初中英語(yǔ)情境教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1. 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀而言，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式取得的教學(xué)效果并不理想，主要是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。在當(dāng)前教學(xué)改革不斷深化的大背景下，開展初中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)能夠從根本上改變這一現(xiàn)狀。通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生在場(chǎng)景中應(yīng)用英語(yǔ)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到成就感和樂(lè)趣，相較于傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式，情境教學(xué)能夠抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并以全新的教學(xué)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效果。

2. 豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式以課堂板書為主，教師一直是課堂的絕對(duì)主導(dǎo)者，學(xué)生則處于被動(dòng)配合地位。就教學(xué)效果而言，并不是最佳的教學(xué)狀態(tài)。在情境教學(xué)模式下，初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新能夠大幅提升教學(xué)課堂的生機(jī)與活力，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)以立體形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能夠在多樣化的教學(xué)情境模式下加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解和記憶，提升初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

我們生活的很多方面都需要用到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍使用得到了人們的一致認(rèn)可。如今是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們可以高效地利用互聯(lián)網(wǎng)，不用被時(shí)間和空間所局限憑借一部智能手機(jī)或者是筆記本電腦，學(xué)生可以更好地開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲取更多有價(jià)值的信息?，F(xiàn)在教學(xué)不斷進(jìn)行調(diào)整和改革，英語(yǔ)教學(xué)面臨著了更高的發(fā)展要求，出現(xiàn)了一些較好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的局面，急需英語(yǔ)教師與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化。

四、初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有效路徑

1. 多種模式教學(xué)提升課堂趣味性。我國(guó)社會(huì)正在朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，高新技術(shù)成果不斷涌現(xiàn)，這些成果不斷應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中。比如，教師可以借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其積極投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，改變英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，給英語(yǔ)課堂增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸根結(jié)底要提高學(xué)生的語(yǔ)言技巧和英語(yǔ)水平，學(xué)生要想快速提高英語(yǔ)水平，要有適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多媒體進(jìn)行影視等視頻的展示，課前搜集學(xué)生感興趣的視頻片段進(jìn)行播放，繼而選擇學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以使用一些類似情境對(duì)話的方式，讓學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)話，最終讓全班學(xué)生選出自己最喜歡的學(xué)習(xí)小組。這種輕松的學(xué)習(xí)形式可以給學(xué)生們創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，而且讓學(xué)生們更喜歡英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。另外，初中英語(yǔ)教師還需要對(duì)學(xué)生開展分層教學(xué)，因?yàn)槿鄬W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)水平是不相同的，教師要善于根據(jù)學(xué)生的不同水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)。為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生則要把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，以便后期開展英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練。初中英語(yǔ)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要多加練習(xí)英語(yǔ)的一些小知識(shí)點(diǎn)，善于運(yùn)用一些當(dāng)下的社會(huì)新聞科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的心中所想，教師要做好相應(yīng)的鼓勵(lì)教育。

2. 借助英文歌曲營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)能夠進(jìn)行情感的表達(dá)，同時(shí)也能夠舒緩人的情緒。在初中英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)英文歌曲營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠幫助學(xué)生卸下心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，再接受聽說(shuō)訓(xùn)練。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，學(xué)生生對(duì)于英文歌曲并不陌生。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，如果能夠?qū)⒂⑽母枨谌虢虒W(xué)中，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。需要注意的是，在進(jìn)行英語(yǔ)歌曲的選擇時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)情進(jìn)行綜合考慮。通過(guò)語(yǔ)法的應(yīng)用以及常見單詞的普及，能夠使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3. 與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)生本場(chǎng)景。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式讓學(xué)生充分展現(xiàn)聽說(shuō)讀寫的能力。為了深入貫徹新課程理念，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上提升學(xué)生的參與度。比如，通過(guò)英文朗誦比賽和情景劇演練的方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂的參與度和學(xué)習(xí)興趣。除此之外，英語(yǔ)教師在日常課堂教學(xué)中要放低自己的姿態(tài)，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流，還可以分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一同進(jìn)步。此外，還可以通過(guò)引入影視歌曲加強(qiáng)師生互動(dòng)氛圍，為高效課堂的構(gòu)建提供硬件支持。

4. 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)實(shí)用場(chǎng)景。教師要進(jìn)一步踐行以生為本的教育理念，設(shè)計(jì)個(gè)性化、人性化教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠充分參與到課堂教學(xué)中。英語(yǔ)實(shí)用場(chǎng)景能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種方式能夠充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺失部分，例如聽力、口語(yǔ)表達(dá)、日常用語(yǔ)的訓(xùn)練等，從而全面提升英語(yǔ)教學(xué)整體水平。例如在教學(xué)“Family life”時(shí)，學(xué)生熟悉了相關(guān)英語(yǔ)單詞之后，初中英語(yǔ)教師可以組織以“family? life”為主題的討論會(huì)，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行分組討論，互相講述一下自己的家庭生活，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培育。

5. 提升教師技能，創(chuàng)設(shè)專業(yè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。在當(dāng)前新課程改革的大背景下，想要提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。首先要對(duì)現(xiàn)有的英語(yǔ)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)提升，轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念，強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，并要求教師學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)，以提升整體的英語(yǔ)教學(xué)水平。除此之外，想要提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果，還要注意提升英語(yǔ)教師準(zhǔn)入門檻。培養(yǎng)一批年輕有朝氣、樂(lè)于接受新鮮事物的英語(yǔ)教師，為學(xué)生提供專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，從而提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

6.課前做好教學(xué)情境設(shè)計(jì)。在聽說(shuō)課教學(xué)中，要積極地為學(xué)生創(chuàng)造和設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)情境，這需要教師提前設(shè)計(jì)完成。教學(xué)情境要更好地服務(wù)于課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于教師開展的具體教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教材的學(xué)習(xí)是非常重要的，這是教師設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境的非常重要的載體。換句話說(shuō)，教師在對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備的過(guò)程中，需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，具體地探究在課堂上所要講解的內(nèi)容，盡量選擇一些比較合適的教學(xué)材料，去掉一些不太合理的教學(xué)內(nèi)容，增加較為重要的教學(xué)知識(shí)，這樣可以明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)設(shè)置的教學(xué)情境來(lái)全面展示教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如在講解“What does he do？”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要以教材內(nèi)容為重要基礎(chǔ)，并不斷對(duì)其進(jìn)行升級(jí)，可以詢問(wèn)一些其他內(nèi)容，把“What does your father / mother / sister... do？”當(dāng)成課堂教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，要不斷引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)提問(wèn)的方式，熟練掌握重點(diǎn)內(nèi)容。這個(gè)提問(wèn)活動(dòng)結(jié)束以后，教師要進(jìn)行比賽，用時(shí)最短的一組學(xué)生可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種提問(wèn)就是對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容的升級(jí)，使積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，還會(huì)鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的了解。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)作為一門實(shí)用型語(yǔ)言，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。初中英語(yǔ)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用情境教學(xué)模式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢講敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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