基于輪機(jī)模擬器的高職“船舶柴油機(jī)”課程教學(xué)改革研究

沈麗蘭　楊兵

摘 要 基于輪機(jī)模擬器，針對(duì)高職“船舶柴油機(jī)”課程實(shí)施教學(xué)改革，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)模式存在的不足，在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力、設(shè)備管理能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 輪機(jī)模擬器 船舶柴油機(jī) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.01.059

Abstract Teaching reform of "Marine Diesel Engine" course in higher vocation school based on marine engine simulator can cover the shortage of the traditional teaching mode effectively. It can strengthen students' professional knowledge， develop students' practical ability， enhance students equipment management ability and professional accomplishment， and then lay the groundwork for students to work.

Keywords marine engine simulator; marine diesel engine; teaching reform

0 引言

“船舶柴油機(jī)”是高職輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，是從事船舶輪機(jī)設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)、安裝、調(diào)試，航運(yùn)部門輪機(jī)管理等工作必備的課程。隨著科技的飛速發(fā)展和船舶機(jī)艙自動(dòng)化程度越來(lái)越高，傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學(xué)模式及教學(xué)設(shè)備已無(wú)法培養(yǎng)契合行業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。

輪機(jī)模擬器配備了與實(shí)船相似的柴油機(jī)、輔機(jī)、船舶管路系統(tǒng)的模型，結(jié)合仿真軟件，可滿足學(xué)生操作技能的訓(xùn)練需求。同時(shí)，輪機(jī)模擬器還增添了適用于考試、培訓(xùn)與管理的在線相互提問(wèn)與指導(dǎo)、學(xué)員機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)控、實(shí)操答題、自動(dòng)評(píng)分及成績(jī)查詢等多種考試和培訓(xùn)功能。因此，針對(duì)高職“船舶柴油機(jī)”課程的教學(xué)改革，應(yīng)充分發(fā)揮輪機(jī)模擬器的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理組織教學(xué)，從而達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 傳統(tǒng)的“船舶柴油機(jī)”課程教學(xué)模式存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的高職“船舶柴油機(jī)”課程主要采用理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。理論教學(xué)主要是授課教師利用多媒體或者板書為學(xué)生系統(tǒng)介紹船舶柴油機(jī)的主要結(jié)構(gòu)、工作原理、各大系統(tǒng)的組成與運(yùn)行等內(nèi)容。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有柴油機(jī)設(shè)備，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行柴油機(jī)主要部件的拆裝及常見的故障診斷和排除。通過(guò)理實(shí)一體化的教學(xué)模式，使學(xué)生更透徹地掌握柴油機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)相關(guān)的操作技能。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍存在著如下問(wèn)題：

1.1 教材內(nèi)容滯后，實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后

隨著行業(yè)的發(fā)展和技術(shù)的更新，大量的新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷應(yīng)用于船舶柴油機(jī)的設(shè)計(jì)和制造中，新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了越來(lái)越高的要求。而目前職業(yè)院校大多數(shù)所采用的教材卻相對(duì)滯后，學(xué)生很難從傳統(tǒng)教學(xué)課堂中汲取新知識(shí)、新技術(shù)。此外，受實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金及建設(shè)場(chǎng)地限制等原因，大多數(shù)職業(yè)院校所配備的柴油機(jī)等實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)都比較落后。實(shí)船所配備的柴油機(jī)尺寸、功率基本上都大于學(xué)校配備的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，相應(yīng)的管路系統(tǒng)也更加復(fù)雜，設(shè)備的自動(dòng)化程度也越來(lái)越高，而實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備很難做到跟隨行業(yè)發(fā)展和技術(shù)變革及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生所訓(xùn)練的操作技能相對(duì)落伍，學(xué)校所培養(yǎng)的專業(yè)人才很難達(dá)到行業(yè)和企業(yè)的需求。

1.2 理論教學(xué)-實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合效果欠佳

在采用傳統(tǒng)的理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中，部分職業(yè)院校存在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分由不同的專業(yè)教師授課指導(dǎo)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)生很難系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)及技能。此外，部分學(xué)校的專業(yè)課程課時(shí)有所限制，為完成既定的教學(xué)任務(wù)，更多的教師會(huì)重理論輕實(shí)踐，壓縮了學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳。

1.3 職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練不足

當(dāng)前，行業(yè)與企業(yè)的發(fā)展對(duì)于人才不僅僅有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能水平的需求，對(duì)于良好的職業(yè)素養(yǎng)同樣有較高的要求，從事輪機(jī)專業(yè)相關(guān)工作尤其需要學(xué)生具備愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式單純只注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻忽視了對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)后專業(yè)水平較高但是卻無(wú)法滿足實(shí)際工作需求。

2 基于輪機(jī)模擬器的“船舶柴油機(jī)”教學(xué)改革思路與規(guī)劃

2.1 構(gòu)建新的課程教學(xué)體系

打破傳統(tǒng)“船舶柴油機(jī)”課程教學(xué)體系，結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作崗位專業(yè)知識(shí)與能力需求設(shè)定主要教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建行動(dòng)導(dǎo)向的項(xiàng)目化課程體系，實(shí)施教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，使學(xué)生掌握船舶柴油機(jī)主要理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，具備使用、管理、維修船舶柴油機(jī)的能力和分析處理柴油機(jī)常見故障的技能。此外，教學(xué)中注重推行課程思政，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，樹立良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)，為學(xué)生今后職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

“船舶柴油機(jī)”作為輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，在專業(yè)教學(xué)中發(fā)掘其中的課程思政教育資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于貫徹實(shí)施立德樹人的總要求有重要意義。本課程部分內(nèi)容的授課地點(diǎn)可轉(zhuǎn)移至輪機(jī)模擬器實(shí)訓(xùn)室，教師直接借助先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行授課，一方面彌補(bǔ)了因課時(shí)限制導(dǎo)致學(xué)生實(shí)操環(huán)節(jié)被壓縮的不足，同時(shí)也彌補(bǔ)了理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合不緊密的缺陷，另一方面實(shí)訓(xùn)室環(huán)境接近于實(shí)船，教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，直接讓學(xué)生扮演“輪機(jī)員”或“機(jī)工”的角色，從而開展沉浸式教學(xué)。每一項(xiàng)任務(wù)都需學(xué)生分工和協(xié)作才能完成，這就有助于不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和溝通交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中還可為學(xué)生介紹當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和船舶輪機(jī)自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面。

2.3 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果

首先，真實(shí)的教學(xué)情境，先進(jìn)的信息化設(shè)備，角色扮演的新鮮感，都將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)開展項(xiàng)目化教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“小組討論法”等多種教學(xué)方法，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

其次，通過(guò)及時(shí)升級(jí)輪機(jī)模擬器的軟件系統(tǒng)，將行業(yè)新技術(shù)直接體現(xiàn)在模擬器軟件中，學(xué)生在校內(nèi)即可學(xué)習(xí)到新型柴油機(jī)的結(jié)構(gòu)、管路系統(tǒng)、柴油機(jī)維護(hù)管理等內(nèi)容。例如，學(xué)生在仿真系統(tǒng)中可進(jìn)行柴油機(jī)虛擬拆裝，憑借三維顯示功能更加清晰直觀地觀察學(xué)習(xí)柴油機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相關(guān)系統(tǒng)。針對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，師生的所有操作過(guò)程均可回放，學(xué)生可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。此外，輪機(jī)工程技術(shù)人員應(yīng)具備較強(qiáng)的柴油機(jī)故障排除技能和良好的應(yīng)急應(yīng)變能力。相對(duì)柴油機(jī)實(shí)物排故，模擬器仿真排故更具安全性，更適合入門學(xué)生。因此，通過(guò)在仿真系統(tǒng)中設(shè)置不同的故障，可有效鍛煉學(xué)生的設(shè)備故障排除技能和應(yīng)急應(yīng)變能力。

最后，基于輪機(jī)模擬器具備的實(shí)時(shí)監(jiān)控、實(shí)操答題、自動(dòng)評(píng)分等功能，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)過(guò)程中提倡評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)手段的多元化，形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的重視度。

3 結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校應(yīng)時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和高新技術(shù)變革，培養(yǎng)契合時(shí)代需求的高素質(zhì)技能型人才?；谳啓C(jī)模擬器的“船舶柴油機(jī)”課程教學(xué)改革有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)模式存在的不足，在強(qiáng)化學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生不出校門即可了解行業(yè)新技術(shù)，掌握行業(yè)新動(dòng)態(tài);在提升學(xué)生專業(yè)技能水平的前提下，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生新型船舶機(jī)艙自動(dòng)化設(shè)備的管理能力、工作擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作崗位，為我國(guó)的航運(yùn)事業(yè)和船舶行業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 羅昌波.輪機(jī)模擬器在教學(xué)與實(shí)操評(píng)估過(guò)程中存在的問(wèn)題與改進(jìn)方法[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2018（06）：256-257.

[2] 劉剛，王鴻鵬，馬強(qiáng)，李家淦.基于輪機(jī)模擬器的船舶柴油機(jī)教學(xué)研究[J].交通職業(yè)教育，2015（04）：28-29.

[3] 劉磊，陳祥光，郭國(guó)杰，李英，杜金印，馬志超，馮晨.基于輪機(jī)模擬器的高職《輪機(jī)自動(dòng)化》課程教學(xué)研究[J].職業(yè)教育，2015（06）：164-165.